八年级生物上册学习任务单习学本 自主学习任务单.docx

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八年级生物上册学习任务单习学本自主学习任务单

八年级生物上册学习任务单

第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物

一、学习目标：

1.记住腔肠动物的主要特征。

2.记住扁形动物的主要特征。

3.知道腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本3-5页，记住腔肠动物的主要特征。

1.阅读课本3页，标注常见的腔肠动物有哪些？

2.阅读课本4页，标注水螅的身体有什么特点？

这种特点有利于什么？

3.根据课本5页，图5-4水螅的结构图，

标记水螅有几个胚层？

食物在哪消化？

如何排出废物？

总结并熟记腔肠动物有哪些特征？

（参考微课）

任务二：

认真阅读课本6-7页，记住扁形动物的主要特征。

1.阅读课本6页，标注常见的扁形动物有哪些？

2.阅读课本6页，标注涡虫的身体有什么特点？

这种特点有利于什么？

3.总结并熟记扁形动物有哪些特征？

任务三：

总结腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第二节线形动物和环节动物

一、学习目标：

1.记住线形动物的主要特征。

2.记住环节动物的主要特征。

3.知道线形动物、环节动物与人类生活的关系。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本8-9页，记住线形动物的主要特征。

（观看微课）

1.阅读课本8页，标注蛔虫的生活环境？

身体结构？

消化结构？

如何运动？

2.阅读课本8-9页，总结并熟记线形动物的主要特征是什么？

任务二：

认真阅读课本9-10页，记住环节动物的主要特征。

（观看微课）

1.阅读课本9-10页，标注怎样确定蚯蚓的前后端、背腹面？

蚯蚓的身体是否两侧对称？

蚯蚓靠什么运动？

蚯蚓有无专门的呼吸器官，靠什么呼吸？

2.总结并熟记环节动物有哪些特征？

任务三：

总结线形动物、环节动物与人类的关系。

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节软体动物和节肢动物

一、学习目标：

1.记住软体动物的主要特征。

2.记住节肢动物的主要特征。

3.知道软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本12-13页，记住软体动物的主要特征。

（观看微课）（参考其他资源）

1.阅读课本12页，区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管？

2.阅读课本12-13页，标注双壳类动物靠什么运动？

靠什么呼吸？

怎样摄食？

3.总结并熟记软体动物的主要特征？

任务二：

认真阅读课本14-16页，记住节肢动物的主要特征。

（观看微课）

1.阅读课本14页，尝试完成15页讨论中的表格。

2.标注并熟记蝗虫的身体分为哪三部分？

用于呼吸的结构是什么？

外骨骼有什么作用？

3.标注昆虫的基本特征是什么？

2.总结并熟记节肢动物的主要特征？

任务三：

总结软体动物、节肢动物与人类的关系。

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上

第四节鱼

一、学习目标：

1.记住无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.记住鱼的主要特征。

3.知道鱼与人类生活的关系。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本19页，记住无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

1.阅读课本19页，标注背记无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2.阅读课本19页，标注四大家鱼有什么？

任务二:

阅读课本22-23页，结合微课，总结

1.鱼的外形有什么特点？

是否有利于克服水中的阻力？

2.鱼的体表有什么特点，有什么作用？

鱼靠什么运动？

3.鱼靠什么呼吸？

水从哪进入，从哪流出？

4.背记鱼的主要特征。

任务三：

认真阅读课本23页，总结鱼与人类的关系。

（观看微课）

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第五节两栖动物和爬行动物

一、学习目标：

1.记住两栖动物和爬行动物的形态结构特征。

2.描述两栖动物和爬行动物与人类的关系，并记住常见的两栖动物和爬行动物。

二、学习任务单：

任务一：

阅读课本25—26页，两栖动物，分析以下问题：

1、阅读课本25页，观察青蛙的形态结构，完成观察与思考的讨论1、2、3（答案见其他资源）

先参考课本背记，再参考其他资源默记下来；然后观看微课“两栖动物--青蛙”，巩固“两栖动物的特征”。

2、阅读课本26页，总结两栖动物的特征。

参考其他资源，笔记“两栖动物的特征”；

3、阅读课本26页第三四自然段，找出常见的其他的两栖动物，并记忆。

4、阅读课本26页，最后一自然段，了解两栖动物与人类的关系。

任务二：

阅读课本27—29页，“爬行动物”分析以下问题：

1、阅读课本27页，标注爬行动物的特征，及常见的爬行动物

先参考课本背记，再参考其他资源默记下来；然后观看微课“爬行动物--蜥蜴”，巩固“爬行动物的特征”。

2、阅读课本27-28页，标注其他的爬行动物以及爬行动物与人类的关系。

3、比较两栖动物和爬行动物，参考其他资源笔记内容

任务三：

完成互动19-22页，把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计2课时完成，第2课时重点“过关检测”，完成互动相关题目。

第六节鸟

一、学习目标：

1.记住鸟类的主要特征。

2.能从体表、体形、结构、生理功能几个方面阐明鸟类适于飞行的特点。

3.知道鸟与人类的关系，增强爱护动物的情感。

二、学习任务单：

任务一：

阅读课本30—31页，认识“多种多样的鸟”。

分析以下问题：

1、阅读课本30页，观察与思考，认识鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系。

先参考课本，再观看微课“鸟类的多样性”了解多种多样的鸟；

2、阅读课本31--33页，分析并总结鸟类适于飞行生活的特点。

先参考课本，标注黑体字部分鸟类的主要特征；然后观看微课“鸟纲家鸽”，巩固“鸟类适于飞行的形态结构特点”。

3、阅读课本33页，标注鸟的肌肉、骨骼、消化系统、呼吸系统、循环系统的适于飞行生活的表现；

4、阅读课本33页，标注鸟的气囊的存在对呼吸有何影响，巩固鸟的特殊呼吸方式：

双重呼吸；（注意书写：

囊、翼、喙、肺）

5、阅读课本33页，标注恒温动物和变温动物的概念，记住其常见动物类群

任务二：

阅读课本34页，认识“鸟与人类的关系”。

分析以下问题：

1、阅读课本34页，标注鸟与人类的关系体现在哪些方面。

先参考课本背记，再参考其他资源默记下来。

任务三：

完成互动22-24页，把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计2课时完成，第2课时重点“过关检测”，完成互动相关题目。

第七节哺乳动物

一、学习目标：

1.认识不同类型的哺乳动物。

2.记住哺乳动物的主要特征。

3.知道哺乳动物与人类的关系及如何正确处理人与动物的关系

二、学习任务单：

任务一：

阅读课本36—38页，哺乳动物的主要特征，分析以下问题：

1、阅读课本37页，图5—30多种多样的哺乳动物，了解哺乳动物在地球上的广泛分布；

先参考课本，再参考其他资源默记下来；然后观看微课“哺乳纲—哺乳动物的多样性”，了解哺乳动物的广泛分布。

2、阅读课本36页，总结哺乳动物的生殖发育方面的特征。

参考其他资源，笔记“哺乳动物的生殖发育方面的特征”；

3、阅读课本37页，分析比较兔的牙齿和狼的牙齿，找出其牙齿分化与其食性的关系，总结哺乳动物的主要特征；

先参考课本，标记“哺乳动物的主要特征”，然后观看微课“哺乳纲家兔”，识记哺乳动物的特征。

在课本38页空白部分，笔记：

门齿用于切断食物，臼齿用于磨碎食物，犬齿用于撕裂食物。

标注：

哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官。

注意书写：

臼

任务二：

阅读课本38—39页，“哺乳动物与人类生活的关系”分析以下问题：

1、阅读课本38页，标注哺乳动物与人类的生活息息相关。

先参考课本背记，再参考其他资源默记下来。

任务三：

完成互动24-26页，把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计2课时完成，第2课时重点“过关检测”，完成互动相关题目。

第二章第一节动物的运动

一、学习目标：

1.以哺乳动物为例记住运动系统的组成。

2.会叙述在运动过程中骨、关节、肌肉的协调配合。

3.说出运动对动物生存的意义

4.知道其他种类动物的运动方式

二、学习任务单：

任务一：

阅读课本42—43页，运动系统的组成，分析以下问题：

1、阅读课本43页，填写关节各部分结构名称，肌肉的各部分名称；

先参考课本，再参考其他资源默记下来；然后笔记关节结构图，填写各部分结构名称（写在练习本上）。

2、阅读课本43页，关节结构图，总结与关节牢固性和灵活性有关的结构分别是哪些。

参考其他资源，笔记“关节的结构”；

注意书写：

囊、腱

3、阅读课本43页，标记哺乳动物运动系统的组成；

先参考课本，标记“哺乳动物运动系统的组成”，然后默记。

任务二：

阅读课本44--45页，“骨、关节和肌肉的协调配合”分析以下问题：

1、阅读课本44页小资料，了解骨连接的类型。

先参考课本背记，再参考其他资源默记下来。

2、阅读课本44页，标记：

运动是如何产生的？

根据自己的生活经验体会“伸肘和曲肘”时，肱二头肌和肱三头肌的状态，进一步测试“做引体向上和提重物”的状态时两组肌群的状态变化。

注意书写：

肱

3、阅读课本45页，标记：

运动对动物生活的影响，其他动物的运动方式。

先参考课本背记，然后观看微课“猎豹奔跑捕食羚羊”

任务三：

完成互动31-33页，把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计2课时完成，第2课时重点“过关检测”，完成互动相关题目。

第二节先天性行为和学习行为

一、学习目标：

1.会区分动物的先天性行为和学习行为

2.知道动物的行为对生存的意义

3.以探究小鼠走迷宫实验为例学会研究一种动物的行为的方法

二、学习任务单：

任务一：

阅读课本47--50页，学会区分先天性行为和学习行为。

1.阅读课本47页，标注先天性行为和学习行为的概念与关系。

2.参考课本48、49页，资料分析，分析资料中描述的各种动物的行为，区别先天性行为和学习行为，然后观看微课“动物的先天性行为”和“动物的学习行为”；

3.再次参考48、49页资料分析，对比分析先天性行为和学习行为对维持生存的意义有何不同；根据其他资源进一步分析不同动物的学习能力有差别吗？

总结：

动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存的繁衍，而学习行为可以让他们更好地适应变化的环境。

一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。

任务二：

阅读课本50、51页，研究一种动物的行为。

1．参考课本50、51页探究小鼠走迷宫取食食物的学习行为，标记：

研究动物行为的方法，有观察法和实验法及两种方法的综合。

任务三：

完成互动34—35页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节社会行为

一、学习目标：

1.记住动物的社会行为有哪些特征

2.说出动物在群体中信息交流的方式和意义

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本54-56页，记住社会行为的特征。

1.阅读课本54页，标注白蚁蚁群的成员与分工，然后观看微课“动物的社会行为”

2.参考课本54、55页，标注有些动物的群体中存在等级例如狒狒，结合54页白蚁的分工，总结具有社会行为的动物的主要特征，并笔记：

内部形成一定的组织，成员之间有明显的分工，有的还有等级。

任务二：

阅读课本56-58页，群体中的信息交流。

1.参考课本56-57页探究蚂蚁通讯的实验，讨论完成以下问题：

1）选择的蚂蚁为什么要来自同一个蚁穴？

实验前为什么要对蚂蚁进行饥饿处理？

2）用作桥梁的木条可以是有气味的木条吗？

3）对换AB和BC之间的桥梁时可以用手拿吗？

为什么？

4）在蚂蚁爬过的“桥上”涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么行为？

2.参考课本58页，标注动物进行信息交流的方式还有哪些？

任务三：

完成互动36—37页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三章动物在生物圈中的作用

一、学习目标：

1.举例说明动物在自然界中的作用

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本61-64页，记住动物在生物圈中的作用。

1.阅读课本61、62页，标注在维持生态平衡中的作用。

2.参考课本61、62页资料分析，完成讨论1、2、3，结合其他资源理解生态平衡的概念；

3.参考课本62-64页促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子，认识动物的两外两个作用。

背记这两个作用，然后观看微课“动物促进生态系统的物质循环”和“动物帮助植物传粉”。

任务二：

完成互动39—40页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第四章第一节细菌和真菌的分布

一、学习目标：

1.记住细菌和真菌分布的特点。

2.学会培养细菌和真菌的一般方法。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本66-67页，细菌和真菌的观察。

1.通常看到的细菌和真菌是什么？

2.细菌菌落和真菌菌落的形态结构有什么特征？

（结合其他资源背记）

3.总结培养细菌、真菌的一般方法。

任务二:

阅读课本68-70页，分析下列问题，尝试总结，细菌和真菌的生活需要哪些基本条件？

1.炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，为什么？

2.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发霉？

3.晒干的种子和潮湿的种子，哪个更容易发霉，为什么？

任务三：

完成本节互动，把选择题答案保存到习学本上。

第二节细菌

一、学习目标：

1.知道细菌的发现过程。

2.记住细菌的形态和结构特征。

3.知道细菌与人类生活的关系。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本71-72页，细菌的发现。

1.阅读课本71页，标注谁制作了显微镜并发现了细菌？

2.阅读课本71页，标注细菌是从哪里来的？

谁是微生物学之父？

他有哪些贡献？

任务二:

阅读课本72-73页，细菌的形态和结构。

1.标注细菌的形态有哪些？

2.细菌是单细胞还是多细胞的？

3.（背记）细菌的结构有什么特点？

荚膜和鞭毛有什么作用？

4.细菌的营养方式怎样？

任务三：

认真阅读课本74页，细菌的生殖。

1.细菌是靠什么进行生殖的？

细菌的休眠体是什么？

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节真菌

一、学习目标：

1.知道生活中常见的真菌种类。

2.记住真菌的主要特征和繁殖方式。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本75页，各种各样的真菌。

1.标注常见的真菌有哪些？

2.标注哪些真菌是单细胞的？

哪些是多细胞的？

任务二:

阅读课本75-76页，真菌的结构。

1.通过实验观察，勾画并总结酵母菌的结构特征。

真菌有无细胞核？

2.组成青霉的菌丝有哪几种？

各有什么作用？

3.真菌的营养方式？

4.真菌属于原核生物还是真核生物？

任务三：

认真阅读课本77页，真菌的生殖。

1.真菌通过什么来繁殖后代？

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

一、学习目标：

1.能说出细菌和真菌在自然界中的作用

2.能列举细菌和真菌对动植物和人类的影响

3.会举例说明什么是共生和寄生。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本79--82页，记住细菌和真菌在自然界中的作用。

1.参考课本79-80页，标注作为分解者参与物质循环，笔记自然界中的物质循环的过程介绍。

2.参考课本80页，标注引起动植物和人患病。

结合其他资源笔记寄生的例子，细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。

3.参考课本81页，标注与动植物共生。

结合其他资源中的共生的例子和解释，笔记地衣、根瘤、食草动物与肠道菌、人与肠道有益菌。

任务二：

完成互动69—70页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第五节人类对细菌和真菌的应用

一、学习目标：

1.举例说出细菌和真菌在食品制作中的作用

2.知道食品腐败的原因及食品保存的一般方法

3.列举细菌和真菌与人类防治疾病与清洁能源和环境保护的关系

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本84-85页，细菌、真菌与食品的制作。

1.认真阅读课本84-85页，标注曲霉、酵母菌、乳酸菌、醋酸菌与食品制作。

结合其他资源完成笔记内容。

2.参考课本85、86页，观看微课“米酒汤圆的制作”，然后完成以下问题并把答案写在课本85页的制作米酒空白处。

1.为什么要把糯米蒸熟？

2.为什么要将蒸熟的糯米晾凉？

3.将糯米饭挖洞的目的是什么？

4.所加酒曲的成分有哪些？

各有什么作用？

任务二：

阅读课本86-87页，细菌、真菌与食品的保存、疾病防治和能源和环境保护

1.参考课本86页，标注食品腐败的原因，防止食品腐败所依据的主要原理

2.参考观察与思考结合生活经验，讨论食品保存的常见方法，根据其他资源笔记食品保存的常见方法。

3、参考课本87页，细菌真菌与疾病防治，标注抗生素的概念，并思考抗生素能否治疗由于病毒引起的疾病？

4.参考课本87页，标注甲烷菌。

任务三：

完成互动71—75页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计3课时完成，第2课时重点细菌真菌在食品制作中的实际应用，第3课时重点“细菌真菌与食品制作”，完成互动相关题目。

第五章病毒

一、学习目标：

1.举例说出病毒的分类（重点）

2.记住病毒的结构及繁殖方式（重点、难点）

3.列举利用病毒造福人类的例子

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本89页，了解病毒的发现。

认真阅读课本89页，标注伊万诺夫斯基命名滤过性病毒，病毒只能在电子显微镜下才能被观察到。

任务二：

阅读课本90页，病毒的种类

1.参考课本90页，标注病毒必须营寄生生活，根据寄主的不同病毒可以分为三类。

2.结合其他资源，认识并且会区分三种常见的病毒。

任务三：

阅读课本90-92页，病毒的结构和繁殖以及病毒与人类的关系

1.参考课本90-91页，标注病毒的结构特点（结合91页图5-59）、繁殖方式与结晶状态。

然后观看微课“噬菌体侵染细菌过程”

2、参考课本91-92页，标注常见由病毒引起的疾病，结合其他资源理解人类对病毒的应用（预防接种）

任务三：

完成互动77—79页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类

一、学习目标：

1.学会根据动植物的特征对动植物进行分类

2.列举植物和动物的主要类群

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本96-98页，植物的分类。

认真阅读课本97页，观察与思考，完成讨论1--6，标注被子植物中花、果实、种子往往作为分类的依据。

然后观看微课“植物的分类”。

任务二：

阅读课本98-99页，动物的分类

1.参考课本98页，观察与思考，完成讨论1-5，标注动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

根据其他资源，了解动物分类的其他依据：

生活环境、呼吸方式、生殖方式等。

2.阅读课本99页，细菌、真菌的分类，思考生物的分类。

任务三：

完成互动86—91页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告：

本节知识预计3课时完成，第3课时重点动植物分类的习惯题目的综合

第二节从种到界

一、学习目标：

1.说出从种到界各分类等级的名称

2.通过观察图片或分析文字会分析生物的亲缘关系的远近（难点）

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本101-104页，完成以下问题。

1.认真阅读课本101页，标注生物分类的等级，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。

2.参考课本102、103页，狼在动物分类中的位置，笔记：

分类单位越大，动物的共同特征越少，其亲缘关系越远；反之亦然。

3、参考其他资源，分析动物的亲缘关系远近。

任务二：

完成互动91—93页，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第二章认识生物的多样性

一、学习目标：

1.记住生物多样性的三个层次，知道它们之间的关系。

2.能说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3.知道保护生物多样性的重要意义。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本106页，完成：

1.生物的多样性指？

（背记）

2.通多107页“资料分析”总结你还知道哪些生物类群？

除动物和植物外，还有哪些？

表格中哪一种占比最高？

哪一种相对较少？

3.我国什么种类最多？

被称为？

任务二:

阅读课本108页，基因的多样性，完成以下问题：

1.生物的各种特征主要是由什么控制的？

（背记）

2.生物种类的多样性实质上是？

（背记）

3.举例说明基因多样性的实例？

任务三：

认真阅读课本109页，生态系统的多样性，完成以下问题：

1.标注我国有哪些生态系统？

2.尝试总结出种类、基因、生态系统多样性的关系？

3.保护生物多样性的根本措施是什么？

任务四：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三章保护生物的多样性

一、学习目标：

1.说出生物多样性面临的威胁及其原因。

2.能举例说出保护生物多样性的主要措施。

二、学习任务单：

任务一：

认真阅读课本110-112页，完成：

1.（尝试总结）生物多样性面临怎样的威胁？

2.根据112页资料分析，尝试总结造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？

（结合其他资源笔记）

任务二:

阅读课本113页，保护生物的主要措施，完成：

1.保护生物的最有效的措施是？

（背记）

2.自然保护区的类型？

3.尝试总结出保护生物多样性的主要措施有？

任务三：

完成互动，请把选择题答案保存在习学卷子上。