五年级语文上册教学任务方案Word文档格式.docx

五年级语文上册教学任务方案Word文档格式.docx

《五年级语文上册教学任务方案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册教学任务方案Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　四、本册学习要达到的主要目标:

　　1．学习生字词，养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3．能用手语正确，流利地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

　　6．初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻。

　　8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具体。

会写简短的书信便条。

　　五、落实教学目标的基本措施

　　营造自主学习的情境。

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　1．学生与文本对话。

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　2．学生与文本作者对话。

作者写是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。

通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

　　3．学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:

一个是小林，一个是小东。

其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

　　4．学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。

教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。

最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

　　促进学习方式的改变。

　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

　　“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？

人教版教科书给出了很好的答案。

每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。

以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，慢慢学会学习。

　　20XX年级语文上册教学计划

　　一教学目标

　　认识188个汉字，会写166个汉字；

培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；

加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。

　　二资源分析

　　课标分析

　　第三学段

　　识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　阅读

　　1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。

　　5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性，提抓住要点，了解的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。

背诵优秀诗文60篇。

　　习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学习和常见的应用文。

　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内习作每学年16左右。

40分钟能完成400字的习作。

　　口语交际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、参与讨论、敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。

　　6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。

　　综合性学习

　　1、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告

　　2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资运用资料的基本方法。

　　教材分析

　　1本册教材的主要特点

　　板块组元，教材内容丰富多彩。

　　围绕专题课文。

　　结合阅读，安排习作。

　　课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。

　　用好语文综合学习活动的的平台。

　　结合课文学习，适当拓展学习资源。

　　2本册教材的基本结构

　　本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。

其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。

　　3本册教学的重点

　　识字、阅读、习作训练

　　4教材的教学难点

　　阅读习作训练

　　5编排体系

　　教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。

　　三、学生基本情况分析

　　1基本情况

　　本班共有学生20XX年龄特点

　　本班学生的年龄在11至12岁，在小学教育中，刚刚步入高年级。

　　3学生已有知识经验分析

　　多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字较多，特别是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。

　　4学生学习能力分析

　　五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。

　　5学生学习风格的分析

　　本班的20XX年级语文上册教学工作总结

　　一个学期来，在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下，本人认真备教改导，尤其是倾心构建新型课堂，积极做好培优转差工作，顺利完成了教育教学工作。

现对自己这学期的教学作总结如下。

　　一、寓思想教育于语文教学过程中。

　　本学期，我十分重视思想品德教育。

不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。

例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；

《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而勇敢现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；

又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教育；

《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。

　　二、提高课堂教学效率。

　　课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。

师生之间、学生之间主动交往互动。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。

　　三、培养学生语文能力。

　　通过本学期的学习，培养学生独立识字的能力，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

养成了积累语言的习惯。

引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，把词语的积累和运用结合起来，含意深刻的句子让学生联系的语言环境理解。

学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。

在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。

能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。

养成较好的语文能力。

　　四、竭力做好培优转差工作。

　　在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分层教学。

对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。

对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思考，勇敢表现。

此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。

动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等交流。

从而使这些学困生树立起自信心，并爱上语文，接受老师的教导，提高语文水平。

　　当然，本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处，在今后的教学中我将继续发扬优点，改进不足，踏实学习，不断钻研，以求长足的发展。