度教师专业发展报告册PDF上传版.docx
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度教师专业发展报告册PDF上传版
最新版2016年度教师专业发展报告册
2016年度最新版教师专业发展报告册
广西田林县初级中学王旭之
5页
教师专业发展计划
目一、计划利用本年度课余时间阅读两三部继续教育规划教材与优秀图书；
标二、其余课余时间用来浏览教育部“全国中小学教师继续教育网”和《广西
教育》等教育类报刊杂志，学习前沿教研信息。
学习全国各地名家的最新教研动态和最新教研成果，摘录精辟语句并加以研习、吸
重点收，学以致用。
内容时间
阅读《青少年网络安全与道德教育》2016.3
同上2016.3
同上2016.4
同上2016.4
同上2016.5
同上2016.5
同上2016.6
同上2016.6
学
年
具
体
计
划
阅读《新课程与教师角色转变》2016.7
同上2016.7
同上2016.8
同上2016.8
同上2016.9
同上2016.9
同上2016.10
6页
自学自评
（一）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.3
青少年网络人际交往的类型及特点
自
1
最新版2016年度教师专业发展报告册
学
摘
要
网络人际交往是人们在网络空间里进行的一种新型人际互动方式，其有
如下几个特点：
一是交往角色的虚拟性；二是交往主体的平等性；三是交往
自心理的隐秘性；四是交往对象的广泛性；五是交往过程的匿名性；六是交往
评
自
结
过程和效果的弱规范性。
自学自评
（二）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《新课程标准教师读本》学习时间2016.3
青少年网络人际交往对青少年的影响。
自
学
摘
要
网上交往是对现实生活的补充，在某种程度上会起到积极作用，促进青
少年的身心健康发展，主要表现在：
一是促进角色重建与角色扮演；二是满
足发泄情感的需要，促进心理健康；三是满足较高级的心理需要（比如归属
自
评
自
结
感、爱、尊重、自我实现的需要等等）。
自学自评（三）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
2
最新版2016年度教师专业发展报告册
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.4
青少年的网络恋情不可忽视。
自
学摘
要
花季般的少年，如娇柔百媚的玫瑰初吐芬芳，淡香清新，情芽萌发自然
难以抑制。
现实社会中的种种影响因素不可避免地限制着这种情况的发生，
社会言论、传统沿袭、教育指导思想等等无不防备着超越友谊的交往在这个
阶段的出现。
中学生们自然早已对其后果有了清楚、明确的认识，但中学生
自
评们因此就停止了感情的萌动了吗？
家长苦口婆心地劝说与恐吓、学校纪律的
自
结
再三警告会有用吗？
他们中更多的是把这种情感联络转到了地下——网络
中。
于是网络恋情便出现了形形色色、多种多样的类型。
自学自评（四）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.4
自
青少年网恋不是洪水猛兽，但也不能忽视其负面的危害。
学摘
要
对于现代青少年来说，从最初的网上聊天逐步发展成网恋已不是什么新鲜事。
实际上它已经演变成为青少年的一种时尚。
于是网上聊天交友成了许多青少
年课余生活的重要组成部分，这本是无可厚非。
但是，有些青少年则热衷于
自
评
在网络上结交异性朋友，沉溺于谈情说爱的网恋之中，并达到痴迷的程度，
确实让人担忧。
对身心处于发展中的青少年人来说，沉溺于网恋，弊远大于
自利！
结
自学自评（五）
3
最新版2016年度教师专业发展报告册
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.5
网恋不是洪水猛兽，关键是我们要找出解决的对策。
自学
摘要
网恋带给青少年诸多负面影响，但网络本身没有错，错在人类使用不当，不
能把网络对青少年的积极意义予以全盘否定，在青少年的成长教育过程中，
家庭、学校、社会都应发挥各自的力量，予以青少年正确的引导，同时，青
少年本身也要形成良好的网络道德素质，严格自律。
自
评
自
结
自学自评（六）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.5
网络游戏对青少年的危害。
自
学摘
要
长期沉迷于网络游戏的最明显的危害视力急剧下降。
在肢体方面，网络
游戏的操作一般都有高速、单一、重复的特点，由于在玩游戏时玩家处于高
自度紧张状态，他们通常是长时间保持一种强迫体位进行操作，久而久之必然
评
4
最新版2016年度教师专业发展报告册
自会导致肌肉骨骼系统的疾患。
另外，在神经系统方面，电脑的电磁辐射能引
结
起神经衰弱症侯群和我反应在心血管系统的植物神经功能失调。
网络游戏带
来的身体伤害必将为害一生。
自学自评（七）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.6
网络游戏及网络上的“黄、赌、毒”是犯罪的主要诱因。
自
学摘
要
青少年时期是接受教育，树立正确人生观、世界观的关键时期，此时外界环境对其的
影响相当大。
网络游戏的泛滥、网络上的“黄、赌、毒”问题让人们对青少年的
自
成长增添了更多的担心和忧虑。
由于家庭、学校、社会疏于控制与管理，随
评
自
结
着形形色色的充斥着“黄、赌、毒”三类信息的网络的建立，青少年到网吧
浏览这些信息变得轻而易举。
网吧也容易成为青少年犯罪的多发场所。
自学自评（八）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称全国中小学教师继续教育规划教材
教材名称《青少年网络安全与道德教育》学习时间2016.6
自青少年网络犯罪的原因之一是社会不良环境的污染。
学
摘要
改革开放以来，中国打破了封闭局面，经济的迅猛发展与法制建设的滞
后的矛盾，使得社会环境中的不良因素有了存活的空间。
迪厅、歌厅、夜总
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最新版2016年度教师专业发展报告册
会、电子游戏室、网吧等等都是新兴的休闲娱乐场所，有些游戏厅和网吧的
老板为了赚取暴利绞尽脑汁、不择手段地诱导青少年沉溺于电子游戏中不能
自自拔。
长期接触大量的暴力和色情信息必然对青少年产生心理暗示，让他们
评
自
觉得这个世界就是充斥着武力、血腥的，人只要生存就要流血牺牲。
这些不
结良信息的污染必然造成青少年性格上的冷漠和残忍。
自学自评（九）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.7
“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能
自
力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学
学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
”
摘
要
通常我们习惯用“快，静，齐”来衡量课堂教学气氛，用学生的“听话”
来代替学习的主动和活跃。
事实上，这往往有碍于学习的进行和人在学习中
的实际需要，更不适宜于各学科教学的实际情况。
学习要有学有问，好的教
学应该允许问题的出现——激发学生去观察、思考和创造。
生动活泼的教学气氛有很强的感染力，它易于造成一种具有感染力的教
自
评
自
结
育情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲，提高其学习
的积极性。
而懒散、沉闷、严重对立的课堂教学气氛则会抑制学生学习的热
情，降低学习兴趣，严重的还可能使学生产生厌学情绪。
自学自评（十）
6
最新版2016年度教师专业发展报告册
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.7
“教师是蜡烛”
自“教师是园丁”
学“教师是人类灵魂工程师”
摘“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水”
要“教师像警察”
这些隐喻，是社会对教师角色的看法和期待，以便于教师对自身角色进
行反思，不断完善与发展自己的角色定位。
同时，这些传统教师角色的看法，有四个强调和四个忽视：
1、强调社会
责任，忽视教师的个人生命价值与需要；2、强调教师的权威，忽视教师与学
自
评
生的合作关系；3、强调教师的学科素养于教学技能，忽视教师促进学生成长
自
结
的专业意识；4、强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。
自学自评（十一）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.8
自“知识传授者角色的变化”
学摘
要
一、由重传授向重发展转变
传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。
新
的课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，因此教学的重点要由重
知识传授向重学生发展转变。
二、由统一规格教育向差异性教育转变
自
评
自
三、由重教师“教”向重学生“学”转变
四、由重结果向重过程转变
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最新版2016年度教师专业发展报告册
结五、由单向信息交流向综合信息交流转变
六、由居高临下向平等融洽转变
七、由教学模式向教学个性化转变
自学自评（十二）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和
总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.8
“教师成为学生的促进者”
自
学摘
要
一、改变教法，充实自己。
新形式下旧的传统的教学方式方法已经不适合学生的学习要求了，已经
到了非改不可的地步了，只有打破旧有模式才能获得新生。
教师要勇于改变
自我，不断充实自己，才能转变角色。
二、努力成为学生学习的促进者
自
评
自
结
在教学时要帮助学生会学习，引导学生学习，让学生养成为自觉学习，
自主学习的好习惯，成为学习的主人。
这样，教师即成为学生的促进者。
自学自评（十三）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价和总
结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.9
“教师成为研究者”
自学
摘要
8
最新版2016年度教师专业发展报告册
首先，是专家引领下研究。
一个比较理想的模式是教师与专家进行实践性
的合作研究，在专家的指导下设计研究的行动策略，掌握科研方法技巧，不断
自提升自己的思想认识水平，扩大理论视野，提高教育教学实践研究的能力。
评其次，是集体教研中研究。
集体教研应是教师合作最佳途径，教师们可以
自围绕教例展开集体研讨和分析，在此基础上提高自己的研究能力。
结再次，是日常教学中研究。
在教学的设计和实施中，教师要寻找最佳的教
学策略，不断地反思自己的教学行为，改进教学行为，充分利用教室这块“实
验田”，进行教学研究，使日常教学成为教师研究的主阵地。
自学自评（十四）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评
价和总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.9
不少家长都可能因为自己好动的儿子在课堂上做小动作自或坐得不端正、插嘴、在教室里奔跑或大声喊叫而被老师叫去谈
学话，为孩子成为老师讨厌的“顽皮鬼”而大伤脑筋。
摘
要
有什么样的教育理念就有什么样的课堂纪律。
长期以来，在教师眼里，学生正襟危坐，鸦雀无声，专心听
自讲，认真做笔记；或者老师提一个问题，学生举手如林，然后一评个一个起来回答问题，众人认真听，就认为是课堂纪律好。
自课堂采取什么样的纪律，归根结底就是一点：
教师对学生的
结人格是否尊重。
而从学生观点来看，比起课堂纪律来说，课堂氛围显得更为
重要。
在开心的环境里，学得愉快些。
相反，太严肃则会心情压
抑，学习没有效率。
自学自评（十五）
摘录精辟语句或列举学习内容的新颖观点，对照自己的教育行为进行比较、评价
和总结
专题名称基础教育课程改革通识培训
教材名称《新课程与教师角色转变》学习时间2016.10
自现代教师在角色转化与自我实现中都能跨越障碍，寻求一分自我实现
学的自信与肯定。
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摘
要
1、以催化者代替领导者：
“授之以鱼，不如授之以渔”。
给孩子一条
鱼，不如给他一根钓鱼竿。
2、以学习者代替无所不能者：
把学习还给孩子，把教学的自主权交
给老师，是现代教育的一大特色。
3、以引导者代替指导者：
学习有很多条路，但现代教育应该重视学
生个人适应社会能力，鼓励他们发展自我思考自我决定的能力。
4、以情绪教育代替惟智教学：
由于传统教育过度重视读、写、算的
自基本能力，往往把学生训练成一部应试机器。
现代教师应该着眼于社会人
评际关系疏离的病态，特别强调人际关系的培养，以人我、群己的教育论点，
自提升情绪教学的种种作为。
结5、以个别创造代替团体一致性：
现代教师必须体认受教者是一个独
立而自主的单一个体，应该重视个人的学习历程及创造才能。
案例评析【一】
血腥的“网络成瘾综合征”
2005年元旦前夕，天津市塘沽区13岁男孩张潇艺因沉迷网络游戏不能自拔，从24层高的
楼顶一跃而下，去追寻网络游戏中那些虚幻的英雄朋友。
他在事发现场留下了四封遗书和一份
8万字的网络游戏笔记《守望者传》。
评析:
“一个少年的沉溺，就意味着一个幸福家庭的毁灭！
”张春良说，网络游戏的设计理念就
是引人上瘾，青少年的世界观和自制力都尚未成型，他们终日沉溺于网上情节，像吸毒一样上瘾而无力自拔，他认为，“网络游戏的消费和毒品的消费本质上没有区别，让玩家沉迷在虚幻
的网络世界中寻求不断的刺激和快感，将虚幻世界与现实世界混淆。
我们买到劣质食品，可以到质检部门、消费者协会投诉，向商家索赔，可是谁来为网游产业遗失的社会责任买单呢？
”
“保护网瘾少年大行动”的发起者张春良代张潇艺父母将诉状递交到天津市第二中级人
民法院，准备起诉张潇艺死前在网吧所玩游戏的开发商。
据了解，张春良走访了全国260多家网吧，搜集了700多例网络游戏伤害案例。
张春良
说，张潇艺的悲剧绝非个案，实际上，由于玩网络游戏引发自杀、过度疲劳死以及因虚拟资产
引起争斗等悲剧事件，近年来已层出不穷。
张春良说，通过此次公益诉讼，他希望能引起社会广泛关注，并让相关部门制定相关法规，
规范“网游产业”。
10
最新版2016年度教师专业发展报告册
案例评析
（二）
师德缺失
汶川地震发生时，当时正在四川都江堰光亚学校上语文课的老师范美忠，察觉到发生大地震后，撇下学生率先逃生到操场。
其后范美忠对学生说：
“我从来不是一个勇于献身的人，只
关心自己的生命……”
评析：
地震中，范美忠丢下学生独自逃跑的行为，虽然从人性上可以理解，但是从教师职业道德
的角度来说，则明显不符合要求的。
教师不同于普通人群，需要职业所需的高尚的职业道德。
崇高的教师职业道德是教育事业的本质要求，在中西方的文化历史发展中都是至关重要的因素，其意义和价值并不因时代和环境的变化发生改变。
教师应通过自我修养，提高时的水平，
实现职业人生完满，追求教育的神圣价值。
案例评析（三）
坚守神圣而崇高的事业
1990年，李桂林不顾老母亲的哭诉，拿着230元的月工资，到四川甘洛县乌史大桥乡深
山野墺已经停课十年的二坪村小学去当老师。
那里条件极其艰苦，七八岁的孩子还光着屁股，
没有书本，泥土校舍几近倒塌，村民进出村都要爬过挂在绝壁上的5架木制悬梯。
面对这样的
环境条件，李桂林没有退缩，而是将自己的妻子陆建芬也叫过来。
她见到丈夫的清苦生活和孩
子们可怜的眼神，只得抛下自己的幼子留给奶奶照顾。
于是，夫妻俩一干就是18年，献出了
青春年华，献出了无私的爱。
当年的满头乌发，现如今已是两鬓斑白，夫妻俩面对主持人关于未来的提问，陆建芬泪流满面地说：
“我们两人身体好的话，会在这里坚守下去，直到走不动
的那一天。
”他们获得“感动中国”荣誉称号，颁奖词是：
“在最崎岖的上路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
”
评析：
李桂林夫妇之所以在极其艰苦的环境中坚持教书育人，是因为他们深深知晓教育是一项
神圣、崇高而且意义重大的事业，教育会给孩子们成长成材产生深远影响，教育传播文化的种子，推动文明的进程。
教师的职业是值得敬重的，是值得奉献生命的。
教师们需要向这几位伟
大的教师学习，感悟职业的价值，提升职业情感，坚定职业信念，将其转化为职业人生的持久动力。
案例评析（四）
不开窍的孩子
11
最新版2016年度教师专业发展报告册
学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，
家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。
评析：
“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：
是不是存在学习心理问题？
在设法提高孩子学习成绩的时候，
一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之
脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记
硬背或支零片断地记忆……
方法：
1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的
生活现象，让他乐于记。
2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可
以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：
思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！
”……变“你能行”为“我能行”。
案例评析（五）
善意谎言和恶意谎言
小马有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：
“我家有，
比你的更漂亮。
”其实家里并没有风筝。
评析：
大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原
因，如：
为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全
不觉羞耻，那才是真正的无药可救。
方法：
1、父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避
免过于严格稍，一有过失就被严厉处罚现象。
2开展“猜猜我的心”的教育活动，孩子与孩子之间，孩子与老师之间，相互猜猜对方在想什么，对方有什么感受，经过一段时间持之以恒的
训练，更多的学生将会体验到新视野，新境界，新心情，新思维，新收获。
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案例评析（六）
荆刺丛中的花朵
——要学会赏识你的学生
小刚原是个聪明的孩子，但犯了多动症，坏点子特多，老师头疼，家长也无奈，大大小
小批评训斥一大摞。
久而久之，就连他自己都不信任自己了，聪明才智被尘封了，“泯如众人
了”……
评析：
同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学刺与花都看到了,但因为讨厌
刺,进而连花也不喜欢了.而他却有着与众不同的认识,能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花,
应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的.他便使教师认识到面对仙人掌刺中的
花,首先应该去发现它,其次应带着欣赏的眼光去看待它,辩证地去看待刺与花.其实面对缺点
较多的学生,教育者也应该像赏花一样,去发现后进生的闪光点,进而去放大其闪光点.且不可
只看到孩子的不足,而看不到孩子的闪光处.学生生活在群体里,自然各有长短,对个别学生教
育要多鼓励,少批评；多指导,少冷落.个别学生转化的关键在于使其树立起自信心.作为教师要
善于保护学生的自尊.因为自尊才能自信,自信才能自强.经验告诉我们,首先要走近人们,喜
欢他们,成为他们的朋友.同时要引导周围的同学一起关心他.然后发掘闪光点,放大闪光点,
让激励唤起自信,进而培植闪光点,教育中要注意谈话艺术.其次,要重视个别学生的第一步,哪
怕是微小的,也不放过.最后要抓住反复点,促其飞跃。
案例评析（七）
混学现象的背后
故事之一：
初××班是二年级的下半学期，就在快要升入初三的节骨眼上，有一天，我
正在组织教学，没想到突然有个心直口快的女生对我说：
“老师，您就别管那么多了吧，我们
学不进了。
”
咋一听她这话，我最初的反应是愣了一下，好在我没恼怒，下意识地冲她笑笑，心想，
过后我一定要跟她长谈一次，或是多次，以了解她们真实的思想状况。
因为课堂上不可能讨论这些问题，即使讨论了，可能她们也不会愿意完全说出心里话，
所以只能等到课外业余时间才能个别长谈了。
13
最新版2016年度教师专业发展报告册
评析：
时下的中国教育问题很多，也很复杂，其中一个不可回避的问题就是：
学生普遍厌学现
象。
刚一听这女孩的“直言”，我想其他人也跟我的最初想法是一样的，那就是这些学生肯定
出现了厌学心理了。
而进一步谈话调查我才得知，问题并不那么简单！
首先，她们的确是对时下愈演愈烈的铁板一块化的“应试教育”模式感到无比的厌倦了，
说白了就是她们觉得自己这类“智商”并不高的人，再学下去也是毫无结果的，付出越多，痛苦越大，最终中考还是被淘汰的命运。
于是，她们往往在初一至初二上半学期那阵子跟风一
阵，认真一阵。
但到了初二的下半学期，面对一座座学习科目大山，她们疲惫了，也厌倦了，
最终就彻底地失望了，便产生
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