小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》5篇Word文档格式.docx
《小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》5篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》5篇Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三、活动准备：
幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。
物质准备：
奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
四、活动过程：
1、导入情境，引起幼儿兴趣。
——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师：
你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？
那请你快速碰到黄老师的身体。
（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！
（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。
）师：
那你们喜欢开汽车吗？
喜欢开什么汽车呢？
（教师请幼儿自由回答）师：
好，现在开着你的车，准备好了吗？
对了，我们开车要遵守什么？
对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！
恩，我们到哪里去玩？
近点的吧，公园里去。
明白的小朋友准备：
开车！
——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。
师：
（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？
对了，真棒！
（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！
（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。
（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。
好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！
你们呢？
3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
——教师出示PPT音符宝宝图片。
音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。
听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？
它有趣在哪里？
一会告诉我。
（教师点击音符宝宝放音乐）师：
谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？
——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。
那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？
哪儿又是绿灯？
最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？
4、表现音乐。
——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。
你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？
好，小司机们请起立，车子出车库喽！
——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。
准备好了吗？
你们的车轮子有气吗？
没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！
这次我们去哪呢？
好，就去逛逛我们的幼儿园吧！
出发！
——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。
——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。
我们去逛幼儿园喽！
小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。
第三篇：
【精品教案】小班音乐律动活动：
《汽车嘀嘀》
小班音乐律动活动：
1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别音乐不同的表现方式。
2、通过开车、停车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
3、教育幼儿有序开车，做一个文明的小司机。
二、活动准备：
幼儿已认识汽车，知道红绿灯。
物质准备：
奥尔夫音乐《开始和停止》、《小手拍拍》伴奏、方向盘、红绿灯指示牌。
一、导入情境，引起幼儿兴趣。
1、教师带领幼儿复习歌曲《小手拍拍》。
那抱抱我吧。
（幼儿围到老师身边）！
你们喜欢开汽车吗？
有没有看过爸爸妈妈开汽车？
想一想，爸爸妈妈是怎么开车的？
（教师请幼儿自由回答）
2、教师带幼儿玩开汽车的游戏。
--教师出示红灯指示牌。
--教师出示绿灯指示牌。
--用红绿灯牌开车为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，再接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。
二、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
1、幼儿初次听音乐。
音乐播放完了，这个音乐好玩吗？
你觉得哪里好玩？
--教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。
2、再次听音乐，感受音乐的开始和停止。
--再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车。
三、表现音乐
1、出示轮子（教师介绍汽车轮子）
音乐开始代表绿灯，小汽车是往前开还是停下来？
音乐停下代表红灯，小汽车怎么办？
2、教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作。
小汽车上路喽！
小司机们跟好了，一个跟着一个，慢慢开，我们是文明的小司机。
第四篇：
少儿美术教案——大汽车嘀嘀嘀
课题:
大汽车嘀嘀嘀
教学目的:
1通过画汽车，了解汽车的样子。
教学要点：
教学过程：
2学习用长方形等多种形状组合画汽车。
3培养孩子观察、概括物体形状的能力，发展创造性思维。
1初步了解汽车的构成和造型方法。
2启发儿童根据自己的生活感受创造性表现画面。
1课题导入:
大街上有各种各样的车，红的、黄的、黑的、大的、小的、长的、短的.轰隆隆......大卡车开过来了.嘀嘀嘀......小轿车开过来了.....想一想,你都见过什么样的车?
你最喜欢哪种车?
试着画出来好吗?
2认知启蒙:
不同的汽车，有不同的用途,样子也不同.象公共汽车是专门运送乘客的,车很大,并且车内还有很多作为供人乘坐;
卡车主要用来拉各种货物,所以它有很大的车厢,很有力气;
消防车是用来救火的,所以是红色的，远远就容大家看见---注意,我很着急！
你想想，还有什么车很特别?
3作画要求：
作画前可以去看一看静止的汽车和正在行驶的汽车。
作画时注意一下街上除了有汽车,还应有行人，马路、高楼、大树等。
同时也可以让小动物们也上界，尽量让小朋友把画面画的丰富一些.可选用多种绘画材料作画。
小结：
讲评作业，并请学员自己讲述画面，布置家庭作业。
教师反馈：
2、学生思考《拼拼摆摆》教案
金版主以下是我的部分教案，请多多指教哦！
教学过程
引入激趣：
老师变魔术学生猜形状：
同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？
是吗？
不全对！
因为它是一张回变魔术的魔术纸！
不相信你就来瞧瞧看！
只要同学们请闭上眼睛说：
一二三变我就变魔术生答：
纸！
老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？
生答：
花瓶、树金鱼„
是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！
那就给点掌声咯！
谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，
你们想学吗？
那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）生：
（掌声）好！
学习新内容学习圆片的分解和摆拼：
好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！
（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的
形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！
师巡查，辅导。
生：
跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好）
请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：
大家说好看吗？
是吗！
那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？
同学们，又试试看生：
（停手，看背投屏幕）答：
好生：
剪和摆引导：
师问：
把纸片分多了几块好不好拼图呢？
比起上次的那个易拼？
为什么呢？
生答：
难了，以为小了很多碎可很多！
表扬：
这么难的问题也想到，真聪明！
鼓掌生：
鼓掌
自主探索：
那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？
不如我做了再回答！
师巡查，辅导生：
制作
问：
大家说一说它该剪成几块好？
想一想每一块的形状又是怎样？
一定要按照书的剪法吗！
我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导
思考、制作
3分钟后请两位学生回答老师总结：
剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
五
块！
我剪的是„形、不一定，可以摆„
拓展：
那其他形状同学们会不会呢？
好！
不如我们来比一比看！
（课件展示：
各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状（参考）生答：
能评价
选大魔术师：
每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！
教师揭晓，访问得奖者和评委。
高兴吗觉得自己为什么
会赢？
你投谁的票？
为什么选他们？
结束：
玩七巧板游戏结束学习
大家知不知道发明和玩这种拼图魔术是那个国家的人吗？
是中国人！
（了不起）早在宋朝就有了，还流传到了国外，并受
到世界人民的喜爱，像。
。
它就是玩七巧板。
下面我们就一起来玩一玩吧！
欣赏·
评述《凡·
高》
这不能说是教学设计，只是个乱七八糟的稿子。
我昨天上了一节这样的青年教师汇报课，更多情况去“永远的事儿”细看吧！
一、初次欣赏《星光灿烂的夜》
1、欣赏Flash《星光灿烂的夜》，了解凡·
高的作品。
2、这位画家就是文森特·
凡·
高（1853-1890）。
他的一生非常短暂，只活了37岁。
而他真正进行绘画创作的时间更是只有仅仅十年的时间，但是他的作品中蕴含着特殊的艺术价值、精神价值和历史价值。
二、别人眼中的凡·
高
那么凡·
高到底是怎样的一个人呢？
首先我们来认识一下朋友眼中的凡·
高，播放多媒体课件“朋友眼中的凡·
高”部分。
现在，你能简单的谈谈凡·
高给你留下了什么样的印象吗？
三、凡·
高的早期生活经历
那么，是什么样的生活铸就了凡·
高呢？
独立阅读“凡·
高早期的生活经历”。
升级会员 