Module3Heroes教案.docx

Module3Heroes教案.docx

《Module3Heroes教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module3Heroes教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Module3Heroes教案

Module3Heroes

第一课时）

教学目标】（知识目标）

1.能正确理解使用下列单词和词组：

includingmedalattendabroadonce

againdoctordegreewhatevergiveupamazingwillvictorysimply等

2.能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。

3.学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志教学重难点】（能力目标）

I.重点：

1）词汇

includingattendwhatevergiveupamazingwill

2）短语

9.aswellas

8.astrongwill

10.truehero

n.难点:

能正确理解和运用because,sothat,sc引导原因、目的、结果状语从句

三、教具：

TaperecorderOHP

四、板书设计:

五、教学预测

Unit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.

（第二课时）

教学课型：

Listeningandspeaking

、教学目标

1.Tolearnandunderstandthetopicwordsthroughtalkingandlistening;

2.Tolearnthenewwords.

3.Tounderstandconversationsinvolvingdifferenttenses.

三、教学重点及难点

重点词汇

includingattendwhatevergiveupamazingwill

重点短语

四、教具：

Taperecorder,OHP,video

五、教学过程：

TeachingSteps

Step1Warmingup

Step2Presentation

Givesomepicturesaboutnewwords,thenletstudentsrememberthemasquicklyaspossible.

Step3Listening

FinishActivity2onpage18.

Listenandchoosethecorrectanswer.

Step4.Reading

1.Listenandanswerthequestions.

1）WhoisDaming'shero?

2）Whendidshestartplayingtabletennis?

3）HowmanygoldmedalshasshewonintheOlympics?

2.FinishActivity3onpage19.

Readandcompletethetable.

3.ReadtheconversationagainandfinishActivity4onpage19.学（生独立完成后，

小组内交流答案。

）

1）Shesayssheisnot.

2）Shehasavery.

3）Shehelped.

4）Whatevershedoes,she.

Step5Exercises:

Completethesentences.

Step6Sumup（课堂小结）

Step7Homework1.Finishtheexercisesinunit1.2.PreviewUnit2.板书设计：

教学后记：

Unit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.

（第三课时）

一、教学课型：

Listeningandspeaking

二、教学目标

1.Tolearnandunderstandthetopicwordsthroughtalkingandlistening;

2.Tounderstandconversationsinvolvingdifferenttenses.

3.能够运用because,so,sotha由引导的状语人名来表达原因、目的或结果

三、教学重点及难点

1.能正确理解使用下列单词和词组：

includingmedalattendabroadonce

againdoctordegreewhatevergiveupamazingwillvictorysimply等

2.Keystructures:

Sentencestructure

四、教具：

Taperecorder,OHP,video

五、教学过程：

TeachingSteps

Step1Warming-up

Step2Haveadictation

Step3Languagepoints

1.includingprep.包含;包括including是include的现在分词形式,用作介词,多用来对句子说明的情况进行详细补充。

2.attendv.上（学）;出席,参加（事件或活动）

3.Whatevershedoes,shenevergivesup!

whateveradv.无论什么,不管什么e.g.Whateveryoudo,tryyourbest.

无论你做什么,都要尽全力。

giveup意为“放弃”。

giveupdoingsth.表示“放弃做某事”。

4.That'samazing!

amazingadj.惊人的;极好的,可以做定语或表语

e.g.anamazingdiscovery/performance一个令人惊奇的发现/表演

5.willn.意志;决心

e.g.Wherethere'sawill,there有志者S事竟成y。

6.Ithinkshe'sagoodstudentaswellasagoodplayer.

aswellas表示不仅而且”强调aswellas前面的内容。

Step4FinishActivity5onpage19.

Step5Pronunciationandspeaking熟读句子。

Step6Sumup（课堂小结）

Step7Homework1.Finishtheexercisesinunit1.2.PreviewUnit2.板书设计：

教学后记：

Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.

（第四课时）

、教学课型：

Readingandwriting.

、教学目标：

1.语言知识目标：

Canada，Canadian,sick,soldier,treat,diefor,dieof,wounded,realise,dying,care,takecareof,onone'sown,war,invention,tool,atthattime,operation,useful,

manage,managetodo,himself,intheend,continue

Keystructures:

1.Keyvocabulary:

2.在语境中感知so,sothat和because引导的状语从句的用法

四、教具（Teachingaids）：

Taperecorder,handout

五、教学过程：

TeachingSteps

Step1Warming-up通过图片和视频对白求恩做简单介绍。

Step2Newwords

FinishActivity1onpage20.

Learnsomenewwordsinthisunit.

Step3Reading

1.ReadthepassageandcheckyouranswerstoActivity1.

2.Listentothepassageandfillintheblanks.

Name:

NormanBethune

Nationality:

Bebornin:

Becameadoctorin:

CametoChinain:

3.Readthepassageagainandanswerthequestions.（sot用法）

1）WhydidhegotoChinaduringtheAnti-JapaneseWar?

2）Whydidheinventspecialmedicaltoolstouseoutsidehospitals?

3）Whydidhedeveloptrainingcoursesforlocaldoctorsandnurses,andwrote

books?

Step4.Sumup（课堂小结）

Step5.Homework

1.Copythenewwordsinunit2.2.Finishtheexercisesin（课堂作业）板书设计：

教学后记：

Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.

（第五课时）

一、教学课型：

Readingandwriting.

二、教学目标：

1.Keyvocabulary:

2.语言技能目标：

说：

能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由。

读：

通过阅读Myhero-DrNormanBethune,让学生掌握并运用略、精读的技

巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。

3.情感态度目标：

通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质,以此发奋学习,热爱生活,做国家有用人才。

【教学方法】本课主要采用任务型教学方法,通过自主学习、合作学习的方式,借助教学评价手段督促学生,通过网络课件提高课堂教学密度,加大信息量的输入,其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。

三、教具（Teachingaids）：

Taperecorder,handout

四、教学过程：

TeachingSteps

Step1Warming-up

通过图片和视频对白求恩做简单介绍。

Step2Newwords

FinishActivity1onpage20.

Learnsomenewwordsinthisunit.

Step3Readthetext

Step4.Languagepoints

1.HecametoChinatohelptheChinesepeopleanddiedforthem.

diefor意为为而死”

dieof意为因……而死”原因多来自内部如情感、冻饿、生病等）,其后跟

hunger,cold,illness,oldage,afever,hed等名词。

diefrom意为“由于……而死”外（因）（原因常来自外部创伤、交通事故）,其后常跟wound,accident,overwork,carelessness,drinking等名词。

2.Hesoonrealisedthatmanypeopleweredyingbecausetheydidnotgetto

hospitalquicklyenough.

realisev.了解;意识到

表示认识到或承认某事物属实。

dying是die的-ing形式，常用做形容词，意思是垂死的；即将死亡的”常用做表语或定语。

辨析：

die是短暂性动词，意为死亡”，指生命的结束，强调死”的动作。

death是die的名词形式，意为死亡”

dead是形容词，意为死的”通常和be动词连用，表示状态。

3.DrBethunedevelopednewwaysoftakingcareofthesick.

takecareof照顾；护理

e.g.Don'tworry.I'lltakecareofyou.

别担心。

我会照顾你的。

thesick的结构是形容词前面加上定冠词，表示复数概念，泛指某一类人。

这类结构做主语时谓语动词要用复数形式。

4.manage在句子中的意思是设法完成”后面跟动词不定式，managetodosth.

5.continue可作不及物动词，意为继续；持续”

continue可作及物动词,意为“继续”,其后可接名词（短语）、动词不定式/动词-ing形式等。

Step5Exercises

Step6Writing

Step7Sumup（课堂小结）

Step8Homework

1.Readthekeysentencesinunit2.

2.2.Finishtheexercisesinunit2（课堂作业）板书设计：

教学后记：

Unit3Languageinuse

（第六课时）

一、教学课型：

Revisionandapplication

二、教学目标：

本模块围绕英雄这一话题，开展听，说，读，写活动。

语法重点是操练由so,sothat和because引导的状语从句。

语言技能和语言知识主要都是围绕英雄人物这一中心话题展开。

通过了解英雄人物，培养学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。

1、语言知识目标

让学生能够使用在本模块所学的单词和短语。

2、语言技能目标

通过状语从句的学习，学会总结和归纳。

3、情感态度目标

能虚心向他人学习，学会合作和分享

3.教学重点及难点：

Modulel的单词和短语及so,sothat和because引导的状语从句的用法

4.【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethod

5.【教学过程】

Step1Review

Step2Languagepractice

1.Manypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.

2.Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.

3.Hewrotebookssothattheycouldlearnabouthowhetreatedthesick.

Step3Grammar

1.原因状语从句

如果从句表示的是主句行为的原因,就构成原因状语从句。

原因状语从句由表示原因的连词引导,常用的是because。

e.g.Hefailedtheexambecausehewastoocareless.

他太粗心了,所以没通过考试。

sinee也可以用来引导原因状语从句，表示显然的或已为人所知的理由，常译为“因为;既然”。

e.g.Sinceeveryoneishere,let'sstart.

既然大家都到齐了,我们就开始吧。

2.目的状语从句

如果从句表示的是主句行为的目的,该从句就是目的状语从句。

目的状语从句可以由sothat引导。

e.g.IgotupveryearlysothatIcouldgettoschoolontime.为了能按时到校,我很早就起来了。

Mulandressedlikeamansothatshecouldjointhearmy.为了能够参军,木兰穿戴成男人的样子。

目的状语从句的特点：

从句中一般都含有表示可能性的词语，比如could。

其他可以表示可能性的

词语还有will,would,can等。

3.结果状语从句

本模块中我们接触到的结果状语从句是由so引导的，表示由某个行为而导

致的结果”。

e.g.Heworkedtoohard,sohefellillagain.他工作过于劳累,结果又病倒了。

Step4Practice

1.FinishActivity1onpage22.

2.FinishActivity3onpage22.

Step5Wordsandphrases

Step6Listening

1.FinishActivity6onpage23.Listenandchoosethecorrectanswer.

2.IntroduceStanLee.

Step7Reading

Step8Aroundtheworld

Step9.Exercise

Step10Writing

Learnthecontentsofwritingandwritingskillsonpage25,thenfinishthewrittentask.

Step11Sumup（课堂小结）

Step12Homework

1.Readthekeysentencesinunit2.2.Finishtheexercisesinunit2（课堂作业）

板书设计：

教学后记：

讲评练习（第7课时）

1.同步练习M1（P2-6）

2.课堂作业M1（P1-5）

讲评试卷（第8课时）

1.讲评的要点和重点：

2.错题的分析和解决的办法：