一年级上册语文汉语拼音113导学案Word下载.docx
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教学准备：
相关录音带、音节卡片、生字卡片。
课时安排：
两课时
学习过程：
第一课时
一、复习导入。
1、（出示卡片）认读：
ɑieiuiɑoouiu
2.出示i和yi、ü
和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
3．出示
（2）说说ü
上两点省略规则
二、学习新课
（一）学习复韵母ie整体认读音节ye
1、出示椰子树挂图：
这是什么？
2、学生试读ie.
3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生体会发音方法：
先发i，再滑向e。
指名读，开火车读。
4、学习直呼音节ye：
yeie它们发音相同，但是ye是音节；
ie是韵母，只能与声母相拼。
练习读：
ieie韵母ie;
yeye椰子树的ye
5、学习ieye的四声
小老师按四声顺序领读。
打乱顺序开火车读。
6、拼读练习。
（1）小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面吧！
出示声母：
bpmdtnljqx
（2）学习上述声母与ie相拼的音节。
复习两拼音的方法。
出示带调的音节，学生练习拼读。
个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。
7、指导书写ieye
识记字形，ie和ye在字形上有什么不同。
你想用什么方法把它们记牢。
指导书写。
学生练写，教师指导，评议。
（二）学习复韵母ü
eyueer
1、学习ü
eyue的读音和四声。
步骤与上述ie相同。
2、汇报，强调发音方法。
（先发u，再滑向e）。
提示学生注意，将ue的发音（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿，练读。
复习ü
上两点的省写规则，再比较ü
e和ie的形式上的不同。
3、学习直呼音节yue：
yue和ue发音相同。
你还发现了什么？
------yue和ue发音相同,但yue是音节；
ü
e是韵母。
------音节yue，ü
的两点要省去。
4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。
5、学习ü
e的四声。
小老师按四声音顺序领读。
6、指导书写ü
eyue
抽生说说，在写的时候要注意些什么？
学生练写，教师巡视，个别指导
7、作练习er的发音。
教师讲解：
er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
8、学习er的四声
（1）板书：
ēré
rěrè
r
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
9、练习用er组词（而且耳朵一二鱼饵）
（三）做游戏（开火车）巩固复习ieü
eer的四声练习。
三、拼读练习。
1、现在我们练习拼读音节。
出示音节nü
elü
e自由练习
你要提醒大家注意什么？
（区别鼻音和边音）
练习读四声。
2、四人小组合作学习：
juequexue
将juequexue与nü
e进行比较，你发现了什么？
（强调jqx见了u，u的两点要省去）练习读四声。
3、能力训练：
练习用新学的音节说话或组词。
（省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血）
四、巩固新知，做游戏：
要求读准带调音节并组词。
（die蝴蝶tie钢铁bie别人pie一瞥mie消灭）
五、课堂小结：
这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节yeyue.
第二课时
一、检查复习。
1、出示复韵母卡片ɑieiuiɑoouiuieueer
2、拼音卡片houdiefeitienieyouyueliuhɑijie
开火车读，指名读。
二、新课学习
看图学音节词。
1、出示教学挂图，指导观察。
各抒己见，你看到了什么，课后，你和小伙伴们玩什么有趣极了？
可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。
2、学习句子。
①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话
②正确、流利地读好句子。
3、练习拼读音节词。
ɑijiɑdiefeijitiehuɑnieniwɑwɑyouxi
4、学习儿歌。
（1）出示儿歌，老师范读。
（2）生跟读，自由练习。
（3）指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。
三、认识新字。
1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。
2、出示生字（家飞机有儿河入校），学生自由练读。
3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？
（“入”的翘舌音）
4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？
（“家”不要多一点；
“入”与“人”的区别）
5、分小组说：
“我会记哪个字，怎么记”（相互交流）
6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。
（开火车的游戏）
7、生字换一个地方，认识吗？
出示：
我家鱼儿河水学校飞机
8、你还能说哪些词语或句子？
四、课堂小结。
作业：
回家制作ｉｅ、ü
ｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后读给爸爸妈妈听。
板书：
1、能从整体形状上准确读准9个复韵母和新词。
2、正确区分形近的韵母。
3、能正确、流利、有表情地朗读儿歌。
1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音和识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可通过指名认读，开火车认读、比赛认读来完成目标。
能直接正确地区分形近的韵母的达90%以上。
3、对于目标3，可通过指名读、比赛读、接读等形式来评价。
达成度在85%以上。
读音节，区分形近的韵母。
利用音节卡及字卡引导学生有效识记和区分形近的韵母和生字词。
ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母ｅｒ的卡片；
铁丝做的三个圈圈和三条直线；
第三题的词语卡片。
一课时
一、我会读
1、先用卡片认读五个复韵母和ｅｒ。
2、学生自己读读
3、图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，读给旁边同学听听。
4、老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。
二、我会连。
1、说说图上画的是什么
2、拼读音节。
注意读好整体认读音节和三拼音节。
3、指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。
三、我会认。
1、先自由读词语，再四人小组合作读词语。
想想哪些字要读轻声，在字下画个“.”
2、先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。
3、教师检查
（1）指名读，回答问题；
（2）用卡片开火车轮读；
（3）指名给卡片分分“组”。
4、找找词语的特点：
第一组是人称；
第二组是动物；
第三组是做事情。
你还能举例吗？
四、读读拼拼。
1、小组合作，借助拼音读儿歌。
2、老师范读，生跟读，自由练习。
3、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。
课题12、aneninunü
n
4、你能试试用三个圆圈，三条直线拼出什么？
5、学习目标：
1、能从整体形状上正确认读aneninunü
n五个鼻韵母、yuanyinyun三个整体认读音节和8个生字。
2、能练习读准aneninunü
n的四声，正确拼读与声母拼成的两拼音及三拼音。
能正确地朗读句子、儿歌。
1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识读目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
能直接拼读两拼音的达95%以上。
能正确拼读三拼音的达85%以上。
能正确朗读句子和儿歌的达90%左右。
能规范书写拼音的应达95%左右。
aneninunü
n的发音、整体认读音节的识记、音节的拼读以及认字。
三拼音节的拼读。
三课时
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？
能按顺序说说吗？
（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ü
e、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？
下面我们先学习前两个韵母及音节。
12ɑnen
二、学习韵母ɑn
（1）出示ɑn图，问：
小朋友去过北京吗？
（出示挂图）去过哪些地方？
（2）自己试着发ɑn（安）
（3）范读ɑn。
教n发音方法，再教ɑn的发音方法
教师指导发音：
把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
舌头放平，轻轻抵住牙齿。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）在语言环境中学习ɑn的四声。
（6）同桌同学互读，纠正发音。
（7）指名读，开火车读。
（8）说话或组词，其中要有ɑn的音。
（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）
三、学习韵母en
（1）出示en图，问：
你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？
（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（4）在语言环境中学习ɑn的四声。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
四、书写韵母ɑn和en
1．观察ɑn、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
五、学习声母与ɑn、en组成的音节
1．学习dtn与ɑn组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
注意读准前鼻韵。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习zhchsh与en相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。
3．学习三拼音节。
复习三拼的口诀：
声轻、介快、韵母响。
（1）自己试着拼一拼
（2）同桌
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