语文语文诗歌鉴赏的专项培优 易错 难题练习题含答案及答案解析.docx
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语文语文诗歌鉴赏的专项培优易错难题练习题含答案及答案解析
一、中考语文诗歌鉴赏
1．下列对《十五从军征》一诗的赏析，不恰当的一项是（）
十五从军征
十五从军征，八十始得归，道逢乡里人：
“家中有阿谁？
”
“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！
出门东向看，泪落沾我衣。
A.“八十始得归”中“始”字，巧妙地传达出主人公从军多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
B.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
”这四句以乐景写哀情，写老兵出征归来，看见故居充满生机和活力的情形。
C.“出门东向看，泪落沾我衣”这两句细节描写，将老兵举目无亲、孤身一人、寂寞难耐的形象刻画得栩栩如生，读后令人心酸。
D.本诗是一首叙事诗，采用第一人称，借一个老兵从军多年回家后的所见所闻，揭露了封建社会不合理的兵役制度对普通百姓带来的苦难。
【答案】B
【解析】
【详解】
试题分析：
诗句“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵”由遥看到近见，满眼更加荒凉凄楚的景象。
作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，写出了人去屋空，人亡园荒的萧条衰败的景象。
所以B项对这四句话“以乐景写哀情，写老兵出征归来，看见故居充满生机和活力的情形”的理解是错误的。
故答案为B。
2．阅读下面的古诗文，完成下列小题。
（古诗阅读）
中吕·普天乐·别怀
［元］张可久
故人疏，忧心悄。
愁云淡淡，远水迢迢。
一声白雁寒，几点青山小。
满目凄凉谁知道？
赋情词写遍芭蕉。
明月洞箫，夕阳细草，沙渚残潮。
（选自《新编元曲三百首》，俞为民孙蓉蓉编著，江苏古籍出版社1995年8月第1版）
1．这首曲表达了诗人哪些情感？
2．请赏析“一声白雁寒，几点青山小”。
【答案】
1．与故人离别、疏远而感到忧伤；满眼都是秋天萧瑟的景象而感到凄凉；无人可以交流而感到孤独。
2．从听觉和视觉的角度，表现了秋天景物的凄清、萧条，抒发了作者惆怅、孤独及跟友人离别依依不舍的情怀。
【解析】
1．这首曲，借写景抒写羁旅忧怨，暗含抑郁不得志之恨。
开篇直抒作者的伤怀心境。
首一句是化用孟浩然的“不才名主弃，多病故人疏”（《岁暮归南山》）之句，活画出作者凄凉身世，为下文留下伏笔。
接着连用“愁云”、“远水”、“白雁”、“青山”四样景物，淡淡绘景，点染乡愁。
“满目凄凉谁知道”一句回应上文“故人疏”，这种暮霭寒烟笼罩之中的凄迷景色，正与作者内心纷乱的愁绪相契合。
“赋情词写遍芭蕉”一句，借用陆游“蝴蝶梦魂常是客，芭蕉身世不禁秋”（《客意》）句的意境，慨叹自己孤身飘零，犹如深秋芭蕉，难禁秋风秋雨。
据此理解作答。
2．本题考查赏析诗句。
“一声白雁寒，几点青山小”从听觉和视觉的角度，选取“白雁、青山”两个意象，淡淡写景，点染乡愁。
长空之中若有若无的白云本无意，遥遥千里的烟本无心，南归大雁的一声长鸣本是自然之声，点点青山更是自然之景。
然而在内含沉闷抑郁心理情绪的小山眼里，白云似含淡淡愁绪；远眺归途更有遥遥烟波阻隔；在寥寂的深秋，一声南归大雁的长鸣划破长空，彼时彼人，难免倍觉凄凉；青山点点凝在色之中，愁思也如青山点点不散。
这些隐微宛转地勾勒了一腔绵绵离恨与缕缕忧思。
作者触物伤怀，也是以情观物，这种蔼寒烟笼翠之中的凄迷景色正与作者内心纷乱的愁绪相契合，但此时他却是独对清秋暮景，便纵有万种情思，千般愁绪，又能与何人诉说呢?
秋天景物的凄清、萧条，抒发了作者惆怅、孤独及跟友人离别依依不舍的情怀。
3．湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
1．展开想象，描写“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”所展现的画面。
2．全诗写出游人怎样的心情？
诗中的哪个词语印证了你的判断？
【答案】
1．在一棵棵开满红花的树间，无数只黄莺在不停地鸣叫；波平如镜的湖面四周，生长茂盛的青草，一只只白鹭在湖面上自由飞翔。
2．愉快（或高兴、愉悦等）“人意好”（或“好”“意好”）
【解析】
1．本题考查描绘诗中展现的画面的能力。
解答本题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
画面：
在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫；西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。
2．本题考查理解诗人的心情。
解答此题的关键是了解全诗内容，抓住词语“人意好”来分析表达诗人的心情即可；注意要抓住“愉快的心情”来理解。
4．阅读《水调歌头》，回答小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1．此词是①（概括内容）之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。
词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪。
在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，以超然达观的思想排除忧患，终于表现出②的情怀。
2．《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力，结合下片划线语句，梳理作者情感变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。
3．
（1）“古今一轮月，千载寄情思”从古至今没有间断过，月亮寄托着人们的美好祝愿，也引发人世间无尽的哀愁。
下列诗句与苏轼所抒之情相似的一项是_________
A.海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
B.春花秋月何时了？
往事知多少。
（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）
C.举杯邀明月，对影成三人。
（李白《月下独酌》）
D.星垂平野阔，月涌大江流。
（杜甫《旅夜抒怀》）
（2）你还能想到关于月的诗句有_________，_________。
（写某一首诗的两句话，本题出现诗句除外。
允许有一个不会写的字用拼音代替。
）
【答案】
1．①中秋望月怀人②对人间生活的热爱与祝愿。
2．答案示例：
下片开头写月光流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后“但愿人长久，千里共婵娟”仰天长叹，代替世人发出美好祝愿，感情热烈而奔放。
表达了对亲人的思念，要乐观看待人生的哲思，和对人世的美好祝愿。
3．
（1）A
（2）（答出含月的诗句即可）人生得意须尽欢莫使金樽空对月
【解析】
1．试题分析：
考查对诗词内容的理解和体会作者的情感。
第一空，可依据“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”概括为“中秋借（望）月怀人”。
第二空，诗句“但愿人长久，千里共婵娟”表达了诗人对美好生活的热爱和对亲人的美好祝愿。
据此可概括作答。
2．试题分析：
考查对诗词内容的理解与分析。
“转朱阁，低绮户，照无眠”的“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照到了房中迟迟未能入睡之人。
这里既表达自己怀念弟弟的深情，又抒发了中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的思念之情。
接下来，用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转入议论抒情，月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！
于是词人便无理地埋怨明月说：
“不应有恨，何事长向别时圆？
”最后用“但愿人长久，千里共婵娟”向世人发出美好祝愿，表达了对亲人的思念和对人世的美好祝愿。
传达出了词人“用乐观、豁达的心态”来看待人生的哲思。
据此理解作答。
3．试题分析：
（1）考查对诗词表达的情感的理解。
苏轼的《水调歌头》表达的是作者对亲人的思念和美好的祝愿。
A.“海上生明月，天涯共此时”抒发了对远方亲人的思念之情。
B.“春花秋月何时了？
往事知多少”抒发了作者亡国后顿感生命落空的悲哀。
C.“举杯邀明月，对影成三人”抒发了词人因政治失意而产生的一种孤寂忧愁的情怀。
D.“星垂平野阔，月涌大江流”渲染出江流的气势，作者以乐景写哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和凄怆心情。
据此，答案为A。
（2）从积累的古诗词中，选择两句含月的完整诗句作答即可。
答案是多元的。
5．阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1．请你观察下面两幅图画，说说哪幅图画更符合本首诗歌所展现出内容，并说明理由。
（请把下面两个图片放到一行）
图一
图二
2．“夕阳”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵：
或表羁旅之思，或抒迟暮之怀，或表惜别之意。
下列诗句中，与“夕阳西下，断肠人在天涯”一样，借夕阳表达羁旅之思的一项是
A.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
B.夕阳无限好，只是近黄昏。
（李商隐《登乐游原》）
C.浮云游子意，落日故人情。
（李白《送友人》）
3．诗词中有许多思乡诗，请你再写出两句表达思乡之情的诗句：
________，___________。
【答案】
1．图一。
理由：
图一描绘了干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树。
黄昏时一群乌鸦正好回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近坐落着几处人家。
一匹瘦马上驮着在外漂泊的游子的景象。
与漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚的情感是一致。
图二中马肥，树茂，这些与原诗句意不符，而且第二幅中的人显得不如第一幅中的人看上去有劳顿之苦。
2．A
3．乡书何处达？
归雁洛阳边。
（写有关思乡的诗句即可）
【解析】
1．本题考查对诗句所描绘画面的理解。
应先抓住相关诗句中写景或物的字词，然后从整体上分析诗句的意境，如“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”描绘的是漂泊在外的游子在秋天思念故乡的景象，表达的是倦于漂泊的凄苦愁楚的情感；识读图片应抓住图片中的关键景物，并能从整体上感受画面意境，从中寻找诗画的关联。
图一中干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树，黄昏时一群乌鸦正好回巢等表现的意境正好与这种景象相符。
而图二描绘了一幅马肥，树茂的景象，画中的人也显不出劳顿之苦，与诗句景象不符，故选图一。
2．本题考查对诗句内容的理解。
A句意思是暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?
望着烟雾迷蒙的江面,不由得使人愁绪顿生。
表达夕阳下游子的羁旅之思；B句意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻，抒迟暮之怀；C句意思是空中的白云飘浮不定，像你从此游荡各地，我无法与你重逢；即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情，表惜别之意。
故选A。
3．本题考查主题性默写，抓住主题内容“思乡”，写出相应古诗句即可。
如“乡书何处达？
归雁洛阳边”“举头望明月，低头思故乡”“烽火连三月，家书抵万金”等，注意不要写错别字。
6．阅读《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1．阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。
2．“但愿人长久，千里共婵娟。
”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？
A．海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B．明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）
C．星垂平野阔，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）
D．海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
3．古诗词中有许多写“月”的诗句，请你再写出一句带有“月”字的古诗词。
（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替）
【答案】
1．在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。
作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。
2．AD
3．答案示例：
月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关
【解析】
1．考查诗人借助月亮抒发自己内心情感的的方法。
读懂词句大意是作答的关键。
“转朱阁，低绮户，照无眠”：
月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。
“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。
月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！
2．AD与“但愿人长久，千里共婵娟”一句所表达的情感相通。
“天涯若比邻”“天涯共此时”与“千里共婵娟”一样，都是抒发对亲人的思念之情。
B抒发的是对大自然的热爱和闲适之情。
C写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。
3．此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。
多读书，多背诗，特别是多记忆带有“月”字的古诗词，这是解答这类题的关键。
学生表述合理即可。
如“明月皎夜光，促织鸣东壁”“举杯邀明月，对影成三人”等。
7．阅读下面一首古诗，完成小题
㶚上①秋居
马戴
㶚原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身②。
（注）①㶚上:
地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。
②致此身:
以此身为国君尽力。
1．请用自己的话描述“落叶他乡树，寒灯独夜人”的画面。
2．诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?
请说说你的理由。
3．全诗抒发了作者哪些丰富的感情?
请简要概述。
【答案】
1．秋夜一片寂静，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，似在低声哭泣，寒夜已至，漂泊的诗人独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。
2．例一：
重读“空”，意为空旷、空荡，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦。
例二：
重读“滴”，以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微声响来衬托秋夜宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情。
3．羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。
【解析】
1．本题考查描绘诗中展现的画面。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“落叶”“树”“寒灯”“夜”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2．选择重读的字，合理阐述选择重读字的理由即可。
如，重读“孤”，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。
3．考查对作者思想情感的理解。
此诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟。
首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。
8．阅读下面古诗，完成后面小题
江行
[宋]严羽
瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
[注]①棹歌：
行船时船工所唱的歌。
1．尾联一个“厌”字写出了作者那种____、____的情感。
2．发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。
【答案】
1．思乡心切、厌倦漂泊生活
2．在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？
【解析】
1．“离家今几宿，厌听棹歌声”。
离家的日子，诗人是每天都在心头盘算的。
天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。
桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。
2．考查对诗歌情景交融的写法的理解。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
“天到水中尽，舟随树杪行”。
舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样的行旅何日是尽头。
景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。
9．诗歌理解
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
1．下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
A．“沙场秋点兵”其中“秋”字，既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
B．“八百里分麾下炙”中的“八百里”是牛名。
C．全词刻画了一位老当益壮，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。
D．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙。
2．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
1．C
2．“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
【解析】
1．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。
ABD三项正确。
C项错误。
结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”分析，“亲自领兵上阵杀敌”是错误的。
这是梦境。
2．要求学生在理解诗歌内容的基础上，分析作者的情感。
梦境写得酣畅淋漓，“了却君王天下事，赢得生前身后名”将爱国之心、忠君之念、收复国土、建功立业的雄心壮志推向顶点。
“可怜白发生！
”猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。
原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。
这处境，的确是“悲哀”的。
然而没有谁“可怜”他。
“可怜白发生！
”抒发了作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。
10．阅读下面两首古代文学作品，回答各题。
（甲）
渔家傲（天接云涛连晓雾）
天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
蓬舟吹取三山去。
（乙）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
1．简要赏析（甲）文中的“九万里风鹏正举。
风体住，蓬舟吹取三山去”
2．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A．（甲）文开头两句中的“接”“连”两字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
B．（甲）文抒发了作者李清照渴望追求自由与幸福，以及对社会现实的不满与失望之情。
C．“破阵子”是（乙）文的词牌名，其文中的“吹角连营”与“霹雳弦惊”生动地展现了激烈的战斗场面，也蕴含了作者辛弃疾杀敌报国的豪迈高昂之气。
D．（乙）文“五十弦翻塞外声”中“翻”的意思是“奏”，这个词形象地描绘出弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景。
【答案】
1．“九万里”化用《庄子•逍遥游》句子，境界宏阔。
表示了词人有大鹏高飞之志，体现词人胆气之豪，境界之高（意思对即可）。
2．C
【解析】
1．考查对诗句的赏析。
“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
”她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。
叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》:
“鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。
”“扶摇”，风名。
“九”是虚数，是多的意思。
这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。
2．C错误，“吹角连营”是梦中听到军营的号角声响成一片，是虚写，不是实写。
11．阅读下面这首词，完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
1．对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是
A．“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。
B．“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。
C．“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。
D．“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。
2．这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？
请找出并写下来。
【答案】
1．C
2．问报
【解析】
1．赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
C项中“少有佳句”错，“谩有”是“空有”的意思；“没有‘语不惊人死不休’的境界”理解有误。
2．此题考查学生对诗词的理解。
“闻天语，殷勤问我归何处”的意思是“她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去”。
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是“我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。
即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，表现出她徬徨忧虑的神态。
“闻”和“问”把上下片衔接了起来。
12．阅读下面古诗，完成后面小题
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
1．从题材看，与这首诗相近的是（）
A．《商山早行》B．《春望》C．《过零丁洋》D．《游山西村》
2．颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？
3．联系全诗的情感，对尾联作简要赏析。
【答案】
1．A
2．虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡，可因路远，醒来时天已大亮，实写的是远离故乡，书信难达，表达羁旅中的思乡之情。
3．用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
【解析】
1．这首诗和《商山早行》都属于羁旅怀乡之作，题材相同。
B项表达忧国伤时、念家悲己之情；C项表达视死如归的崇高民族气节；D项表达对田园生活的向往。
故选A。
2．颈联是设想之词，虚实结合，想象奇特，表现出此时此地此情此景中诗人因愁思难耐、归家无望而生出的怨恨。
故乡远在千里，只能梦中相见，也许是短梦，也许是长梦，但梦中醒来却已到天明。
字里行间，流露出梦短情长的幽怨。
3．体会诗词情感的方法：
①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
本诗最后两句的“烟月”与“鱼船”是让人心生欢乐之景，但却曲折的表达出作者内心的愁苦，这是以乐景写哀情的手法，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
13．古诗词赏析
望岳
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．本诗中“决眦入归鸟”中“眦”的意思是______，颔联写出了泰山的________特点。
2．结合全诗，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者的思想感情。
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