《慈母情深》试讲稿Word文档格式.docx

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一、默读课文，梳理场景。

1.孩子们，你们知道吗，情感的表达，不一定非要去直接抒情。

其实，一个个生动的场景，能胜过万句抒情。

这篇文章中就有很多感人的场景，含着无限的深请。

下面请同学们默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深，在感受深的地方做好批注。

好开始。

2.全班交流阅读感受。

好，同学们用漂亮的坐姿告诉老师你们读完了。

相信也有最触动你的场景细节，我们共同梳理归纳一下，看看文中的场景有哪些好，你来说，初到厂房的场景，好，你来说，寻找母亲的场景，好，你来说，向母亲要钱，嗯，你来说，母亲塞钱给我。

还有吗没有了，好，总结一下就是四个场景：

初到厂房，寻找母亲，向母亲要钱，母亲塞钱给我。

二、品读“初到厂房”这一场景。

1.好，我们一起来感受初到厂房的场景，请大家默读六至九自然段，想想我看到、听到、感受到了什么，我的心情是什么样的读了这几段你有怎样的体会现在开始读。

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2.，同学们用漂亮的坐姿告诉老师你们读完了。

好，你来说，嗯，他说，他的体会是工厂环境十分恶劣。

那你是通过什么方法获得这种感受的。

哦，他说是看到了厂房的房间很低矮，墙壁都是潮湿的，感觉很压抑，对比我们现在的教室，想象了一下不足200平米的地方放着七八十台破缝纫机，实在是太挤了，可以读出厂房的狭小。

说得真好。

同桌举手了，来你说，嗯，她感觉厂房特别闷热，在那个年代，没有空调，那么多人挤在一起，犹如身在蒸笼。

好，你也要说，嗯，厂房特别吵，她是从“震耳欲聋”这个词感受到的。

结合下文说话要“大声嚷”，可见厂房里面噪声特别大。

母亲的环境特别差。

挣钱不容易。

）

4.总结以下：

孩子们，这几个同学不仅能边读边想象场景、抓关键词语，还会联系生活、联系上下文来体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。

三、好，下面小组合作，体会其他场景和细节。

1.请选择一个场景学习，想想我看到、听到了什么心情如何你从中体会到了什么

2.好，下面全班汇报交流，你们组来说，嗯，你们要交流的是“寻找母亲的场景”。

说得真好，这部分反复出现的三个“我的母亲”，表现出我的心情随着发现母亲而变化，从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱，到辨认后的震惊、心疼母亲，让读者感受到母亲的艰辛和我内心的复杂感受。

你们组来说，你们说的是“向母亲要钱的场景”，哦，你们要分角色朗读我和母亲的对话。

好，读得真好，语气拿捏得很准。

。

老师想问：

母子之间一问一答特别简短，你有什么感受你来说，嗯，母亲的问话干脆利落，看出母亲工作十分紧张、忙碌的状态；

我的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐。

说明我对母亲非常心疼，不忍心要钱，但是又非常想买书。

所以对要钱这件事有些迟疑和懊悔。

你们组来说，你们说的是“母亲塞钱给我的场景”你们也要分角色表演“我”、母亲和女工，读他们之间的对话。

读得不错，语气拿捏得也很准。

说说体会，嗯，他说反复出现“四个立刻”写母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感。

显出母亲挣钱养家的不容易，作者这样写，看出他对母亲是格外心疼的。

四个场景没有抒情，却无一不表现出慈母情深。

大家思考，是什么令我鼻子一酸嗯你说的真好，是母亲的愧疚令我鼻子一酸，对母亲的心疼令我鼻子一酸。

四、学习课文结尾部分。

看结尾，我为什么要给母亲买一听水果罐头嗯对了，我是想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。

那如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论是为我还是为母亲”这句话的意思。

是啊，家里的钱来之不易，我已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能在违背母亲对我的期望和支持。

五、：

六、联系生活实际进行小练笔。

同学们，母亲的深情让作者愧疚和心疼，鼻子一酸，你有过鼻子一酸

的生活经历吗大家说说：

感动的，委屈的，痛苦的，难过的，后悔的，幸福的。

真实多种原因的鼻子一酸啊

今天的作业是用一段话写写自己鼻子一酸的生活经历，要表达出自己的真情实感。

板书设计

慈母情深

场景：

初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给我

细节描写母爱伟大