小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计Word下载.docx
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（一）教学4的分解和组成。
1、师：
（课件）大家看看这里有几朵向日葵？
有几个筐？
生：
这里有4个向日葵，有2个筐。
师：
把这4朵向日葵放到2个筐里，怎么放？
你想动手来试一试吗？
想。
我们用小圆片来代替向日葵，一个小圆片代表一朵向日葵，有4朵向日葵，我们要拿几个小圆片出来？
拿4个小圆片出来。
请孩子们轻轻地拿出4个小圆片放在桌面上，然后端坐。
（生操作）
桌面上的4个小圆片代表什么？
桌面上的4个小圆片代表4朵向日葵。
请在桌面的左边放一个本子代表一个筐，右边再放一个本子代表一个筐。
现在要把4朵向日葵放到2个筐里，每个筐里都要放，想一想可以怎么放？
（留点时间给学生思考）
2、然后学生操作，教师巡视，注意观察不同摆法。
3、全班汇报。
师：
放好的端坐。
谁愿意上来展示一下你是怎么放的？
（请学生上台展示，边摆边说；
其他的孩子认真听。
）
生1：
我是这样放的，4朵向日葵，放1朵在左边筐里，放3朵在右边筐里。
4朵向日葵可以用数字4表示，左边筐里的1朵向日葵可以用数字1表示，右边筐里的3朵向日葵可以用数字3表示。
你把4分成了几和几？
我把4分成了1和3。
（师板书4可以分成1和3）
正确。
分得好，说得清楚！
孩子们把掌声送给他。
跟他分得一样的孩子举手。
把左边筐里的1朵向日葵和右边筐里的3朵向日葵合起来，看一看一共是几朵向日葵？
生：
一共是4朵向日葵。
我们就说1和3可以组成4。
（教师指着板书示范读）
4可以分成1和3，1和3可以组成4。
（齐读）
还有不同分法吗？
谁来跟大家分享一下不同的分法？
请你边摆边告诉大家你是怎么放的？
你把4分成了几和几？
生2：
我是这样放的，4朵向日葵，放2朵在左边筐里，放2朵在右边筐里。
我把4分成了2和2。
（师板书4可以分成2和2）
XX放得正确，说得完整。
请你把左边筐里的2朵向日葵和右边筐里的2朵向日葵合起来，看一看一共是几朵向日葵？
我们就说2和2可以组成4。
4可以分成2和2，2和2可以组成4。
跟他放得一样的同学起立。
请坐。
你还找到了跟他们两个都不同的分法吗？
生3：
我是这样放的，4朵向日葵，放3朵在左边筐里，放1朵在右边筐里。
我把4分成了3和1。
（师板书4可以分成3和1）
把左边筐里的3朵向日葵和右边筐里的1朵向日葵合起来呢？
把左边筐里的3朵向日葵和右边筐里的1朵向日葵合起来一共是4朵向日葵。
3和1可以组成4。
孩子们，他放得怎么样？
太好啦！
你真棒！
跟他放得一样的孩子请挥挥手。
你会读吗？
4可以分成3和1，3和1可以组成4。
4、有序操作。
孩子们真能干！
找到了3种不同的分法。
像这样一个较大的数可以分成两个部分，即两个较小的数；
两个较小的数合起来就组成一个较大的数。
分与合是我们数学上经常用到的好方法。
那我们怎么才可以既不重复又不遗漏的找出所有情况呢？
要有序地思考，一般按照从小到大或者从大到小的顺序去想。
下面我们就一起来，以左边的筐为标准，按照从小到大的顺序摆一摆吧。
请把4朵向日葵排成一排放在桌面上。
回忆一下，我们已经认识了1到5这5个数字宝宝，它们中谁最小？
1最小。
师一边描述一边出示课件，学生一边听一边跟着摆学具。
（1）师：
拿1朵向日葵放到左边筐里，右边筐里放3朵。
现在我们把4分成了几和几？
生：
4可以分成1和3。
（2）师：
1的后面是几？
1的后面是2。
师：
怎么放？
放2朵向日葵到左边筐里。
师：
从右边筐里拿一朵到左边筐，右边筐里现在有几朵？
两个筐里一共有几朵？
4可以分成几和几？
几和几可以组成4？
4可以分成2和2，2和2可以组成4。
（3）师：
这一次左边筐里放几朵向日葵？
左边筐里放3朵向日葵。
为什么？
因为2的后面是3。
从右边筐里再拿1朵向日葵放到左边筐里，右边筐里放1朵。
合起来一共还是4朵向日葵。
几和几可以组成4?
（4）师：
你能像刚才那样有序地摆出3种情况吗？
请你边摆边说，比一比，看看谁摆得又对又快，看看谁说得清楚明白。
生操作，师巡视，个别指导。
5、梳理4的组成。
（1）师指着板书带着学生齐读4的分解和组成。
师：
孩子们真了不起！
不但帮助了李奶奶放好了向日葵，还有序地找到4的分解和组成，我们一起把这3种情况读一读吧。
小手拍起来——（拍着节奏读，由慢到快）
生：
我就拍起来——
4可以分成1和3,1和3可以组成4；
4可以分成2和2,2和2可以组成4；
4可以分成3和1,3和1可以组成4；
（先全班齐读，再同桌互相读。
（2）观察区别帮助记忆。
观察这3组，你有什么发现?
第一组和第三组它们反过来了。
怎么反过来了?
（培养学生观察比较。
）
分成的两个数字（1和3,3和1）交换了位置。
你真会观察！
4可以分成1和3与4可以分成3和1这两种分法其实是一种，只是1和3交换了位置。
师：
当我们在记忆时，只要找到了4可以分成1和3，交换1和3的位置，马上就可以找到4可以分成3和1。
4可以分成2和2，因为两个部分数都是2，所以交换2和2的位置还是“4可以分成2和2”，只有一种情况。
预设：
有可能学生还会发现这3种情况是有序排列的，分成的数字，左边的分别是1、2、3，右边的是3、2、1，两个部分的数合起来都是4。
孩子们即会观察还会思考，找到了这么棒的记忆4的分解和组成的好方法。
把掌声送给自己。
（4）回忆学习过程，记忆4的分解和组成。
请闭上眼睛，一起来回忆一下，我们是怎么学习4的分解和组成的？
有几种情况？
请你牢牢地记住这3种情况。
（静悄悄的两分钟）
记住的孩子请端坐。
6、巩固练习。
孩子们今天的表现太棒了！
杜老师给大家带来了游戏大礼包！
里面全是游戏哦，想玩吗？
（1）对口令游戏。
a、师：
生：
师：
1和3可以组成几？
1和3可以组成4。
……
b、师：
4可以分成1和几？
1和几可以组成几？
（2）猜数游戏。
大家玩得开心吗？
下一个游戏更有趣——猜一猜。
老师这里一共有4根小棒，左右有3根，猜一猜右手有几根？
你右手有1根。
到底是不是？
谜底揭晓——确实是1根。
为什么你们这么快就猜对啦？
因为4可以分成3和1,3和1可以组成4。
孩子们太能干啦，活学活用，好样的！
……
（二）教学3的分解和组成。
现在老师有3根小棒，左手有1根小棒，右手有几根小棒？
右手有2根小棒。
右手一定是2根小棒吗？
一定！
因为3可以分成1和2,1和2可以组成3。
（师板书）
太棒啦！
把掌声送给这位会举一反三的孩子。
左手有2根小棒，右手有几根？
右手有1根，因为3可以分成2和1,2和1可以组成3。
说得太好啦，自己找到了3的分解和组成！
你们也找到了吗？
真了不起！
掌声送给自己！
孩子们，在游戏中我们学会了3的分解和组成，有几种情况？
有两种情况。
我们一起来读一读吧。
3可以分成1和2，1和2可以组成3；
3可以分成2和1，2和1可以组成3。
（三）直接给出2的分与合：
2可以分成1和1,1和1可以组成2.
三、实践应用
1、对口令：
（先请2名学生跟老师一起游戏做示范，然后全班分小组一起做游戏）
我出4。
我出3。
我对1。
生1和生2一起说：
（教师还可以出3或者2）……
2、完成书上21页做一做2题。
3、思考题（见课件）（备用）
四、全课总结：
今天我们学习了什么新知识？
你有什么收获？
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