部编人教版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙集体备课教学设计1.docx

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部编人教版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙集体备课教学设计1

部编人教版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙集体备课教学设计1

教学目标

1．学会生学新词；

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3．能正确、流利地朗读《飞向蓝天的恐龙》教案；

教学重点：

第四自然段，弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学准备

1．课件、网络视频——二连浩特发现似鸟恐龙化石、鸟类的演化

2．有关恐龙的资料

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入《飞向蓝天的恐龙》课题

　　以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、整体感知，反馈预习

1、读全文（指读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

①指名学生读课文，及时正音

　　②范读、生边听边想。

　　③完成预习作业：

新词积累——读文体会——我的问题

三、学生字新词

1．自读《飞向蓝天的恐龙》，划出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

提自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视。

3．利用课件读生字，说形和词意。

　　凌空翱翔：

在高高的空中回旋地飞。

　　迟钝：

（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）

　　不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

　　敏捷：

动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：

颜色灿烂多彩。

　　亲缘关系：

血缘关系。

如：

你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

　　后裔：

已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

　　欣喜若狂：

非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

　　演化：

演变。

本文指恐龙演变鸟类。

　　繁衍：

逐渐增多

　　鸟翼：

鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：

无须怀疑。

4．利用课件完成生字新词游戏练习

四、学生找小伙伴再读《飞向蓝天的恐龙》全文，交流对字词、课文的理解

五、读题生疑，直奔中心（学习第一自然段）

1、交流资料

（于黑板左下方板书：

恐龙）引导：

对于恐龙，相信大家或多或少有所了解。

课前同学们已查阅搜集了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？

（同学们自由交流资料：

谈谈对恐龙的的认识）

2、读题生疑

①（板书课题：

31 飞向蓝天的恐龙）学生读题

②谈起蓝天，我们自然会想起——鸟类

③读了这个有趣的课题，你会有什么问题？

引导学生提出质疑

3、研读中心句

①课件出示中心句及比较句：

“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

”

“恐龙变成了鸟儿。

”

②学生反复研读、比较：

两句中你认为哪句更好，为什么？

（引导学生悟：

语句的表达要准确）

③读了这句，你又有什么问题？

（如：

是谁最先提出来的？

恐龙是如何演化成鸟儿的？

……）

六、学习第二自然段

1、师引读：

同学们，这些问题在徐星博士的这篇文章中能找到答案。

1856年，英国学者赫胥黎在一次吃火鸡的时候偶然发现——

“恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

”

经过研究——

“科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”

2、这在当时的科学界，可是一个极为轰动的消息。

赫胥黎为什么不赶紧向全世界公布这一科学成果呢？

当时赫胥黎是怎么想的呢？

（引导学生通过想象领悟科学家扎实、严谨的科学态度）

3、虽然是一个假说，并且一直没有找到相关的实物化石佐证，但科学家们从来没有放弃寻找、探索、研究，直到——

（播放视频“二连浩特发现似鸟巨盗龙化石”）

4、课件出示重点句：

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

引导学生理解“为什么说这是‘点睛’之笔？

”想像科学家们“欣喜若狂”的情境。

第二课时

一、精读重点，领悟写法。

1、师引导：

科学家在中国的二连浩特发现似鸟巨盗龙化石，为“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

”这一假说提供了有力的实物佐证，那么，恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？

让我们回到两亿三千万年前的中生代的地球，看看这一演化过程吧！

2、指导第四自然段研读方法

（1）自读思考。

（2）整理填空。

（3）汇报交流。

3、边板书，边汇报：

   _________年前，第一代恐龙___________________________________。

经过_____________，繁衍成_________的__________的恐龙家族。

其中，恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：

身体＿＿＿＿＿＿→体表＿＿＿＿＿＿→转移到＿＿＿＿＿＿→在树林间＿＿＿＿＿＿→具备能力＿＿＿＿＿＿→最终＿＿＿＿＿＿。

4、在读中感悟写法上用词准确，生动的特点。

5、角色演出：

以各种角色（科学家、记者、恐龙化石……）用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6、有感情地朗读自己喜欢的部分。

二、学习第五自然段

1、读课文

2、说说为什么徐星博士要写这最后一段？

（引导学生体会：

科学的探索是无止境的，它需要严谨的态度和坚韧的毅力。

）

三、完成预习作业中“我的问题”，把预习中自己提的问题进行解答，还未解决的继续与老师同学交流。

四、谈谈本节课的收获。

板书设计：

31            飞向蓝天的恐龙

              变成鸟类

                                      在树林间  具备   能力

其中一支身体     体表    转移到

恐龙家族（形态各异、庞大）

第一代恐龙（大小似狗，形态如鸵鸟）

阅读理解

2．阅读短文，回答问题。

祖冲之

   祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就。

   祖冲之在数学方面的伟大贡献是，他把圆周率推算到小数点后第七位，这不仅远远地超过了我国古人，而且比欧洲科学家取得相同的成果早了一千多年。

   在天文历法方面，祖冲乏的贡献也很大。

在祖冲之之前，人们使用的历法是天文学家何承天编制的《元嘉历》。

祖冲之经过多年的观测和推算，发现《元嘉历》存在很大的误差，于是开始着手制定新的历法，宋孝武帝大明六年他编制成了《大明历》。

这是当时世界上最先进的历法。

虽然他的历法当时没有被采用，但十年后，“大明历”的先进之处越来越被人们理解，国家最终还是废除了旧历法，采用了“大明历”。

   此外，祖冲之还是一位能工巧匠。

他制成了指南车，发明了千里船、水碓磨等多种器械。

只可惜这些精巧的器械，都没有流传下来。

（1）短文共有________个自然段，分别概述了祖冲之在________、________和________等方面的成就。

（2）本文的中心句是________。

（3）你还知道祖冲之哪些方面的发明创造？

写一写。

【答案】

（1）四；数学；天文历法；机械

（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就

（3）略

【解析】【分析】

（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。

考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在第一自然段。

（3）了解祖冲之的发明创造，可通过查找资料获得。

故答案为：

（1）四、数学、天文历法、机械

（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就（3）“圆周率”精算到小数第七位、月食的探索和研究。

【分析】

（1）考查对自然段的把握能力。

考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）体会祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的精神，从而激发学生热爱科学、勇于探索。

3．阅读文章，回答问题。

哥白尼和老师较真

沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。

他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：

圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。

正在这时，沃德卡推门走进来。

他见哥白尼在家里看书，高兴地问：

“孩子，又看什么书了？

”

哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：

“能看懂吗？

哥白尼认真地回答说：

“老师，我看不懂。

火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？

”

“怎么不能呢？

”沃德卡反问道，“命星决定一切！

哥白尼当仁不让，大声反驳说：

“如果是这样，那人还有没有意志？

如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？

”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。

对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。

他踌躇再三，深情地对哥白尼说：

“你提的问题确实很有意思。

但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究吧！

”

几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。

（选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司）

（1）.从文中找出合适的四字词语填空。

形容态度十分恭敬。

________

遇到该做的事情，主动去做，不推辞。

________

（2）.读短文，判断下列说法的对错。

①太阳中心说是伽利略创立的。

________

②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。

________

③太阳中心说沉重地打击了封建统治。

________

④太阳中心说是对地心说的否定。

________

（3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：

________

（4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（  ）。

A.动作描写   B.心理描写   C.语言描写   D.外貌描写

【答案】

（1）毕恭毕敬；当仁不让

（2）错误；正确；正确；正确

（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。

（4）C

（5.你从哥白尼身上学到了什么？

敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。

（3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）描写方法按人物描写概括为：

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。

结合句子来分析。

（5）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

故答案为：

⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵①错误；②正确；③正确；④正确；⑶反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。

⑷C；⑸敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）了解什么是语言描写。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

4．阅读短文，回答问题。

   走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

（1）填空。

山色________      山形________     溪流________

（2）本段中把野花比作________、________和________。

（3）本段作者运用了（   ）的写作方法。

A. 排比与拟人                                      

B. 排比与比喻

【答案】

（1）柔嫩；柔美；缓慢

（2）锦缎；霞光；彩

（3）B

【解析】【分析】

（1）仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

”这两句话中找到答案。

（2）先找出文中的比喻句。

比喻：

即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

”这句话解答。

（3）解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。

【点评】

（1）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（2）本题主要考查对修辞手法的理解。

做题时结合修辞手法的特点进行解答。

（3）本题主要考查的写作方法。

做题时仔细阅读语段，根据句子的特点进行解答。

5．阅读文章，回答问题。

出卖住宅（节选）

  有位孤独的老人居住在林木环绕、优雅安静的湖边。

他的住宅后面是绿油油的草坪，前面是鸟语蝶飞的小花园，再前面就是微波荡漾的湖水了。

然而他还是不得不决定去养老院，因为他无儿无女，又体弱多病，无人照顾。

  老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅。

  欲购房者蜂拥而至，从底价18万英镑，很快炒到了24万英镑，30万英镑……购买者络绎不绝，价钱也越来越高。

但老人一直抑郁地低着头，默不作声。

他舍不得出卖自己的住宅呀。

  老人伤心地走出了喧闹的客厅，来到幽静的花园，惆怅失落地环顾了好一会儿，才长叹一声颤颤巍巍地坐在长椅上，凝视着天上那朵漂泊不定的孤云。

  正当老人长吁短叹时，一个衣着朴素的年轻人在老人面前徘徊着,似乎有难言之隐。

突然他弯下腰,微笑着低声对老人说：

“老先生，我也好想买这栋住宅，可我很穷，只有1万英镑。

如果您把住宅卖给我，我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里，依旧保留你所有的习惯。

我们会一起喝茶，读报，散步，你天天会感到快快乐乐——请相信我，我会用整颗心来照顾您的！

”

  老人颔首微笑着，甜甜地微笑着。

他慈祥地紧紧握着年轻人的手，高兴地以1万英镑的价钱把房子卖给了他。

在场的众人皆惊得目瞪口呆。

（选自《桃花源就在这里》，山东友谊出版社）

（1）解释词语。

蜂拥而至：

________

络绎不绝：

________

（2）写出文中的一个双重否定句：

________，再改写成肯定句：

________ 。

（3）关于这篇文章的内容，下列说法错误的是（   ）

A. 老人的住宅很大，里面有草坪，有花园，还有湖水。

B. 老人要卖掉住宅，是因为他无儿无女，又体弱多病，要去养老院了。

C. 想欲购买房子的人们出的价格越来越高，老人却并不因此而高兴。

D. 最后买到房子的是只有1万英镑的年轻人。

（4）老人开始因为舍不得卖房子而难过，后来又为什么高兴地卖了呢？

（5）读了这篇文章后，你从中明白了什么道理？

【答案】

（1）像一窝蜂似地一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；形容行人车马来来往往，接连不断。

（2）老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。

（3）A

（4）因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里，依旧保留所有的习惯，他会照顾老人，让老人天天都感到快乐。

（5）我明白了人与人之间要互相关爱，用仁爱之心去将心比心，我们的社会就会更加和谐，人与人也会更加亲近。

【解析】【分析】

（1）蜂拥而至：

像一窝蜂似地一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

络绎不绝：

形容行人车马来来往往，接连不断。

（2）仔细阅读本题可以从第二自然段找到答案。

双重否定句表达的是肯定的意思，变肯定句时去掉否定词，添加强调语气的字词。

（3）可以根据文章第一自然段的内容进行判断。

（4）本题可以根据“如果您把住宅卖给我，我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里，依旧保留你所有的习惯。

我们会一起喝茶，读报，散步，你天天会感到快快乐乐——请相信我，我会用整颗心来照顾您的！

”这句话进行解答。

（5）本题要结合文章的主旨进行解答。

故答案为：

⑴像一窝蜂似地一拥而来。

形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；形容行人车马来来往往，接连不断。

⑵示例：

老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。

⑶A；⑷因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里，依旧保留所有的习惯，他会照顾老人，让老人天天都感到快乐。

⑸示例：

我明白了人与人之间要互相关爱，用仁爱之心去将心比心，我们的社会就会更加和谐，人与人也会更加亲近。

【点评】

（1）做题时要结合语境进行理解。

（2）根据否定句的定义进行筛选。

双重否定就是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面，不过得用适合的字眼。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章内容的理解能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行理解。

（5）本题主要阅读感悟能力。

做题时要结合文章的主旨进行解答。