大班语言分房子.docx

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大班语言分房子

1大班趣味数学：

分房子昆山东方合丰幼儿园沈莹活动目标：

1．学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。

2．能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的快乐。

3．通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。

教学重点与难点：

会看标记分房。

活动准备：

1．课件一份。

2．数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。

活动过程：

一、情境创设。

1．出示课件，激发幼儿的兴趣。

师：

这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？

（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。

狮子大王，你为什么事叹气啊？

狮王：

哎！

我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我吗？

（愿意）师：

那我们先一起去看看房子吧！

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2师：

我们平时数楼房的时候是怎么数的？

（从下往上数的）师：

为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。

二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？

1.出示老鼠的图片师：

首先是谁提出的要求？

（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？

谁来试一试？

师：

你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。

（在白板上出示老鼠要求的图标）鼠：

③

我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。

2.出示大象的图片。

接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。

大象：

①

我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。

公鸡：

③我不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。

乌龟：

①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

狐狸：

我随便住哪里都可以！

师：

你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？

猫鼠狐√

3三、幼儿操作。

1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。

师：

所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。

2．幼儿2人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。

四、评价幼儿完成分房情况。

师：

房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。

（先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。

（提问：

先问---住几楼，再说不和谁住一起。

）师：

你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？

五、幼儿（找房子）将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。

让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。

幼儿园为小朋友们建造了房子，6个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。

六．活动结束教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。

师：

小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！

活动目标：

　　1.学会看二维标记，进行分房活动。

　　2.能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　活动豫备：

　　1.课件及相对应的教具。

　　2.屋子图片、操纵纸、房卡。

　　活动过程：

　　一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。

　　师：

（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹息啊?

（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。

狮子大王，你为什么事叹息啊?

　　狮王：

哎!

我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我吗?

　　二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

　　让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。

　　1.老鼠：

我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

　　2.大象：

我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

　　3.公鸡：

我不愿跟狐狸住在一幢楼里。

而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。

　　4.猫：

我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

　　5.乌龟：

①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

　　6.狐狸：

我嘛，随便住哪里都可以!

　　三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。

　　1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

　　2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分屋子。

　　四、检查评价，进一步理解标记含义。

　　教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

　　五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

　　狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子（幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活动，验证新房找对与否。

活动目标：

　　1.学会看二维标记，进行分房活动。

　　2.能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件及相对应的教具。

　　2.房子图片、操作纸、房卡。

　　活动过程：

　　一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：

（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊?

（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。

狮子大王，你为什么事叹气啊?

　　狮王：

哎!

我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我吗?

　　二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

　　让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。

　　1.老鼠：

我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

　　2.大象：

我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

　　3.公鸡：

我不愿跟狐狸住在一幢楼里。

而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。

　　4.猫：

我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

　　5.乌龟：

①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

　　6.狐狸：

我嘛，随便住哪里都可以!

　　三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。

　　1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

　　2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。

　　四、检查评价，进一步理解标记含义。

　　教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

　　五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

　　狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活动，验证新房找对与否。

活动目标：

　　1.学会看二维标记，进行分房活动。

　　2.能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　活动豫备：

　　1.课件及相对应的教具。

　　2.屋子图片、操纵纸、房卡。

　　活动过程：

　　一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。

　　师：

（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹息啊?

（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。

狮子大王，你为什么事叹息啊?

　　狮王：

哎!

我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我吗?

　　二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

　　让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。

　　1.老鼠：

我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

　　2.大象：

我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

　　3.公鸡：

我不愿跟狐狸住在一幢楼里。

而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。

　　4.猫：

我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

　　5.乌龟：

①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

　　6.狐狸：

我嘛，随便住哪里都可以!

　　三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。

　　1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

　　2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分屋子。

　　四、检查评价，进一步理解标记含义。

　　教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

　　五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

　　狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子（幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活动，验证新房找对与否。

活动目标：

　　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

　　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

　　活动准备：

　　PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张活动过程：

　　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

　　师：

森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。

可是，它们吵起来了，为什么呢？

原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。

你能帮助它们吗？

　　二、分房子1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

　　三、给小动物排排队1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

　　如：

从左边数：

大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。

这些小动物应该怎样坐才对呢？

　　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

活动目标：

　　1、萌发遇到问题时多思考，多想办法解决问题的意识。

　　2、清楚地说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。

　　3、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”。

　　活动重点：

　　理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。

　　活动难点：

　　用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。

　　活动准备：

　　故事《分房子》的PPT；小背景图和六种动物卡片四套；

　　活动过程：

　　一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。

　　这是谁呀？

它高兴吗？

虎王先生闷闷不乐，好像很为难的样子，究竟发生了什么事情呢？

我们跟着虎王先生一起到森里看看吧。

　　二、利用PPT讲述故事，请幼儿欣赏。

　　1、利用PPT完整讲述，幼儿欣赏。

　　2、提问：

红颜色的是几号楼？

黄颜色的是几号楼？

有哪几只小动物来参加分房？

　　三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词“因为……所以……”。

　　1、是谁先提出要求的？

老鼠提了什么要求？

为什么？

请小朋友试着用“因为……所以……”把话连起来说（因为猫吃老鼠，所以老鼠不愿和猫住在一起）。

从“我年轻、灵活，上下楼梯很方便”这句话你认为老鼠适合住几楼？

　　2、猫愿意和老鼠住在一栋楼吗？

如果老鼠住在黄颜色的楼房里，猫应住在哪栋楼里？

为什么？

　　3、谁第二个提出要求的？

它提了什么要求?

为什么？

老鼠住在黄颜色的楼房里，大象应住哪栋楼里？

大象住几楼合适呢？

为什么？

（因为大象身体重，所以大象应该住在一楼）。

　　4、公鸡提了什么要求？

为什么？

（因为狐狸爱吃鸡，所以公鸡不愿和狐狸住在一起）公鸡还想住在单数号的房子里，哪个是单数号的楼房呢？

公鸡住第几层比较合适呢？

公鸡住在一号楼，狐狸应该住在几号楼？

　　5、最后，乌龟怎么说的？

从乌龟的话里你们认为乌龟应该住在几楼合适呢？

　　四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。

　　我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房。

　　1、幼儿分组讨论，设计出最佳方案。

　　2、请幼儿用“因为……所以……”说明分房理由。

　　五、游戏：

送礼物。

　　虎王先生很感激小朋友，它送来了好多的礼物。

喜欢这个礼物吗？

为什么？

如果能用上“因为……所以……”完整地说一句话，这个礼物就送给你。

活动目标：

　　1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。

　　2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。

　　3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。

　　活动准备：

　　4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。

　　活动过程：

（一）导入：

游戏“传话”

　　师：

大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？

　　师：

请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：

分房子。

（二）展开：

欣赏故事

　　1.提出问题：

　　师：

分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？

　　这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？

（幼儿点数）

　　师：

原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？

　　师：

对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。

可是狮子大王却非常烦恼：

因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。

让我们一起来听听是什么难题呢？

　　（嗨，小朋友们，你们好！

前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我想办法吗？

）

　　小朋友们，你们愿意帮帮他吗？

　　师：

小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！

瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。

现在让我们一起来看看是哪六个动物呢？

这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？

　　2.欣赏故事：

师完整讲故事《分房子》

　　师：

小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？

　　3.分组操作：

给动物分房子

（1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。

　　师：

老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。

（要求：

请幼儿相互交流讨论）

（2）幼儿介绍分房子的方法与理由。

　　师：

大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？

为什么这样分？

　　4.操作课件：

检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

　　提问：

（1）首先是谁提出的要求？

老鼠提了什么要求？

　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？

　　猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？

（2）老鼠和猫提完后，是谁提的要求？

大象提了什么要求？

　　从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？

　　但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？

　　（集体扮演大象，学大象的语言）

　　（3）公鸡提了什么要求？

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？

　　（4）最后一个是谁提出的要求？

乌龟提了什么要求？

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？

　　5.再次分房：

送给狮子大王。

　　（三）结束：

教师小结

　　师：

今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。

以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。

小朋友们，你们说对吗？

　　故事：

分房子

　　在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。

第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。

开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。

狮王拍拍桌子，大声说：

“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来！

”“尊敬的狮王，”老鼠首先跳出来说：

“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了！

”“哼！

你这个臭老鼠！

”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了。

你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢！

省得天天见你心烦！

”旁边的大象也慢悠悠地说：

“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：

另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！

”“喔喔喔，”公鸡高声说：

“狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了！

”这时，趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。

狮王问：

“孩子，你为什么哭呀？

”乌龟伤心地说：

“我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀？

”“唉，”狮王说：

“你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢？

　　你们有好办法吗？

大班语言教案：

分房子

来源：

网络2009-10-1700:

28:

26

[标签：

教案][当前1044家长在线讨论]

　　目的：

　　1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。

发展幼儿的动手能力及思维力。

　　2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

　　准备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

　　过程：

　　一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：

哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？

　　虎王：

嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我想办法吗？

　　师：

小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

　　二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

　　看完后提问：

有哪六个动物参加分房的？

（个别回答）

　　师：

它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？

　　三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

　　四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

　　提问：

　　1、首先是谁提出的要求？

老鼠提了什么要求？

　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？

猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？

　　2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？

大象提了什么要求？

从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？

但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？

（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。

　　3、公鸡提了什么要求？

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？

　　4、最后一个是谁提出的要求？

乌龟提了什么要求？

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？

　　五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

　　六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

　　1、提供操作材料，幼儿动手分房

　　2、互相交流分房结果

　　3、讲评分房结果

　　4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

　　七、结束：

小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。

幼儿送虎王出活动室。

活动说明：

　　每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。

可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟——————，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分

　　教学目的：

　　1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。

发展幼儿的动手能力及思维力。

　　2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

　　教学准备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

　　教学过程：

　　一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：

哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

　　虎王：

嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。

小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

　　师：

小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

　　二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

　　看完后提问：

有哪六个动物参加分房的?

（个别回答）

　　师：

它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

　　三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

　　四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

　　提问：

　　1、1、首先是谁提出的要求?

老鼠提了什么要求?

　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫

　　住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?

猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

　　2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?

大象提了什么要求?

从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住