二年级数学下全册上课学习上课学习教案北师大版Word格式文档下载.docx

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　　数一数、拨一拨

　　第七周

　　4.12——4.16

　　练习、比一比

　　第八周

　　4.19——4.23

　　铅笔有多长、1千米有多长

　　第九周

　　4.26——4.30

　　买电器

　　第十周

　　5.5——5.7

　　回收废电池

　　第十一周

　　5.10——5.14

　　小小图书馆

　　第十二周

　　5.17——5.21

　　认识角、长方形正方形、

　　平行四边形

　　第十三周

　　5.24——5.28

　　捐书活动

　　第十四周

　　5.31——6.4

　　买白菜

　　第十五周

　　6.7——6.11

　　洗衣机

　　第十六周

　　6.14——6.18

　　读统计表、讨论

　　第十七周

　　6.21——6.25

　　复习

　　小学数学第四册教学总目标

　　一、

　　数与代数

　　．

　　结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。

　　2．

　　结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　3．

　　结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；

了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；

能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　4．

　　结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；

养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　二、

　　空间与图形

　　、

　　借助实践活动，认识八个方向；

给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；

认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　2、

　　通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；

了解长度单位之间的关系；

培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。

　　3、

　　通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；

通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　三、

　　统计与概率

　　经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；

根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　四、

　　实践活动

　　使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；

初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　第一单元《除法》教学目标

　　单元教学目标

　　经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　单元教学重点

　　能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　单元教学难点

　　经历试商的过程，积累试商的经验

　　本单元课时计划数

　　7课时

　　题目

　　分苹果

　　教学

　　目标

　　分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

　　提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

　　重难点

　　体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

　　准备

　　教具：

苹果实物、盘子、。

　　学具：

小圆片。

　　课时

　　安排

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？

　　看来大家想吃的水果特别多。

不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

　　谁来数一数这里有多少个苹果？

　　你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？

出示1。

　　二、玩中学

　　想一想、算一算。

　　从学生的已有知识入手，独立思考解决。

　　20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？

　　算一算、议一议。

　　由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

　　20÷

5=4可以列竖式计算，试着算一算。

　　给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

　　试一试。

　　进一步熟练掌握竖式计算的方法。

　　完成第2页试一试中的4题。

　　想一想、摆一摆。

　　通过动手实际操作，理解有余数除法。

（1）

　　如果每盘放6个呢，怎样列式？

出示2。

（2）

　　用你手中的小圆片代替苹果分一分。

　　（3）

　　汇报分的结果。

　　5．

　　由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

　　小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

　　交待写法，指名余数及单位名称的写法。

6=3（盘）……2（个）

　　你能试着算一算，你的计算结果对吗？

　　学中做

　　演示第3页试一试的第1题。

　　完成试一试

（2）。

　　比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　做中得

　　综合练习。

　　完成练一练1。

　　完成练一练2。

　　板书设计

5＝4

　　教学目标：

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

　　3.对学生进行安全教育。

　　.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小。

　　投影仪

　　一、创设情境

　　小熊家里来了4位小客人，好客的小熊拿出14个橘子来招待小伙伴们，每人分到几个橘子？

　　二、动手操作

（1）用你手中的学具分一分，可以小组合作。

（2）小组汇报。

（我们组分给每位客人3个橘子，还剩2个。

）

　　（3）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还要剩余的情况，谁能给大家据个例子？

（可以找两个同学说一说。

　　把14个橘子平均分给4位客人，每人分到3个，还剩2个，我们可以用算式14÷

4＝3（个）……2（个）来表示。

　　（4）我们已经学过了用竖式来表示除法，那么像这样的有余数除法，怎样用竖式来表示呢？

同学们，试一试好吗？

　　（5）

　　谁能给大家介绍一下有余数除法竖式的书写格式？

每一步表示什么？

　　介绍余数的名称和商的位置。

　　（6）

　　我们怎样来检查刚才的计算结果呢？

　　每人分3个，4人共分到12个，再加上剩下的2个，正好是14个，算对了。

　　三、探究规律

　　完成第4页“算一算，想一想”中的四道题，你发现了什么？

每道题的余数和除数有什么关系？

　　逐一检查学生的书写格式。

　　四、拓展练习

　　.用竖式计算

　　9÷

4

　　21÷

5

　　4÷

3

6

　　2.钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？

4＝3……2

　　修改及补充内容

　　探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。

　　运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。

　　试商方法。

　　挂图、。

　　一、出示挂图，谈话引入。

　　同学们，谈话引入。

同学们，你们看图中画的是什么水果？

（草莓）

　　对，一共有55个草莓。

请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？

　　55个草莓评价放在8个盘子里，每盘放几个？

还剩几个？

　　二、探索新知

　　想一想。

说一说。

　　先利用以有的经验估一估，再算一算。

　　看图说图意。

　　指名汇报。

　　怎样列式？

　　55÷

8＝6（个）……6（个）

　　（4）

　　体会试商的策略

　　可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。

　　试一试，算一算。

　　在估一估的基础上掌握试商方法。

　　说一说你是怎样估一估的。

　　想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。

　　议一议：

为什么商是6？

　　三、拓展练习

　　完成第5页的试一试。

　　这种练习有助于学生掌握有余数除法的试商方法，应作为经常性练习。

指导学生练习时，教师先要帮助学生看懂题目的要求。

　　练一练。

　　完成第5页的第1题。

　　完成第5页的第2题。

　　完成第5页的第3、4、5题。