初中生物优秀教案范文.docx

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初中生物优秀教案范文

初中生物优秀教案范文

导读：

本文初中生物优秀教案范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

　　通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

以下是为您整理的初中生物教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：

《生物的特征》　　学习目标：

　　知识目标：

1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

　　能力目标：

、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

　　情感目标：

、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

　　学习重点：

生物的共同特征。

　　学习难点：

生物的各特征对生物生活的意义。

　　学习过程：

　　一、课前预习：

　　科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

　　二、导入新课:

同学们：

你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物?

请各小组讨论后出示课前观察的结果。

　　三、合作探究

（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：

　　下列关于科学观察的说法，不正确的是（）

　　A.科学观察是科学探究的一种基本方法

　　B.科学观察必须借助有关用具才能进行

　　C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

　　D.观察时要积极思考，多问几个为什么

（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

　　1、填充下图，识记生物的基本特征。

　　2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：

（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?

（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

　　（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种?

　　（4）课本第五页插图的内容说明了什么?

　　四、拓展创新

　　1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征?

看哪个小组说得好

　　2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

（1）小猫长成大猫属于。

（2）猫生小猫属于。

　　（3）猫生猫，鼠生鼠属于。

　　（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

　　（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

　　五、归航拾贝

　　六、达标测试

　　1.下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（）

　　A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出

　　C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”

　　2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征…………………（）

　　A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖

　　3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（）

　　A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育

　　4.下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（）

　　A.都能运动B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中

　　5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）

　　A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法

　　6.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

（附《秋思》：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

）

　　曲中的生物有：

　　曲中的非生物有：

　　篇二：

《水中生活的动物》　　第一节水中生活的动物

　　一、教学目标

　　1、了解水生无脊椎动物的常见类型

　　2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征

　　3、说明水生动物适于水中生活的特点

　　4、关注水生动物的生存环境

　　二、教学重点

　　1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征

　　2、说明水生动物适于水中生活的特点

　　三、教学难点

　　探索鱼鳍在游泳中的作用

　　四、课时安排：

2课时

　　五、教学过程

　　5-1-1水中生活的动物

　　（第1课时）

　　一、动物的种类

　　1、大约有150万种

　　2、两类一类是脊椎动物（分类依据：

体内有无脊柱）

　　另一类是无脊椎动物

　　二、水中生活的动物——鱼类

　　1、四大家鱼：

青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼

　　2、鱼类适于水中生活的两个特点：

一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，

　　二是能在水中呼吸

　　3、鱼类的形态特点：

　　a）体形：

呈梭形（流线形），能减少水中阻力

　　b）体色：

背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色

　　c）体表：

被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力

　　d）体表感觉器官——侧线：

能感知水流和测定方向

　　e）运动器官——鳍

　　胸鳍：

平衡作用，帮助转换方向

　　腹鳍：

平衡作用，防止左右摇摆

　　臀鳍：

平衡身体作用

　　背鳍：

对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻

　　尾鳍：

控制前进方向，产生前进的动力

　　躯干部和尾部：

妆生前进的动力

　　f）鳔：

使鱼能够浮停在不同的水层中

　　g）呼吸器官——鳃鳃丝：

气体交换的场所

　　鳃弓

　　鳃耙：

过滤水中的物质

　　4、鱼：

体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。

　　六、作业

　　1、目前已发现的动物种类约有（）

　　A、150种B、100万种C、150万种D、200万种

　　2、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在（）

　　A、摄食B、生殖C、呼吸D、排泄

　　3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（）

　　A、胸鳍和腹鳍的不断摆动B、尾鳍的不断摆动

　　C、尾部和身体的左右摆动D、各种鳍的不断摆动

　　4、鱼呼吸时，水流流经的路线是（）

　　A、体外鼻孔鳃血液B、体外口鳃血液

　　C、体外口鳃体外D、体外鼻孔口鳃体外

　　七、教学反思

　　5-1-1水中生活的动物

　　（第2课时）

　　一、其他水生动物

　　1、腔肠动物：

有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

如：

海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。

　　2、软体动物：

身体柔软靠贝壳来保护的动物。

如：

贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。

　　3、甲壳动物：

体表长有质地较硬的甲。

如：

水蚤、虾、蟹等。

　　4、其他动物：

海豚、鲸、海豹（哺乳动物）、龟、鳖（爬行动物）等。

　　二、动物间的联系：

通过食物链和食物网

　　三、水域环境的保护

　　四、作业：

　　篇三：

《先天性行为和学习行为》　　1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义

　　2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因

　　二、教学重点

　　掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义

　　三、教学难点

　　引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案

　　四、课时安排：

1课时

　　五、教学过程

　　5-2-2先天性行为和学习行为

　　一、动物的行为有：

取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

　　二、先天性行为的概念

　　动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。

如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。

　　三、学习行为

　　在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

如山雀偷吃牛奶等。

　　四、先天性行为与学习行为的区别

　　类别

　　先天性行为

　　学习行为

　　形成

　　生来就有的

　　不是生来就有的，在成长过程中形成

　　获得途径

　　由遗传物质控制

　　通过生活经验和“学习”

　　适应性

　　造就相对稳定的环境

　　适应复杂的环境

　　进化趋势

　　无脊椎动物主要的持为方式

　　动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。

　　课本例子

　　母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为

　　蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为

　　六、作业

　　1、动物具有“学习能力”，有利于（）

　　A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境

　　2、下列各项中，属于先天性行为的是（）

　　A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫

　　3、下列属于学习行为的是（）

　　A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶

　　七、教学反思

　　篇四：

《生物与生物学》　　教学目标：

　　1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征

　　2.激发学生学习生物学的兴趣

　　教学重点、难点：

　　认识生物的基本特征

　　教学方法与手段：

　　教学过程：

教师活动学生活动设计意图

　　多媒体展示图片：

　　①蚂蚁：

好多好吃的哦!

　　②大雁：

南方也是我的家!

　　③春芽：

我也想长高哦!

　　④蜜蜂：

花蜜是我的最爱!

　　⑤向日葵：

我的笑脸总是迎向太阳!

　　⑥织布鸟：

家的感觉真好!

　　世界是如此的神奇和美妙!

在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

　　你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?

　　一、生物的概念

　　什么是生物?

你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?

　　小结：

生物是有生命的物体。

　　思考：

熊猫玩具是生物吗?

机器人是生物吗?

　　活动：

火眼金睛辨识生物和非生物

　　多媒体展示图片：

白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

　　二、生物的基本特征

　　1.生物大多都有细胞结构

　　多媒体展示图片：

一只美丽的蝴蝶落在树叶上

　　一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。

观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么?

　　小结：

生物体大多都是由细胞组成。

　　2.生物能生长和发育

　　多媒体展示图片和文字：

一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的?

这个过程发生了哪些变化?

　　多媒体展示图片：

葵花籽在适宜的条件下萌发、生长

　　生物的另一特征是生长和发育。

生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

　　同样，动物也要生长发育。

如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

　　小结：

生物能生长和发育。

　　3.生物都需要营养物质和能量

　　细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。

若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。

　　生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?

请同学们观察下列一组图片。

　　多媒体展示一组图片：

捕食

　　小结：

生物都需要营养物质和能量。

　　4.生物都能繁殖

　　多媒体展示图片：

我要飘到远方播种喽!

　　多媒体展示图片：

①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子：

是妈妈哺育我长大!

　　小结：

生物都能繁殖后代

　　5.生物都有遗传和变异

　　人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?

　　多媒体展示一组图片：

　　小结：

生物都有遗传和变异现象

　　6.生物都能适应和影响环境

　　多媒体展示一组图片：

　　小结：

生物能适应和影响环境。