一年级上册语文汉语拼音113导学案Word下载.docx

1、教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、复习导入。1、（出示卡片）认读：i ei ui o ou iu2.出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？3出示（2）说说上两点省略规则二、学习新课（一）学习复韵母ie 整体认读音节ye1、出示椰子树挂图：这是什么？2、学生试读ie.3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i，再滑向e。指名读，开火车读。4、学习直呼音节ye：ye ie它们发音相同，但是ye 是音节；ie 是韵母，只能与声母相拼。练习读：ie ie韵母ie ;yeye椰子树的y

2、e5、学习ie ye 的四声小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。6、拼读练习。（1）小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面吧！出示声母：b p m d t n l j q x（2）学习上述声母与ie相拼的音节。复习两拼音的方法。出示带调的音节，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。7、指导书写ie ye识记字形，ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写，教师指导，评议。（二）学习复韵母e yueer1、学习e yue的读音和四声。步骤与上述ie相同。2、汇报，强调发音方法。（先发u，再滑向e）。提示学生注意，将

3、ue 的发音（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿，练读。复习上两点的省写规则，再比较e和ie的形式上的不同。3、学习直呼音节yue：yue和ue发音相同。你还发现了什么？-yue和ue发音相同,但yue是音节；e是韵母。-音节yue，的两点要省去。4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。5、学习e的四声。小老师按四声音顺序领读。6、指导书写e yue抽生说说，在写的时候要注意些什么？学生练写，教师巡视，个别指导7、作练习er 的发音。教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不

4、团结，只能自己独立成音节了。8、学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。9、练习用er组词（而且耳朵一二鱼饵）（三）做游戏（开火车）巩固复习ie e er的四声练习。三、拼读练习。1、现在我们练习拼读音节。出示音节ne le自由练习你要提醒大家注意什么？（区别鼻音和边音）练习读四声。2、四人小组合作学习：jue que xue将jue que xue与ne进行比较，你发现了什么？（强调j q x见了u，u的两点要省去）练习读四声。3、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。（省略、掠夺、虐待、决

5、定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血）四、巩固新知，做游戏：要求读准带调音节并组词。（die蝴蝶tie钢铁bie别人pie一瞥mie消灭）五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节ye yue.第二课时一、检查复习。1、出示复韵母卡片i ei ui o ou iu ie ue er2、拼音卡片hou die fei tie nie you yue liu hi jie开火车读，指名读。二、新课学习看图学音节词。1、出示教学挂图，指导观察。各抒己见，你看到了什么，课后，你和小伙伴们玩什么有趣极了？可以用上有的、有的、有的、句式。2、学习句子。运用所学的拼音知识，自己

6、或同桌练习拼读这句话正确、流利地读好句子。3、练习拼读音节词。i jidie fei ji tie hunie ni wwyou xi4、学习儿歌。（1）出示儿歌，老师范读。（2）生跟读，自由练习。（3）指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。三、认识新字。1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。2、出示生字（家飞机有儿河入校），学生自由练读。3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？（“入”的翘舌音）4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？（“家”不要多一点；“入”与“人”的区别）5、分小组说：“我会记哪个字，怎么记”（相互交流）6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。（开火车的游戏）7、生字换一个地

7、方，认识吗？出示：我家鱼儿河水学校飞机8、你还能说哪些词语或句子？四、课堂小结。作业：回家制作、的卡片，然后读给爸爸妈妈听。板书：1、能从整体形状上准确读准9个复韵母和新词。2、正确区分形近的韵母。3、能正确、流利、有表情地朗读儿歌。1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音和识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过指名认读，开火车认读、比赛认读来完成目标。能直接正确地区分形近的韵母的达90%以上。3、对于目标3，可通过指名读、比赛读、接读等形式来评价。达成度在85%以上。读音节，区分形近的韵母。利用音节卡及

8、字卡引导学生有效识记和区分形近的韵母和生字词。、四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。一课时一、我会读1、先用卡片认读五个复韵母和。2、学生自己读读3、图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，读给旁边同学听听。4、老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。二、我会连。1、说说图上画的是什么2、拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。3、指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。三、我会认。1、先自由读词语，再四人小组合作读词语。想想哪些字要读轻声，在字下画个“.”2、先竖着读，再

9、横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。3、教师检查（1）指名读，回答问题；（2）用卡片开火车轮读；（3）指名给卡片分分“组”。4、找找词语的特点：第一组是人称；第二组是动物；第三组是做事情。你还能举例吗？四、读读拼拼。1、小组合作，借助拼音读儿歌。2、老师范读，生跟读，自由练习。3、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。课题12、an en in un n4、你能试试用三个圆圈，三条直线拼出什么？5、学习目标：1、能从整体形状上正确认读an en in un n 五个鼻韵母、yuan yin yun三个整体认读音节和8个生字。2、能练习读准an en in un n的四声，正确

10、拼读与声母拼成的两拼音及三拼音。能正确地朗读句子、儿歌。1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识读目标落实情况，目标达成度应在95%以上。能直接拼读两拼音的达95%以上。能正确拼读三拼音的达85%以上。能正确朗读句子和儿歌的达90%左右。能规范书写拼音的应达95%左右。an en in un n的发音、整体认读音节的识记、音节的拼读以及认字。三拼音节的拼读。三课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看

11、看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先学习前两个韵母及音节。12n en二、学习韵母n（1）出示n图，问：小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？（2）自己试着发n（安）（3）范读n。教n发音方法，再教n的发音方法教师指导发音：把嘴张大，摆好的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。舌头放平，轻轻抵住牙齿。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）在语言环境中学习n的四声。（6）同桌同学互读，纠正发音。（7）指名读，开火车读。（8）说话或组词，其中要有n的音。（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）三、学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第

12、四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（4）在语言环境中学习n的四声。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。四、书写韵母n和en1观察n、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。五、学习声母与n、en组成的音节1学习d t n 与n组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。注意读准前鼻韵。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习zh ch sh 与en 相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。3学习三拼音节。复习三拼的口诀：声轻、介快、韵母响。（1）自己试着拼一拼（2）同桌