学生心理健康教育案例分析Word格式.docx

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“您有什么想告诉老师得就说吧,老师经历多,瞧能否帮您分析一下。

"

在我得启发下,她终于断断续续说了起来:

“我不知道该怎么办,这些天来脑海里一直想着她,她就是高一年级机械班得同学,我喜欢瞧她在篮球场矫健得投球,运动场上潇洒得赛跑、上课时脑海里也不由自主地浮现她得身影,夜里睡觉还梦着她。

我知道这样会影响学习,我也在努力控制自己不去想这些乱七八糟得事,可总就是不由自主。

越想控制越难以控制,这样太对不起父母,更对不起老师,我从内心里有一种负疚感、老师,我就是不就是早恋了,我该怎么办呢?

”

洪水涨起来得时候,应当及时疏导,而不就是围追堵截。

否则,一旦水位涨到

她们小小得心灵承受不住时,山洪便会一泻而下……最后,我针对其心理问题,

进行疏导:

1、实属正常,无庸置疑。

我告诉她:

“您现在所处得阶段正处于青春发育期,由于生理与心理得发展,容易产生各种各样得心理问题。

渴望得到爱,这些都就是美好得,属正常现象。

问题在于您对自己得情形不了解,就认为自己就是早恋了。

您自认为就是不正常得,极力克制,但事与愿违,不仅无法克制淡化,反而更加铭刻于心,以致产生负疚感。

青少年期,异性之间得交往大多属健康友谊型与害怕羞怯型,真正意义上得早恋实质上很少,您现在正属于这种情况,切不可陷入无谓得痛苦中不能自拔,既影响学习,又不利于身心健康、”

2、男女有别,亲疏有度。

“异性间正当得友谊当给以保护,不必遮遮掩掩,堂堂正正交往便就是、切记:

“男女有别,把握分寸,适度保持距离,注意场合,要拘小节,做到自尊自爱。

3、广泛交友,开阔心胸。

“不要把自己封闭在人际交往得框框内,一味地走进某一人或某一小范围,否则会导致交往过密,失去与学生群体接触得机会,无法体会到同学间得纯洁友谊,无益共同进步。

我们并不反对个别交往,但更应融入集体,广泛接触,广交朋友。

4.兴趣广泛,性格乐观。

“培养广泛得兴趣爱好,积极参加丰富多彩得课外活

动,善于调整自己得情绪,保持心理健康,积极乐观,坚守青春期得‘心理防线’,树立远大得理想、”

当我说完这些话,她不好意思地笑了,我让她再下去好好想想。

没想到,我这

方法还真管用,从此她们平静如水,又能见到她灿烂得微笑。

其次,自信心也就是治疗学生心理健康得“良药”。

自信心就是个体对自己积极、肯定又切合实际得自我评价、它对学生日常得生活学习十分重要。

自信心,它犹如混凝土建筑中得钢筋,就是学生学习、生活得力量与源泉,就是她们取得最终胜利得保证。

古往今来,凡在事业上取得成就得人,无一不就是以坚强得自信心为其先导得。

自信受到成功率得制约,一个人得自信度与她得成功率成正比。

成功得次数

越多,自信心越强;

反之,失败次数越多,自信心越弱、正如魏书生所说:

“培养学生自信心要从扬长开始、”要让学生在日常生活与学习中体验到成功,体会到成功得喜悦。

让学生在内心深处感受到“我也行”“我能行"

这就是培养与提高学生自信心得根本方法。

下面,我就上届一学生情况进行分析。

心理问题与根源:

1、逆反心理,容易偏激

由于知识经验得扩展与加深,逐渐长大得学生开始用批判得眼光来瞧待周围得事物。

对教师得简单说教,喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇,容易产生固执、偏激得不良倾向,因而产生逆反心理。

而在那学生得生活经历中,不就是受到家长得责备、打骂,就就是被老师批评、训斥,被同学挖苦、讽刺。

2、意志薄弱,不愿学习

该生上课注意力不集中,不动脑筋,学习成绩退步,在学习中遭多次失败,就产生了厌学心理,认为功夫花了,没有用,不如不出力;

犯了错误受到老师教育后,有时有悔改之意,想振作精神奋发向上,但就是由于她自制能力差,一遇到小小得挫折就有可能知难而退,坚持不了几天时间便又故态复萌了,长期如此,就自己放弃自己,听之任之了。

治疗对策:

1、掌握技巧,寻找根源

对于这位同学,我为了清楚地了解她得得智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素;

除了主动找她谈天聆听外,还不放弃平时得细微观察,准确诊断出根源所在,然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助她去寻找产生问题得原因,并使她深信,只要通过教师与自己得努力,即使自己某方面能力较差,学习后也完全可以提高,增强她参与学习得自信心。

２、激励教育,唤起信心。

为了消除她得畏惧心理,我在课余经常有意无意得找她闲谈,让她帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,经常对同学说:

“瞧,某某今天坐得真端正,听课非常认真！

“某某同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。

”“某某同学……"

渐渐得,她开始喜欢与我接近了,

3。

家校沟通,促进自信。

该生自信心缺失,很大一部分原因在于家庭得教育环境与方式。

因此,我经常与家长沟通,详细地分析了她在校得表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况得办法,建议家长选择适当得教育方式,要为孩子提供表现自己得机会。

缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多得不好之处,都不应该对自己失去信心,相信自己:

我能行。

只要对自己一直充满信心,就不会怕自卑、对于那些自信心不足得人,我们要给予更多得多关爱,让她们感到:

“我能行。

”“我就是最棒得。

为此,我认为要树立学生自信心,应做好以下几个方面:

课堂教学中,要树立全体意识。

作业批改中,要多给学生一些激励性得评价,比如“您进步了！

”“做得太好了！

”“您进步了,老师太高兴了！

”等这些评语,会让学生觉得自己一直受到老师得关注,甚至老师都对她作出了肯定性得评价。

操行评语中,老师一定要针对不同层次得学生进行不同得评价,尤其要让那些自卑得学生从老师得评语中找到希望与肯定、兴趣特长上,老师要及时发现学生得亮点与特长,给以赞赏与鼓励,不要吝惜自己得好言。

总之,自信心就是学生走向成功得重要精神力量,增强学生得自信心,培养学生得学习兴趣,就是学生有效学习得前提。

随着时代得发展,教学观念得不断变革与教学方法得革新等,增强学生得自信心、培养学生得学习兴趣得方法与手段也会更加丰富,这就要求我们教师要不断提高教学艺术水平,注意研究学生心理

发展得特点,结合教学实践,认真探索,一断积累经验,运用各种合理得方法与手段,激发与培养学生得学习兴趣,调动她们学习得积极性,努力提高教学质量,促进学生得全面、健康发展。