六年级科学第三单元范文.docx
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六年级科学第三单元范文
临邑县当堂达标教学单元教学计划
学校
姓名
年级
六
学科
科学
单元
三
范围
无处不在的能量
单
元
教
学
目
标
知识与技能
“地球的面纱”单元以“这是什么”，“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题，整个单元呈现出了能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能提出探究活动的大致思路，综合运用所学知识。
过程与方法
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.引导学生认真观察，做好记录。
4提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
5.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
情感态度与价值观
意识到科学要尊重证据，愿意合作交流，学会欣赏评价他人的作品，尊重他人的劳动成果。
意识到科学技术对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
教学重点
在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。
根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。
教学难点
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
单元计划
（1）
教
材
分
析
本单元以“地球的面纱”研究主题。
以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
通过学习使学生了解到空气对生命的意义，了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性，探究风的形成，了解风对人类生活的影响。
课
时
安
排
课时
内容
达标命题人
1
地球的面纱
2
风从那里来
3
降落伞
4
小帆船
5
6
单元命题人
马学艳
审核人
刘凤清
临邑县中小学当堂达标教学科学第三单元课时教案
学校
年级
六
学科
科学
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
12、地球的面纱
授课时间
年月日
教
学
目
标
1知道什么是大气污染？
2保护大气层有什么重要意义？
教
学
重点
什么是大气污染
难点
怎样保护大气层
方法
小组合作，当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
地球的面纱
1什么是大气污染？
2臭氧层被破坏，对地球生物和人类有什么不利影响？
学
习
目
标
知道什么是大气污染？
保护大气层有什么重要意义？
达
标
检
测
必
做
题
什么是大气污染？
保护大气层有什么重要意义？
选
做
题
臭氧层受到破坏，对地球上的人类及生物有什么不利影响？
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学生活动
一情境导入，出示目标。
1利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题。
利用自然的美，让学生了解到大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。
3出示学习目标。
二讨论交流整理资料。
1初步整理搜集到的资料。
大气层分为几种不同层次？
哪一种与人类的关系最为密切？
（1）对流层（与人类的关系最为密切）
（2）平流层（3）中层（4）热层（5）逃逸层
三、教学达标
（一）大胆想象，深入探究。
据报道今年两颗卫星相撞产生的太空碎片将于本周落入大气层。
这会不会给地球表面带来重大伤害？
小组讨论教师小结。
总之大气层很重要的，他像一件外衣一样保护着地球。
（二）跳出想象，关注生活。
随着社会生产活动的迅速发展各种污染物大量的进入大气层这就是大气污染，同学们有何感想？
小组讨论，形成研究记录。
四、达标检测：
1、什么是大气污染？
2、保护大气层有什么重要意义？
五课堂小结。
这节课我们学到了什么？
了解到大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。
讨论交流整理资料。
整理搜集到的资料。
小组讨论
小组讨论，形成研究记录。
完成达标检测
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
六
学科
科学
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
13、风从哪里来
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、让学生知道形成风的原因。
2、培养学生想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作交流，认识到科学是不断发展的。
教
学
重点
风是怎样形成的
难点
同上
方法
小组合作，当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
风从哪里来
1风形成的原因。
2风有哪些种类？
学
习
目
标
1、认识风形成的原因。
2、了解风有哪些种类。
达
标
检
测
必
做
题
认识风形成的原因是什么？
选
做
题
风有哪些种类？
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学生活动
一情境导入。
1从学生熟悉的自然现象如手，提出要研究的科学问题。
出示学生搜集的关于风的图片。
看完这些图片你想知道风的那些知识？
我们今天就来研究这个问题。
二、出示学习目标。
1认识风形成的原因。
2了解风有哪些种类？
三、教学达标
（一）通过大胆的猜测和实验，自主合作发现风的成因。
（1）自己制造风，并研究人造风形成的原因。
（2）猜测自然界的风是怎样形成的。
（3）学生以小组为单位展开猜想与假设。
（4）小组内设计验证实验方案
（5）实际试验，验证自己的猜想。
（6）学生合作动手实验。
（7）引导学生分析实验现象，得出结论。
（8）绘制风的成因图。
（二）自由活动
（1）提出自由活动的要求。
（2）学生小组提出问题，小组间解决。
（3）教师评价。
（三）拓展提升。
在地球上风无处不在，与我们的生活密切相关。
课下查阅有关资料，进一步探究风的奥秘。
四、达标检测：
1、风形成的原因是什么？
2、风有哪些种类？
五、课堂小结。
这节课我们学到了什么？
回答问题
认定学习目标
自主合作发现风的成因。
（1）自己制造风，并研究人造风形成的原因。
（2）猜测自然界的风是怎样形成的。
（3）实际试验，验证自己的猜想。
（4）引导学生分析实验现象，得出结论。
（5）绘制风的成因图。
学生小组提出问题，小组解决。
完成达标检测
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
六
学科
科学
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
14、降落伞
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。
2、使学生了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的原因。
教
学
重点
降落伞的运行原理。
难点
影响降落伞降落快慢的原因。
方法
小组合作，当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
降落伞
1、降落伞的运行原理是什么？
2、影响降落伞降落快慢的原因是什么？
学
习
目
标
1、了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。
2、了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的原因。
达
标
检
测
必
做
题
降落伞的运行原理是什么？
选
做
题
影响降落伞降落快慢的原因是什么？
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学生活动
一激趣教学。
1、在电视上观看跳伞表演。
降落时什么样子的？
你见过那些降落伞啊？
学生根据自己对降落伞的了解回答。
1、教师小结。
看来同学们对降落伞有很大兴趣，今天我们就来研究降落伞。
二、出示学习目标。
1、了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。
2、了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的原因。
三、教学达标
（一）认识降落伞。
1、引导学生了解降落伞的结构。
教师小结：
降落伞由伞面、伞绳、重物等几部分组成。
2、引导学生了解降落伞的作用。
（1）教师提出问题，小组讨论。
什么情况下使用降落伞啊？
他有什么作用啊/
小组讨论回报。
（2）教师小结。
（二）引导学生制作降落伞。
小组设计降落伞。
四研究降落伞降落快慢的原因。
4教师总结
在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度慢，反之则快，伞绳越长下降速度快，透气差得面料下降速度慢。
四、达标检测：
1、降落伞的运行原理是什么？
2影响降落伞降落快慢的原因是什么？
五课堂总结。
这节课我们学到了什么?
在电视上观看跳伞表演，根据自己对降落伞的了解回答。
认定学习目标
（1）小组交流，填写降落伞结构记录表。
（2）小组交流汇报。
说出降落伞的几个部分
小组设计降落伞。
1猜想快慢的原因。
2设计实验方案。
3小组汇报。
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
六
学科
科学
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
15、小帆船
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、引导学生利用小帆船观测风与帆的关系，实验探究风与帆的意义，
2、使学生知道生活中有风力，认识到风对我们工作及生活的影响和风的两面性。
教
学
重点
风与帆的关系
难点
风对帆的意义
方法
小组合作，当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
小帆船
1风与帆的关系是什么?
2风对帆有什么意义？
3认识风的两面性。
学
习
目
标
1、利用小帆船观测风与帆的关系，实验探究风与帆的意义，
2、知道生活中有风力，认识到风对我们工作及生活的影响和风的两面性。
达
标
检
测
必
做
题
1、风与帆的关系是什么?
2、风对帆有什么意义？
选
做
题
说一说风的两面性。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学生活动
一创设情境，出示学习目标。
提出问题。
同学们听说过郑和下西洋的故事吗？
看后有什么想法？
学生自由回答。
二、出示学习目标。
1、利用小帆船观测风与帆的关系，实验探究风与帆的意义。
2、知道生活中有风力，认识到风对我们工作及生活的影响和风的两面性。
三、教学达标
（一）引导学生进行自主探究实验活动。
1交流评价制作的小帆船。
2对小帆船的航行进行猜想与假设。
3对自己的猜想进行验证。
4学生汇报与交流
5认识风的两面性。
6教师总结。
风可以给人们带来很多好处，同样还可以给人们带来负面影响。
（二）引导学生进行拓展活动。
1引出探究内容。
飓风是可怕的。
微风是可爱的。
请同学们选择一个感兴趣的内容，选择自己喜欢的方式研究吧！
2激发学生深入探究。
有兴趣的同学可惜搜集各地的关于风的谚语，出一期谚语报。
四、达标检测
1、风与帆的关系是什么?
2、风对帆有什么意义？
3、说一说风的两面性。
回答问题
学生自由回答。
认定学习目标
1交流评价制作的小帆船。
2对小帆船的航行进行猜想与假设。
3对自己的猜想进行验证。
4学生汇报与交流
5认识风的两面性。
选择一个感兴趣的内容，选择自己喜欢的方式研究
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