五年级语文上册教学任务方案Word文档格式.docx
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四、本册学习要达到的主要目标:
1.学习生字词,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用手语正确,流利地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.初步养成读课外书的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
五、落实教学目标的基本措施
营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1.学生与文本对话。
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。
通过对结构形式的揣摩和推测,理解的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:
一个是小林,一个是小东。
其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢,别人看到的景象我能不能看到呢,教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
“自主,合作,探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。
教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。
以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,慢慢学会学习。
20XX年级语文上册教学计划
一教学目标
认识188个汉字,会写166个汉字;
培养阅读能力和良好阅读习惯,完成8次习作,培养写作兴趣,提高习作能力;
加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,形成能力。
二资源分析
课标分析
第三学段
识字与写字
1.有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物,每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关此举的内涵,体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩的表达顺序,体会作者的思想感情,出不领悟的基本表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。
6、阅读说明性,提抓住要点,了解的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情镜,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。
背诵优秀诗文60篇。
习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学习和常见的应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16左右。
40分钟能完成400字的习作。
口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、参与讨论、敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流对象的场合,稍作准备,做简单的发言。
6、在交际中,注意语言美,地址不文明的语言。
综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题,利用课外书和网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告
2、策划简答的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论专题演讲,学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资运用资料的基本方法。
教材分析
1本册教材的主要特点
板块组元,教材内容丰富多彩。
围绕专题课文。
结合阅读,安排习作。
课文后的练习中,安排了自主、合作、探究的题目。
用好语文综合学习活动的的平台。
结合课文学习,适当拓展学习资源。
2本册教材的基本结构
本册教材共设计了11个板块,可以把每个版块看做具有人文意义的专题,进行语文学习载体。
其中,除“汉语家园”外,共有26篇课文,8次习作训练,2次口语交际训练,2次综合性活动。
3本册教学的重点
识字、阅读、习作训练
4教材的教学难点
阅读习作训练
5编排体系
教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域,把蕴含其中的语文基本知识技能,过程与方法,情感态度与价值观和综合学习活动,做螺旋式处理安排,以阅读、表达、习作为重点。
三、学生基本情况分析
1基本情况
本班共有学生20XX年龄特点
本班学生的年龄在11至12岁,在小学教育中,刚刚步入高年级。
3学生已有知识经验分析
多数学生对语文的学习兴趣浓厚,但基础知识不牢固,错别字较多,特别是高慧嘉和张清雅,学习习惯很不好,作业不按时完成,字迹潦草,自学笔记不及时整理,日记和作文无话可说如何激发他们的学习兴趣,尽快提高成绩是本学期的工作要点。
4学生学习能力分析
五年级是刚刚步入高年级,学习的节奏加快,需要老师在指导预习上加大力度,帮助他们尽快进入角色,涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。
5学生学习风格的分析
本班的20XX年级语文上册教学工作总结
一个学期来,在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下,本人认真备教改导,尤其是倾心构建新型课堂,积极做好培优转差工作,顺利完成了教育教学工作。
现对自己这学期的教学作总结如下。
一、寓思想教育于语文教学过程中。
本学期,我十分重视思想品德教育。
不同的课文有着不同的思想倾向,我把握其特点渗透思想品德教育。
例如,《地震中的父子》一文,对学生进行孝心教育,让其感受到亲情的巨大力量;
《狼牙山五壮士》一课,融入为真理而勇敢现身精神的教育,使学生从小树立起伟大的理想;
又如《落花生》,让学生受到要做对人民,对社会有用的人的教育;
《开国大典》,让学生从中受到爱国主义教育等等,为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。
二、提高课堂教学效率。
课堂教学中,坚持以学生为主体,以教师主导,起到组织和引导的作用。
师生之间、学生之间主动交往互动。
关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。
恰当适时借助电教媒体开展教学活动,变静为动,文图结合,既能使课堂氛围和谐、民主、平等,又能较好地突破教学中的重难点,受到事半功倍之效率。
三、培养学生语文能力。
通过本学期的学习,培养学生独立识字的能力,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,把词语的积累和运用结合起来,含意深刻的句子让学生联系的语言环境理解。
学习了作者观察事物方法和表达的方法后,要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。
在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。
能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。
养成较好的语文能力。
四、竭力做好培优转差工作。
在教学过程中,根据教学内容的难与易,设计好分层教学。
对于比较深奥、难于理解的学习内容,我安排优等生来完成,启发他们奇思妙想,口出精言。
对于比较浅显易懂的问题,我是尽量留给学困生来回答,鼓励他们大胆思考,勇敢表现。
此外,我还利用课余时间,蹬膝交谈。
动之以情,晓之以理,拉近师生关系,和谐相处,平等交流。
从而使这些学困生树立起自信心,并爱上语文,接受老师的教导,提高语文水平。
当然,本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处,在今后的教学中我将继续发扬优点,改进不足,踏实学习,不断钻研,以求长足的发展。