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小学四年级上册品德与生活教案

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《品德与生活》四年级上

第一单元第1课

课题

诚实是金

设计者

蒋慧萍

目标要求

⒈懂得诚实是中华民族的传统美德,激发学生的向往之情。

⒉知道诚实是做人之本,是每个人都应具备的品质。

知道诚实有多种表现,如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。

⒊能勇于承认错误,并努力改正,做一个诚实守信的人。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

⒈懂得诚实是金的道理,知道这是每个人都应具备的品质。

⒉通过收集资料、故事汇报,知道诚实有多种表现,如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。

课前准备

⒈学生搜集古今中外有关诚实的故事。

⒉学生收集身边诚实的事例。

教学过程

设计说明

一、导入

⒈歌曲激情。

师:

太阳给我们七彩的阳光,月亮给我们美好幻想,祖国给我们快乐时光,我们是幸福的少年。

让我们一起来欣赏歌曲“我们是幸福的少年”。

(点击动画“我们是幸福的少年”)

师:

是啊,我们都是幸福的少年,我们一天天地成长,个子会更高,朋友会更多,学习会更好,本领会更大!

(呈现文字)

⒉游戏揭题。

师:

你们的本领究竟有多大呢?

老师考考你们。

闭上眼睛,我我们来做个涂色游戏。

游戏规则:

闭上眼睛,用彩笔将图中两个圆圈涂满颜色,看谁涂得又快又好。

⑴请学生汇报涂色情况。

师:

你涂得怎么样?

为什么会涂成这样?

⑵小结揭题。

师:

你们真是诚实的孩子。

今天我们就来学习第一课《诚实是金》。

齐读课题。

二、学习

⒈故事明理。

⑴师:

下面我们来听一个许衡小时候的故事。

边听边想:

这个故事讲了什么,给了你什么启示?

(点击动画“许衡不吃无主之梨”)

⑵学生自由发言。

⑶简介许衡。

(点击图片“许衡的成就”)

师:

当年被小伙伴称为傻小子的许衡,后来竟成为了杰出的学者和政治家。

正因为他诚实地做人、诚实地做学问,才赢得了大家的尊重和信任。

⒉寻找“诚实”。

⑴寻找历史上名人伟人的事例。

师:

在历史上还有许多像许衡那样诚实的人。

你还知道哪些?

A四人小组交流课前收集到的古今中外有关诚实的事例。

B学生上台演讲小故事。

师:

听了这些故事,你得到了什么启示?

⑵寻找身边的事例。

师:

在我们身边,也有这样诚实的人吗?

请你说说。

A同桌交流。

B学生汇报。

⒊结“诚实果”。

师:

在我们的生活中,有许多事看似小事,但实际并非小事。

有时还会给我们带来意想不到的后果。

我们来看一个动画。

边看边想:

小刚是一个怎样的人?

为什么?

(播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节一)

⑴个别学生汇报。

⑵观看动画。

师:

听了同学们的话,小刚最后怎么样了呢?

请听小刚的“真情告白”。

(播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节二)

⑶教师小结。

诚实是中华民族的传统美德。

能勇敢地面对,承认错误,同样是诚实的表现,更能赢得别人的信任和尊重,受到大家的欢迎。

让我们再一次为小刚的诚实表现热烈鼓掌。

(点击课件出示小结内容,学生齐读)

三、拓展

⒈请学生课后收集有关诚实的名人名言。

⒉课外阅读有关诚实的故事。

 

 

 

 

这是用来测试一个人是否诚实的心理测验。

游戏的导入更能激发学生学习的兴趣,寓教于乐。

 

 

 

学生对许衡的了解并不多,因此在学生发言时插入许衡的简介,使学生了解许衡是杰出学者政治家,进而对诚实的价值有更深刻的认识。

寻找历史上名人伟人的事例,使学生感受到诚实是中华民族的传统美德。

寻找身边的事例,使学生感受到诚实要从身边小事做起。

“金无足赤,人无完人。

”通过小刚的事例,让大家明白人难免会犯错,但只要勇于承认错误,真心悔改,就能得到大家的尊重和信任。

第二课时

课时目标

⒈懂得诚实是中华民族的传统美德,激发学生的向往之情。

⒉使学生认识到诚实是做人之本,犯了错误能够勇于承认错误,并勇于改正的同样是诚实的表现。

⒊能勇于承认错误,并努力改正,做一个诚实守信的人。

课前准备

⒈教师准备沙包2个。

⒉每个学生准备心语卡片和诚实卡各一张。

教学过程

设计说明

一、导入

⒈故事导入。

师:

听,什么声音?

是怎么回事呢?

(点击动画“玻璃碎了”)

通过创设情境,激发学生学习的兴趣。

二、学习

⒈述说心语。

师:

玻璃窗破成了碎片,伙伴们一哄而散,只剩下小明,这时他会怎么办?

⑴请学生在心语卡片上写下来。

(点击伴奏“好孩子要诚实”)

⑵展示交流。

⑶观看动画。

师:

让我们看看故事里的小明是怎么做的吧。

(点击动画“小明战胜自我”)

⑷自由交流:

你现在最想对小明说什么?

⑸教师小结。

小明有过犹豫,有过退缩,但最终他勇敢地承认了自己的错误。

诚实的人是会得到大家原谅的,更会得到大家的尊重、赞扬。

⒉摘“诚实果”。

师:

这样的事例有很多,文中就有一个,请同学们看书说一说小红做得对吗?

为什么?

师:

生活中,你有过类似的情况吗?

“讲实话,人人夸”,能勇敢战胜自己的同学就是诚实的人,奖励一个“诚实果”。

⑴学生自由发言。

⑵教师小结:

虽然生活中我们可能会遇到各种原因,但只要我们努力,还是可以做一个诚实的人。

这样就会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。

⒋“诚信”沙包。

⑴宣布游戏规则。

“传沙包”游戏规则如下:

全班分成两组,音乐停,沙包传到谁手中,就要回答大屏幕提的问题,答对可前进三步,最快一组获胜。

⑵遇到下面情况,应该怎样做?

(点击图文“诚信沙包”)

⑶教师小结:

无论什么时候,我们都不能说谎,知道自己做错了,就应及时改正承认错误。

只要我们播下诚实的种子,必将收获诚实的果实,无价的友谊。

 

 

 

 

通过展示事例中主人公的内心感受,对那些同样有过犹豫、撒过谎的同学是种鼓励、肯定和信心,使得同学们深切体会到承认错误需要勇气,坚定了做诚实人的决心。

 

 

 

将“玩沙包”这个传统的游戏和“诚信”结合,并列举现实生活中学生容易犯的错误,引导学生学会用诚实解决生活中的问题。

巩固强化诚实是做人之根本。

三、拓展

⒈名言励志。

师:

同学们,你课外搜集到了哪些有关诚实的名人名言呢?

⑴指名学生大声读。

⑵展示教师收集的名人名言,齐读。

(点击图文“诚实名言”)

⒉做诚实书签。

师:

同学们,让我们也来当一回“小名人”,写一句有关诚实的“小名言”,做成书签,送给自己的朋友,勉励大家。

(点击歌曲“好孩子要诚实”)(播放flash“诚实书签”)

⑴学生自由制作。

⑵展示交流,赠送书签。

⒊教师总结。

诚实的春雨已经滋润了我们的心田,诚实的种子已播入我们的心中。

我们都来做一个诚实守信的人,让诚实之花盛开,让花香飘进每一个角落。

 

 

 

小小书签实用又承载着对诚实的向往之情。

当一回“小名人”,写一句诚实“小名言”,是整堂课的总结,也使情感得到升华。

《品德与生活》四年级上

第一单元第2课

课题

我该不该这样做

设计者

黄国丽

目标要求

⒈知道在生活、学习中有些事情是不能做的,激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。

⒉懂得“近朱者赤,近墨者黑”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会拒绝。

⒊增强自我保护意识,能分清是非,做一个自尊自爱的人。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

⒈感受到在生活、学习中有些事情是不能做的,具有一定的辨别是非的能力。

⒉懂得“近朱者赤,近墨者黑”的道理,激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。

课前准备

⒈学生搜集古今中外有关诚实的故事。

⒉学生收集身边诚实的事例。

教学过程

设计说明

一、导入

⒈猜一猜。

⑴猜谜语。

师:

同学们喜欢猜谜语吗?

(点击动画“他说了什么”)

⑵猜情境。

师:

小强说“我不能这样做”,请你猜一猜小丁会对小强说些什么?

(继续点击动画“他说了什么”)

学生思考后,自由发言。

⒉小结揭题。

师:

生活中有很多的事情,我们是不该做的,但是每每遇到时,我们却会犹豫,到底该不该这样做?

今天我们一起来学习第二课《我该不该这样做》。

齐读课题。

 

 

 

 

通过猜谜的形式,集中学生的注意力,激发学习的兴趣。

二、学习

⒈辨析明理。

  

⑴看录像,思考。

师:

生活中有很多事情是不该做的,可是真的遇到的时候,就未必像你们说的,请看短剧“小丁该怎么办”,相信看了以后你一定有话对他们说吧!

(点击录像“小丁该怎么办”)

A谈谈去网吧的坏处。

B四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好,还是跟着去的原因。

⑵看动画,明理。

师:

和什么样的人交朋友对我们来说很重要。

早在2300多年前的战国时期,人们就意识到了交朋友的重要性。

(点击动画“孟母三迁”)  

A讨论:

孟子的妈妈为什么要这样做呢?

B学生谈谈“近朱者赤,近墨者黑”的道理。

C同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。

⒉互动体验。

⑴交流感悟。

师:

相信每个同学都有好朋友,但有时朋友也会让你左右为难。

这不,晚上7点钟,小强在做作业,有同学来约他去看新买的卡通片呢!

(点击动画“小强会不会去”)

A比较三种做法,写出你的想法。

B学生回答。

C教师小结:

第二幅图,小强坚守原则,遵守了行为规范是好的,我们已经注意到了有礼貌的拒绝,这样不伤和气,真好啊!

 ⑵讨论明确

师:

我们究竟什么时候该说“不”呢?

小组讨论并汇报。

⑶实践体验。

学生交流在成长过程中遇到的困惑。

⑷教师小结:

面对诱惑,我们也要学会做出正确的选择,学会拒绝。

当然,我们还得注意做事、回话的方式,以免辜负别人的一片好意,造成不必要的误解。

以录像的形式展示,拉进学生与文本之间的距离。

 

 

 

“孟母三迁”的故事家喻户晓,运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过写的形式导出每个孩子真实的内心世界。

 

 

引导学生对不该做的事,敢于说不。

三、拓展

⒈当你遇到一件不该做的事时,你是如何拒绝的?

 

第二课时

课时目标

⒈懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,掌握拒绝的方式。

⒉增强自我保护意识,自尊自爱,面对不该做的事敢于说“不”。

课前准备

⒈让学生把生活中遇到说“不”的事例罗列下来。

教学过程

设计说明

一、导入

⒈歌曲引入。

师:

我们的生活是多么充实,我们的活动是多么丰富,我们是幸福的少年。

(点击歌曲“我们是幸福的少年”)

⒉揭示课题。

师:

可是生活中也有很多活动我们是不能参加的,有很多事我们是不能做的。

这时候,我们该怎么做呢?

今天我们就继续来学习第二课《我该不该这样做》。

在轻松愉悦中,学生进入学习状态。

二、学习

⒈掌握拒绝的方式。

⑴张警官讲拒绝的方法。

师:

遇到不该做的事情的时候,你知道该怎么拒绝吗?

下面就请张警官来给我们讲讲吧!

(点击动画“拒绝的方法”)

⑵学生齐读拒绝的方法。

⒉辨析明理。

⑴师:

同学们向张警官讨教了很多拒绝的方法,你会用吗?

跳绳比赛临近,可是小张还没有学会,总是磕磕碰碰。

他想恳请同学帮助,可同学们有的忙着完成作业,有的在做课前准备,有的去上厕所……如果小张恳请你帮助,你会怎么办?

⑵学生自由发言。

⑶教师小结:

我们可以运用这些拒绝的方法,拒绝那些不该做的事情。

但当周围的人确实需要我们的帮助,只要这件事是有益的、正确的,我们要应该力所能及地奉献自己的力量,不能随意拒绝。

这就是古人所说的“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”!

⑷学生谈“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理后齐读。

⒊实践运用。

⑴在“辨析角”中选择一个内容写下来并交流。

师:

和周围的同学进行交流,如果遇到下列情况,你会怎么做?

选择辨析角中的一个内容写下来,然后进行四人小组交流。

⑵学生拓展讨论“在生活中,还有哪些事也是我们不该做的?

面对这样的事,我们该怎么做?

⑶教师小结:

同学们,在日常生活中,我们要学会保持冷静的头脑,分清是与非。

掌握好说“不”的本领,有助于我们迈好人生的第一步。

 

 

 

 

以警官的角色权威增强说服力。

 

 

 

 

 

 

 

防止有的学生学了“拒绝的小窍门”以后,拒绝帮助应该帮助的人。

 

 

让学生在具体的情境中学会说“不”,是知识的具体运用。

三、拓展

⒈小演讲

⑴谈拒绝经历。

师:

当你遇到不该做的事时,你是怎么处理的?

选择自己印象最深的一次拒绝经历讲述给小伙伴听。

(点击多媒体资料“我该不该这样做”)

⑵教师组织学生进行小演讲,并讨论这种拒绝方式是否合适。

⑶教师小结:

同学们,简单的一个“不”字,体现的是我们明辨是非的能力,正直不阿的品性。

让我们掌握说“不”的技巧,迈好人生的第一步。

 

 

 

运用已有的生活经验,明理辨析,同时为全课作结。

《品德与生活》四年级上

第一单元第3课

课题

当冲突发生后

设计者

梁燕红

目标要求

⒈懂得体谅别人是一种美德。

在与人交往时,做到宽以待人、严以律己。

⒉珍惜友谊,处理问题学会冷静、理解、宽容、沟通。

⒊与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的产生。

在产生矛盾后,能从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

⒈懂得化解冲突的秘诀是冷静、理解、宽容、沟通,珍惜友情,避免矛盾的发生。

⒉当同学之间发生矛盾与冲突时,学会体谅他人,尽量对他人宽容。

课前准备

 

教学过程

设计说明

一、导入

1.情境引入。

师:

和同学相处难免会有磕磕绊绊,难免会起“冲突”。

(板书)这两个好朋友就因为一点小事发生了争吵。

请你猜一猜,他们会怎么做呢?

(点击图片“朋友间的争吵”)

⒉谈谈感受。

学生看图后自由发言。

⒊小结揭题。

师:

同学们,在日常生活中,谁都避免不了与人交往。

在与人交往的过程中,有开心、欢乐,也有委屈和难过……有时,也会像故事中的小主人公一样产生冲突。

那么,当冲突发生后,我们该怎么做呢?

今天我们一起来学习第三课《当冲突发生后》。

(教师点击图片“当冲突发生后”并补充完整板书)齐读课题。

结合自己的亲身体验谈感受,引出教学话题。

 

 

出示课题《当冲突发生后》。

二、学习

1.故事明理。

⑴边看录像,边思考。

师:

小欣是个乐天派,总有一帮同学围着她。

让我们来看看“小欣和小琪的故事”。

A边看边想:

他们之间发生了什么事?

(教师点击录像“小欣和小琪的故事”,教师控制播放录像到小欣回到家中暂停。

学生自由回答。

师:

小琪的话真是当头一棒啊,有时一句话说不好,就伤人家心了。

看来,我们平时说话真不能任由自己性子来。

所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊。

(教师点击文字“良言恶语”)学生齐读。

B小欣为什么大哭?

她委屈在哪里?

学生自由回答,教师点评。

C你是妈妈,你会怎么劝小欣?

四人小组交流后学生自由回答。

D教师小结:

虽然小琪不领情,但是我们要体谅她的心情,要宽宏待人。

所谓精诚所至,金石为开,相信我们的真诚一定会让她感动。

⑵继续播放录像。

师:

经过这场风波之后,小欣和小琪成了知心朋友。

所以冲突来了,不要害怕,巧妙地化解冲突,朋友之间的友谊会更深厚更牢固。

(教师点击录像“小欣和小琪的故事”片断二)

⑷智慧爷爷的锦囊妙计。

A猜一猜

师:

智慧爷爷给我们带来了化解冲突的锦囊妙计,猜猜里面写着什么?

(教师点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”)

B学生自由发言。

C教师请一位学生揭示谜底:

冷静、理解、宽容、沟通。

(学生继续点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”、教师板书)齐读。

2.事例辨析。

⑴师:

这个锦囊妙计,究竟管不管用呢?

我们来个当场验证!

(教师点击图片“你会怎么做”)

⑵四人小组交流讨论。

A教师请学生任选图中一个内容,说一说:

自己会怎么做?

B想一想:

你这样做结果会怎么样呢?

C演一演。

⑶小结。

师:

同学们,让我们来听听智慧爷爷有什么话对我们说吧!

(教师点击录音材料“智慧爷爷的话”)

教师小结:

同学们,当冲突发生后时,我们要多从自己身上找原因,学会理解别人、宽容待人。

将课本15页的内容提前在这一环节学习,通过这个故事让学生学会设身处地为别人考虑,也就是换位思考。

资料库中有分两段出现的录像短片,这样的形式能引发学生对故事的讨论。

 

 

 

继续点击录像短片,继续演绎故事。

资料库中再现录像片断,出现两人握手言和的画面。

以“锦囊妙计”的形式呈现,激发兴趣,也更能被学生所接受。

冷静、理解、宽容和沟通是故事带给大家的启示,也是在与人发生冲突后处理事情的方法,可以用它来直接指导接下来的行为。

三、拓展

请同学们收集生活中用锦囊妙计解决与别人发生冲突的事例。

让学生在实际生活中学会冷静、理解、宽容和沟通。

第二课时

课时目标

⒈懂得体谅别人是一种美德,学习他人在与人交往时的优点,做到真诚交流,宽以待人、严以律己。

⒉珍惜友谊,学会用冷静、理解、宽容、沟通等方式来处理生活中的冲突。

课前准备

学生准备真情卡片。

教学过程

设计说明

一、导入

⒈回顾内容。

师:

同学们,还记得上节课中智慧爷爷送给我们的锦囊妙计吗?

教师请学生回答。

(教师点击图片“八字真言”:

冷静理解宽容沟通)

⒉揭示任务。

师:

今天,我们要进一步验证这条锦囊妙计在同学们与他人的交往中是否管用。

上节课要求学生用这八个字的锦囊妙计去处理生活中的矛盾,这一导入,在内容上与上节课紧紧衔接起来。

二、学习

⒈验证行为。

教师请学生说说自己与同学之间发生的冲突,并谈谈发生冲突后的处理方法。

⒉交流方法。

A师:

可是有时候,我们不好意思或者不方便当面说出来,还有什么方法可以交流和沟通?

(教师点击图片“更多的处理方法”)

B师:

想法真多,了不起!

运用现代化的通讯,鼠标一点,送出自己的想法。

但是这一切的一切,无论你用什么方法去沟通,两个字最重要,什么?

学生回答。

(教师点击文字“真诚”)

⒊传递真情。

A教师请学生填写真情卡片。

师:

也许你与同学、朋友、老师和家人发生过冲突,现在就请你把心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧。

(教师点击歌曲《相亲相爱的一家人》)

B展示交流,送出温情。

⒋取长补短。

⑴师:

如果我们能站在对方的角度思考问题,学会冷静、理解、宽容,真诚地去沟通,就会让我们感觉到朋友间更多的温情。

朋友是最难得的,友谊是最珍贵的。

⑵寻找身边“人缘好”的人。

师:

在我们那身边,哪些同学的朋友特别多,人缘特别好?

学生交流、讨论。

⑶教师请学生谈谈他们与人交往的经验。

⑷师:

与这些同学相比,你认为自己还有哪些地方需要改进?

你能做得比他们更好吗?

学生自由发言。

直接用学到的来指导自己的行为。

交流和沟通的方法多种多样,要求学生也会使用这些方法去处理问题。

资料库中有写卡片、发E-mail、打电话、发短信、QQ聊天的图片。

 

 

 

过渡语,把谈论自己自然地转入谈论身边的同学。

发现身边同学与人交往的优点,学习身边的榜样。

 

三、拓展

是啊,我们是相亲相爱的一家人,即使冲突来临,有理解作伴,一切都能化干戈为玉帛。

在丰收的季节,愿我们的同学也能收获更多的友情!

(教师点击歌曲:

《相亲相爱的一家人》)

总结语,要求学生面临冲突,要多从自己身上找原因,学会理解别人、宽宏待人。

《品德与生活》四年级上

第一单元第4课

课题

失败怕什么

设计者

何红丽

目标要求

⒈努力做到“胜不骄、败不馁”,在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

⒉懂得“失败是成功之母”的道理,遇到困难和挫折不气馁。

⒊能从失败中总结经验,并从中获取有效的信息,为将来的成功打下基础。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

⒈懂得“失败是成功之母”的道理,激发学生在困难和挫折面前保持乐观的态度。

⒉能分析失败的原因,为获取成功总结经验。

课前准备

 

教学过程

设计说明

一、导入

⒈录像引入。

师:

请同学们看一段录像,从中你得到了怎样的启示?

(教师点击录像“幼儿学步”)

⒉畅谈感受。

学生边看边想,然后自由发言。

⒊小结揭题。

师:

我们每个人在学走路的时候,都曾经跌倒过,跌倒了爬起,再跌倒再爬起。

就这样,我们不但学会了走路,还学会了跑和跳。

生活中的很多事情不就像是小孩子学步吗?

今天我们一起来学习第四课《失败怕什么》。

贴近学生的生活,易于激发学习的兴趣。

畅谈后要让学生初步感知,任何尝试都像小孩学习走路一样,是一个不断摔倒不断爬起来的过程,失败是成功的起点。

二、学习

⒈故事明理。

师:

世界上没有人不曾经历过失败,而那些成功的人往往经历比平常人更多更大的失败。

现在我们就来看“爱迪生”的动画故事,想一想:

爱迪生的故事给了我们什么启示?

(教师点击录音“爱迪生的故事一”)

⑴听录音,谈感受。

A思考:

明明是失败了一百次,为什么爱迪生却说是成功了一百次?

B学生自由回答。

⑵继续听故事。

师:

那事实是不是正如同学们所说的那样,爱迪生从一百次的失败中,获取了经验,最终获得成功呢?

(教师点击录音“爱迪生的故事二”)

A爱迪生的故事给了我们什么启示?

B学生自由回答。

C教师小结。

师:

爱迪生成功的经历让我们明白,失败并不可怕,只要有百折不挠的精神,就能成功。

失败是成功之母。

⒉案例印证:

航天史上的失败与成功事例。

⑴观看录像:

航天灾难(教师点击录像资料“哥伦比亚号”航天飞机坠毁)

⑵观看录像:

“发现号”航天飞机成功返回地面。

师:

为了探秘太空,人类付出的代价是巨大的,但是人类没有停止探索的脚步,而是敢于挑战,积极寻找失败的原因,以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。

经过三年的努力,“发现号”航天飞机结束了长达14天的太空之旅,平安回家,成功返回地球。

(教师点击录像资料“发现号”航天飞机成功着陆)

⑶教师小结:

正是因为人类面对困难与失败,敢于挑战,善于总结经验,继续前进,最终才走向成功。

⒊评评议议。

师:

让我们一起分析学习过程中成功与失败的原因。

(播放情景剧“考试考砸了”)

⑴四人小组讨论。

师:

他们考试失败的原因是什么?

⑵各小组汇报。

(教师点击课件“失败原因”)

师:

那我们帮他们找找对策。

⑶小结:

在学习和生活中都有可能遭遇失败,当失败时,我们应不气馁,要分析原因,寻找对策,这样才能使我们获得成功。

(教师点击课件出示小结内容。

“学习”部分安排了三个主要的环节:

故事体验、案例印证、情景剧思辨。

 

 

 

 

 

 

 

引导学生感受到:

百折不挠,终会成功。

 

通过航天史上失败与成功对比的实例,让学生进一步体会“失败是成功之母”的道理。

 

情景剧《考试考砸了》再现了同学们生活中的常见事例,分析原因,引导学生获取成功。

三、拓展

⒈齐声诵读“阳光总在风雨后”歌词。

(教师点击文字资料“阳光总在风雨后”)

⒉配乐唱一唱歌曲,结束本课。

⒊作业:

收集古今中外及身边从失败走向成功的例子。

 

第二课时

课时目标

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