小班美工区教案4篇.docx

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小班美工区教案4篇

小班美工区教案4篇

（经典版）

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____年____月____日

序言

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小班美工区教案4篇

　　这是小班美工区教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小班美工区教案4篇第1部分

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。

　　2、了解作画的时候要换色，要有大小的变化。

　　3、请幼儿爱护绘画工具并和它们做好朋友。

活动准备：

棒棒糖、画纸、油画棒

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：

小朋友，还记得我们上个星期一起来画了小圆糖，而且在《好吃的糖果》里面，我们看到了很多不一样的糖果哦!

还记得都有什么样的糖果吗?

　　教师请幼儿说说自己看到的`，吃到的一些糖果，说说它们的颜色、形状和味道。

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结。

　　3、教师：

小朋友，今天老师又带了一种跟以前不一样的糖果，它是圆圆的，吃起来硬硬的，下面还会插着一根小棒棒。

请你们猜猜是什么糖呢?

（棒棒糖）

　　4、教师：

小朋友，你们都吃过棒棒糖吧?

你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?

都有什么样的颜色呢?

　　请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。

　　5、教师：

今天我们就要一起来学一学画棒棒糖，小朋友，你们想画吗?

　　二、教师示范操作

　　1、教师示范绘画的方法，引导幼儿仔细观察老师画画的方法，对幼儿提问：

小朋友，你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?

　　2、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练习画一画，一边画一边说：

棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖，尝一尝，放进嘴里甜又香。

　　3、教师引导幼儿学习画螺旋线的方法，并请个别幼儿上来示范作画，说说他们的优点和缺点。

　　三、请幼儿作画，教师巡回指导

　　1、教师：

小朋友，刚才你们都跟着老师一起学习了画棒棒糖的方法，现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧，看看谁画的最多，谁画得最漂亮。

　　2、请幼儿传发绘画工具，请幼儿开始绘画。

　　3、教师提醒幼儿：

糖要画在棒子上，棒子要紧紧地挨着糖果，应该画在圆圆的糖下面。

糖尽量要画圆，最后收笔的时候要连在上一圈的线上。

　　3、鼓励幼儿多画一些，把画面填满。

　　四、作品欣赏

　　1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。

　　2、请幼儿整理作画工具。

　　3、结束活动。

　　小班美工区教案4篇第2部分

　　区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。

在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：

　　1、生活化在区域游戏中再现真实的生活场景，唤起幼儿的各种经验，并尝试再现、丰富这些经验。

　　2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。

情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。

　　3、情感化托班幼儿有强烈的情感依恋，那些具有情感色彩、能给予他们情感满足的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。

　　区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。

下面三则区域活动就分别体现了上述原则。

　　活动一：

幼儿爱喝牛奶

　　设计思路：

每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。

原因可能是：

早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。

为了让幼儿喜欢上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。

　　小量杯上画有三条线：

第一条线上画着一把勺，第二条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。

能力强的幼儿可以光看刻度标记来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿，可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的喜好，自由冲调牛奶。

这一招果然奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件快乐的事，喝牛奶的兴趣大大提高了。

　　建议：

可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。

　　活动二：

小转椅

　　设计思路：

为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动物图案，让幼儿找相同、夹夹子。

刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了不久幼儿就失去了兴趣。

经观察我们发现：

一是材料过于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起来有一定难度。

于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插上木棍做成类似游乐园里的转椅。

　　材料一投放，有趣的造型和富有情节性的游戏立刻引起了幼儿的兴趣，玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏，每个幼儿都想尝试，夹好后幼儿会开心地玩起转椅：

“小转椅转咯，小动物们真开心……”

　　建议：

小铁夹可以根据幼儿的能力换成其他固定器具。

　　活动三：

给许老师打扮

　　设计思路：

刚入托，幼儿情绪不稳定，很多幼儿成了教师的小尾巴，分开一会儿就要哭闹。

于是我们就想到利用幼儿对教师强烈的情感依恋来吸引幼儿进行活动。

许老师把她的照片放大打印出来，加上一块KT板，提供各种材料让幼儿”给许教师打扮”。

你看，幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。

简单的游戏却包含了幼儿对老师的爱，而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。

　　建议：

装扮对象可以从平面过渡到立体，根据幼儿能力的发展逐步把多种自我服务能力整合进来。

　　小班美工区教案4篇第3部分

　　活动经验

　　1.在老师指导下能够为花儿涂色。

　　2.提高撕贴技能，锻炼幼儿的操作能力。

　　3.学习3以内的数量。

　　活动材料

　　各色皱纹纸、胶水、3以内的点卡、蜡笔、画纸、各种花卉书籍。

　　活动建议

　　1.引导幼儿说一说春天的景象，春天来了，小草发芽了，漂亮的迎春花也开放了，今天我们就一起来制作迎春花。

　　2.介绍各个区域：

　　美工区：

用绿色的皱纹纸搓成长条，用黄色的皱纹纸撕贴制作迎春花。

　　数学区：

绘画迎春花的点卡按点数要求涂色。

　　阅读区：

投放书籍《美丽的春天》，小朋友看看图书中讲了哪些关于春天的事情。

　　3.总结：

幼儿互相交流讨论，春天来了我们身边都有哪些变化。

　　组织幼儿进入区域：

　　1.游戏规则：

提醒幼儿进入区域后将鞋子放在小脚丫上面，小脚丫上放满了鞋子，就说明这个区域不能再进来了。

当老师放音乐时，小朋友要赶紧把区域中的材料整理好，放回原位。

在区域中不能大声喧哗。

　　2.幼儿进行区域活动时，教师巡回指导。

　　活动结束：

　　整理材料，结束游戏。

　　表扬有序进区的幼儿，对存在不足的地方，教师给予提示、指导。

　　小班美工区教案4篇第4部分

　　活动目标：

1.幼儿能有秩序的进区域活动。

2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。

3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和思维能力。

　　活动准备：

区角1.小猫钓鱼（塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针）

　　区角2.穿穿绕绕（塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线）

　　区角3.排排队（塑料垫剪成的图形、硬纸板）

　　区角4.画画剪剪（勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子）

　　区角5.拼拼乐（剪开的图形）区角6.穿鞋带（分享阅读盒子、鞋带）

　　区角7.送图形宝宝回家（分享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸）

　　区角8.拆拆装装（各种没用的笔）

　　其中区角3和区角7是主题活动的延伸。

　　重点区域活动：

排排队;刘老师重点区域活动：

穿鞋带

　　活动过程：

　　1.交代活动要求：

（1）听音乐拿卡进区域

（2）将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅子则将椅子架起来。

　　（3）在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。

　　（4）听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。

　　2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域

　　3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。

（重点在区角3和6里）

　　4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。

　　5.用电视机展示幼儿的作品。

　　活动反思：

　　紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。

为这次活动，我和刘老师也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。

　　活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做一样东西，都会认真考虑或预测其效果。

但真理往往只有通过不断的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清楚的了解到活动的优点和不足。

　　1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。

　　2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。

　　不足：

　　1.区角摆放。

区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。

我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。

还有就是我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话也可行。

在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。

　　2.教师言行不一致。

活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。

　　3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。

对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。

最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。

先这样尝试着用，有更好的再更新。

　　4.活动材料的选择。

个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。

原因有两个：

一是老师高估了孩子的能力。

二是孩子接触的少。

　　5.有待进一步提升的是：

椅子的最佳摆放、音乐的选择。