部编版语文二年级上册第一单元课文《植物妈妈的办法》知识点及练习.docx
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部编版语文二年级上册第一单元课文《植物妈妈的办法》知识点及练习
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生
曾宇彬
学校
桂雅路
年级
一年级
次数
第17次
科目
语文
教师
卢迅
日期
2018-7-27
时段
14--16
课题
阅读巩固
教学重点
1、学会看图写话;2、引导学生认真读短文,认真答题。
教学难点
提高学生阅读理解能力。
教学目标
1、学会看图写话;2、引导学生认真读短文,认真答题。
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、教学衔接:
1、检查学生的作业,及时指点;
2、和学生进行交流沟通,了解学生性格特点及学习情况;
3、59错题讲解;
4、课前热身练习。
二、内容讲解:
知识点一:
阅读理解巩固。
阅读短文,回答问题:
(一)神奇的纸桥
纸也能造桥吗?
也能。
但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。
这种纸强度极高,一张30厘米的纸,折叠起来,可以经受住420公斤的拉力。
在美国,科学家就用这种纸,造了一座世界上罕见的纸桥,纸桥长15米,宽3米。
你不要以为这是供观赏的,桥面上能通过两三吨重的汽车呢!
1、仿写句子。
但那不是我们通常见到的纸,而是一种混有金属丝纤维的新型纸。
()不是(),而是()。
知识点二:
写话训练。
写话指导
这一种写话练习的格式为:
我……,也……。
我爱爸爸,也爱妈妈。
我喜欢唱歌,也喜欢跳舞。
我爱读书,也爱画画。
爸爸爱打球,也爱唱歌。
三、课堂总结与反思:
四、作业布置:
管理人员签字:
日期:
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
备注:
2、本次课后作业:
课堂小结
家长签字:
日期:
年月日
二年级上册第一单元课文《植物妈妈有办法》
一、会认字。
植如为旅备纷刺底炸离察识粗得
二、会写字。
法(办法)(方法)如(如果)(比如)脚(脚步)(手脚)它(它们)(它的)
娃(娃娃)(女娃)她(她们)(她家)毛(毛笔)(皮毛)更(更加)(更多)
知(知了)(知心)识(认识)(识别)
三、重点字的笔顺。
(红色加粗的字,为书写易错字。
)
法:
如:
脚:
它:
娃:
她:
毛:
更:
知:
识:
四、形近字。
毛(毛衣)(毛笔)纷(纷飞)(纠纷)已(已经)(而已)
手(双手)(手心)扮(打扮)(穿扮)己(自己)(知己)
娃(娃娃)(女娃)申(申请)(申报)知(知识)(知道)
洼(洼地)(低洼)甲(甲级)(铠甲)如(如果)(如今)
五、多音字。
为wèi(因为)(为了)wéi(成为)(为难)
得de(觉得)(记得)dé(得到)(心得) děi(得亏)(总得)
▲练习:
在括号里给加点的字注音。
1. 你得()把心得()体会写得()具体、详细些。
2.小明今天的作业做得()很认真,因此得()到妈妈的表扬。
3.由于得()到老师的鼓励,同学们本来得()花一个小时才能把教室打扫完的,现在只用了半个小时就打扫得()干干净净。
4.我们现在刻苦学习是为()了将来能有所作为()。
5.孩子长大了就得()告别妈妈,四海为()家。
蒲公英妈妈为()让孩子飞得()更远,给他们准备了降落伞,并且取得()了很好的效果。
六、近义词。
如果——假如告别——告辞旅行——旅游
仔细——认真观察——察看告别——辞别
七、反义词。
轻——重仔细——马虎粗——细仔细——粗心
八、特殊词语。
很多很多
许许多多
九、重点句。
1.蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
(这句话把蒲公英的绒比作降落伞,告诉我们蒲公英是靠风力传播种子的。
)
2.苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
(这句话把苍耳种子外带小刺的种皮比作铠甲,为下文写“挂住动物的皮毛”做好准备。
)
3.豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,孩子就蹦着跳着离开妈妈。
(豌豆在阳光的照射下,依靠植物自身的弹力也能播种子。
)
十、课文结构。
植物妈妈有办法(传播种子):
1.蒲公英——风吹;2.苍耳——挂住动物的皮毛;3.豌豆——太阳晒
→办法多仔细观察
▲练习:
1.按原文内容填空。
蒲公英传播种子要靠();苍耳传播种子要靠();豌豆传播种子要靠()。
2.照样子,结合课文写一写植物的装备和旅行的方法。
●例:
蒲公英妈妈准备了降落伞,只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
(1)豌豆妈妈有豆荚,只要,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
(2)苍耳妈妈准备了,只要挂住,孩子们就。
十一、课文主题。
这是一首讲述植物传播种子方法的诗歌,介绍了蒲公英靠风力、苍耳靠动、豌豆靠自身弹力传播种子的方法,告诉我们要仔细观察才能得到更多知识。
十二、课外拓展。
1.靠水来传播:
椰子:
靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲:
睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。
2.靠小鸟或其他动物传播:
樱桃、野葡萄、野山参:
靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。
松子:
是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3.靠风传播:
红皮柳:
是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4.还有机械传播种子的方法:
凤仙花:
凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
▲练习:
阅读短片,完成练习。
(一)
植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
1.片段中藏着一对近义词和一对反义词,细心的你能找到吗?
近义词:
()——()
反义词:
()——()
2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指()。
A.植物妈妈传播种子的知识B.植物妈妈的种子
3.植物传播种子的方法真是多种多样,请你联系生活中的观察所得连一连。
椰子风吹柳絮,种子传播到远处。
柳树小鸟或其他动物吃果实,种子随粪便排出,传播到四方。
樱桃椰子落到海里,漂流到远方。
(二)蚂蚁
蚂蚁整天辛勤地劳动,没有一个偷懒的。
它们很团结,发现好吃的,从不私吞,总会一起抬回洞去分享;而且蚂蚁们见了面,都会热情地互相摇着触角打招呼,从不会冷漠地擦肩而过。
我很喜欢它们,有空就捉虫给它们吃。
1.这段话共有()句。
2.用“”画出文中的两对反义词。
3.“我”喜欢蚂蚁的原因有哪些?
用“√”画出来。
A.蚂蚁很团结、热情。
()B.蚂蚁会私吞好吃的。
()
C.蚂蚁整天辛勤地劳动,没有一个偷懒的。
()
4.从哪里可以看出“我”对蚂蚁的喜欢?
用“”在文中画出来。
(三)蚂蚁和一粒麦子
收割后,庄稼人忙着把麦子堆满仓。
一颗麦粒落在地上。
蚂蚁发现了麦粒,乐得睁大了眼睛。
蚂蚁背起麦粒,气喘吁吁地走向远方的蚁窝。
走啊走,蚂蚁觉得背上的麦粒越来越重了。
蚂蚁很想休息片刻。
于是,他把麦粒放在地上。
这时,麦粒说话了:
“小蚂蚁,你背着我回家多累啊!
不如把我放在这里,明年我会给你一百粒麦子!
”
一粒换一百粒□蚂蚁半信半疑地望着麦粒□这可像极了精彩的魔术□蚂蚁同意了麦粒的请求。
一年后,蚂蚁回到老地方,麦粒真给了他一百粒麦子。
1.在文中的□内填上恰当的标点符号。
2.读第二自然段,加点词语“气喘吁吁”说明()。
A.蚂蚁很高兴B.蚂蚁很累C.蚂蚁很着急
3.读第四自然段,加点词语“半信半疑”的意思是()。
A.完全不相信B.有点相信又有点怀疑C.完全相信
4.一粒麦子是怎样变成一百粒的?
在正确的解释后面画“√”。
(1)一粒麦子生根发芽长成麦苗,麦苗会结出很多麦子。
()
(2)麦子会变魔法,可以把一粒变成一百粒。
()
(四)我是一颗种子
我是一颗种子,
整天躺在泥土里,
泥土给我养分,
太阳让我温暖,
雨水使我解渴。
我是一颗种子,
我想要张开双臂,
伸伸懒腰,
呼吸新鲜的空气。
我是一颗种子,
我一定要努力钻出地面,
慢慢长出茂密的枝叶,
变成一棵人见人爱的大树。
1.这首诗有()个小节。
2.根据短文,在括号里填上合适的动词。
()在泥土里()开双臂()出地面
3.种子钻出地面需要什么?
连一连。
泥土让种子温暖
太阳使种子解渴
雨水给种子养分
4.这颗种子最想做的事情是什么?
用“”画出来。
5.照样子,写一写。
●例:
我是一颗种子,我想要张开双臂,呼吸新鲜的空气。
☆我是,我想要,。