七年级科学教学计划.docx

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七年级科学教学计划

马屿镇一中二0一三年度第一学期

教学计划

科目:

科学

班级:

七（9）

执教者:

XXX一中制

2013年9月

一、班级概况：

班

级

学

生

数

男

生

数

女

生

数

上学期期末考试成绩

本学期目标

学习习惯

平均分

优秀率

及格率

低分率

名次

名次

好

中

差

七（9）

50

24

26

▲

二、班级学情分析

本期担任初一（9）班科学教学任务，共有学生50人。

这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

科学是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。

三、对优秀生、待发展生（后20%学生）辅导培养：

对

象

优秀生

待发展生（后20%学生）

措

施

（1）在作业上既注重基础训练过，又注重提高性练习

（2）严格要求他们养成良好的学习习惯，提倡独立思考，持之以恒，掌握优化，复习方法做到有计划性，灵活性。

（1）给学困生希望。

一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响，通过我们的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。

（2）给后进生布置一些基础性作业，让他们自己可以做，防止他们出现抄袭作业的习惯

（3）不忽视后进生的存在。

多给予关心，其实他们更需要关注，有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。

四：

教材分析（备课组统一）：

《科学》教材的逻辑体系是：

自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动变化着，而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的，科学就是认识的有效途径。

七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。

它们分别是“观察生物”、“人类的家园---地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。

一共四章

第1章“科学入门”是在小学阶段学习的基础上，根据学生年龄特点和心理特征，有序地开始较为系统的科学教育。

因此，本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。

最后引导学生初步进行科学研究。

教材中先是用一个电灯熄灭后寻找原因的探究过程作为范例，再通过测量人的脚印长短判断人身高的探究活动，让学生初步体验科学探究，了解科学探究的基本步骤。

总之这一章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。

第2章“观察生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。

在小学阶段已学习过常见的植物和动物，并进行了简单的分类，本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生物进行外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，体现了生物体构造的层次性。

第二册第3章“代代相传的生命”是在此基础上学习最常见的生殖、生长发育、成熟到衰老死亡的周期性生命现象。

后面几册中还将学习“对环境的察觉”“生物体的调节”“生物体的代谢”“生物的遗传和进化”“生物与环境”等等内容。

“空气与生命”“植物与土壤”等内容与这一章也有一定的联系。

第3章“人类的家园---地球”中的教学内容在小学阶段几乎都已接触过。

学生已经知道地球的形状、地球表面的大陆和海洋，已接触过地球仪，知道太阳和月球有关的常识。

这是同一教学内容在不同年级中的第二次循环。

在7－9年级，更多的是从原理上理解这些科学现象。

其中的月相变化由于这一年龄段的学生比较难以理解物体在空间运动时的相互位置的变化关系，虽然小学阶段已有接触，但在本章中仍然是个难点，需要做演示实验来帮助学生来理解。

与本章内容密切相关的是学习地球运动的规律，地球公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等，因此在教学中如涉及这些内容，请不要展开。

第4章“物质的特性”，引导学生认识从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不同层次的物质。

小学阶段已学习用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等以及物质的溶解和三态变化现象。

7－9年级将借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。

同时认识构成物质的粒子不要小得多，建立起物质由微小粒子––––––分子构成这一概念。

这是一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。

但分子这一概念十分重要，只有认识了物质是由分子构成的，才能解释物质的特性。

本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性密度、比热、其它特性如导电性、磁性、等将在以后几册“电路”“电和磁”“生活中的水”“常见的物质及其性质”“材料”等教学内容中叙述。

五、全册总体目标（备课组统一）

以《科学课程标准》为指针，以《2013学年第一学期瑞安市学校工作计划》为准绳，结合本教学班的学生实际。

在使用教材时，要求教师转变传统的教育观念，在新的科学课程理念中倡导“一切为了学生的发展”的教育思想。

在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，更加注重科学探究的过程与方法的掌握与落实，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的合格公民。

同时七年级《科学》课程的教学目标在于培养学生学习科学的兴趣，使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程；并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。

1、认知目标：

知道测量的意义。

熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。

了解温度计的结构和测量原理；知道质量的初步概念及其单位。

知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。

观察常见生物，描述其形态和生活习性。

能在地球仪和地图上确定地理位置。

了解日食与月食的成因。

区分物质的物理变化和化学变化。

2、能力目标：

发展制定计划、进行简单的实验设计和手脑并用的实践能力，发展收集信息和处理信息的能力，认识实验在科学探究中的重要性；使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。

涉及的工具和仪器主要有：

刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。

3、思想情感目标：

对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信。

六、教学进度安排（备课组统一）

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

9月3日—9月9日

第一章科学入门

第1节科学并不神秘

第2节走进科学实验室

学生实验

第3节科学观察

5

2

9月10日—9月16日

第4节科学测量

课堂练习

学生实验

5

教师节

3

9月17日—9月23日

第5节科学探究

单元复习及检测

5

4

9月24日—9月30日

试卷分析

第二章观察生物

第1节生物与非生物

5

5

10月1日—10月7日

国庆节

（10月1日—10月7日，放假调休）

6

10月8日—10月14日

第2节细胞

第3节生物体的结构层次

5

7

10月15日—10月21日

第4节常见的动物

5

机动

1课时

8

10月22日—10月28日

第5节常见的植物

第6节 物种的多样性 

5

9

10月29日—11月4日

单元复习及检测

试卷分析

5

10

11月5日—11月11日

第三章人类的家园——地球

  第1节地球的形状和内部结构

 　第2节　地球仪和地图

5

11

11月12日—11月18日

期中考试复习

期中考试

3

12

11月19日—11月25日

试卷分析

第3节组成地壳的岩石

第4节地壳变动和火山地震　

5

13

11月26日—12月2日

第5节泥石流

第6节地球表面的板块

第7节地形和地形图

5

14

12月3日—12月9日

本章复习及检测

试卷分析

5

机动

2课时

15

12月10日—12月16日

第4章物质的特性

第1节物质的构成

第2节质量的测量

学生实验

5

16

12月17日—12月23日

第3节物质的密度

学生实验

5

17

12月24日—12月30日

第4节物质的比热

第5节熔化与凝固

第6节

5

机动

1课时

18

12月31日—1月6日

第6节汽化与液化

第7节升华与凝华

第8节物理性质与化学性质

5

元旦

19

1月7日—1月13日

第4章复习及检测

期末复习

5

20

1月14日—1月20日

期末复习

5

21

1月21日—1月27日

期末考试（1月24日—26日）

22

1月28日—2月3日

学期结束工作（2月1日寒假开始）

六、教学措施和教学工作设想

（1）重视基本概念的教学

科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。

（2）加强实验教学

科学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。

在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

（3）积极开展科学课外活动。

组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

课外活动的内容和方式应，灵活多样。

在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和科学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，科学知识竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。

在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

（4）注重学生"动手"与"动脑"的结合

   教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。

在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。

在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

程感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。

在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

（5）鼓励学生之间的交流与合作学习教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。

例如：

在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。

在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。

鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。

（6）培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯

1采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到：

课堂内专心听讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音响亮、口齿清楚，回答问题完整、不含糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。

②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。

要求学生“不动笔墨不读书”。

教师从正面引导为主，树立榜样、鼓励学生的学习积极性和好奇心。

激发学生竞争性，采取同桌竞争的方法。

③培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。

预习要同桌检查，教师经常抽查。

（7）课前钻研教材，上好每一节课

⑴课前准备：

备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。