本学期学科课程标准摘要.docx
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本学期学科课程标准摘要
本学期学科课程标准摘要
（目标、重难点、教学中应注意的问题）
本册教材的整体设计有三个核心概念：
生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：
观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：
这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：
本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：
本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：
本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
教学目标：
通过学习，使学生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
教学计划
单元
周次
起止
月日
课时
教学容
单元目标及重难点
一
植
物
1
9.1
1
1、我看到了什么
科学概念：
我们利用感官观察周围的世界。
地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。
植物有最基本的生存需要：
水分、、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的和水分。
植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
过程与方法：
用感官观察不同种类的植物。
用文字、图画记录观察容。
运用维恩图处理观察容，整理描述的结果。
在观察过程中提出研究的问题。
通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。
比较多种植物，总结它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
发展探究植物的兴趣。
感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。
培养对植物生存需求的敏感性。
培养保护自然环境中的植物的意识。
培养学生以观察结果为出发点，实事追求结果的态度
2
9.7
1
2、校园的树木
2
9.10
1
3、大树和小草
3
9.14
1
4、水生植物
3
9.17
1
5、植物的叶
4
9.21
1
6、植物发生了什么变化
4
9.24
1
7、植物有哪些相同特点
第1单元植物单元备课
一、教材分析
本单元教学主题为“植物”。
可以分为五个部分：
第一部分（第1课）：
观察生命。
第二部分（第2—4课）：
了解植物的生命特征。
第三部分（第5课）：
认识植物的叶。
第四部分（第6课）：
观察植物的生长变化。
第五部分（第7课）：
了解植物的相同特点。
二、单元目标
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
三、单元重难点
了解植物的一些共同特点。
通过阅读资料来总结植物的一些特征。
四、教学准备
尺子，几种常见的陆生植物和水生植物，落叶，课件
五、教学课时
共安排7课时
第1课时
教学容：
我看到了什么
教学目标
1、知识技能：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、过程方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
3、情感态度：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：
了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性
教学难点：
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教具、学具：
分组材料：
一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教学过程：
一、引言。
1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树。
1、.教师讲解：
这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？
（你能发现几点？
）
2、学生汇报：
从图上看大树，我看到了什么？
（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）
三、回忆中的大树。
1、教师引导：
照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、学生汇报：
回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3、教师激趣：
同学们的汇报容真丰富，有的容大家都看见过，有的容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？
是不是？
想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4、学生交流：
为什么想看真正的大树？
（再去看一看，是不是能看到更多的容！
会不会也有树瘤？
是不是也有小动物？
是不是还有其它东西？
）
5、教师总结：
这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6、学生小组交流并汇报：
如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？
我们怎样才能观察到更多的容？
四、观察真正的大树。
1、交流：
教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
（观察容、观察方法、需要借助的工具等）
2、活动：
现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
）
3、评价：
回教室后每小组互相欣赏各自的观察容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单贴于科学活动专栏供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
（贴的记录单要有典型特色。
）
4、总结：
观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？
请在课外继续观察不同的树。
课后反思：
第课时
教学容：
教学目标
1、知识技能：
2、过程方法：
3、情感态度：
教学重点：
教学难点：
教具、学具：
教学过程：
板书设计：
二次备课
课后反思：
期末复习计划
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