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教师资格证考试模拟试题

2012年山东省教师资格认定考试教育心理学试题及参考答案

一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）

1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。

A．自由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型E．分析评判型

2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课时计划E．学年计划

3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。

A．信任与不信任的矛盾B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾

4．现有的影响较大的教育理论有（）。

A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论

5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射

6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物

7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷

8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A．学习需要B．动机归因C．成就动机D．学习动机E．自我效能感

9．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异

10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。

A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移E．正迁移

11．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．知B．情C．意D．行E．态度

12．元认知知识包括（）。

A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识

13．创造性地培养，常用方法有（）。

A．提供具有创造性地榜样B．头脑风暴训练C．自我设计训练

D．发散思维训练E．推测与假设训练

14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向

E．原型定向、原型操作、原型内化

15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向E．原型内化

16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

A．认知策略B．元认知策略C．元认知知识D．元认知控制E．元认知计划

17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）。

A．饮食需要B．力避下岗的需要C．被人尊重的需要D．审美的需要E．寻找归属和爱的需要

18．问题的基本特点是（）。

A．目的性B．认知性C．序列性D．外显性E．扩展性

19．一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。

A．依从B．服从C．认同D．内化E．完善

20．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A．已有的知识经验B．问题特征C．功能固着D．原型启发E．变式

21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）。

A．认识B．情感C．控制D．行为E．干预

22．技能的基本特点是（）。

A．技能是通过遗传获得的B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为

C．技能是由一系列动作及执行方式构成的D．技能是通过系统的学习与教学而形成的E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作

23．知识的表征存储方式有（）。

A．命题网络B．产生式系统C．图式D．认知方式E．概念网络

24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。

A．逐分原则B．整合协调原则C．先行组织者原则D．小步子原则E．及时反馈原则

25．根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。

A．100%B．120%C．150%D．200%E．250%

26．维果斯基的发展观的基本内容包括（）。

A．文化历史发展理论B．心理发展观C．内化学说D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论

27．在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）。

A．罗森塔尔效应B．霍桑效应C．晕轮效应D．冯雷斯托夫效应E．约翰亨利效应

28．当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

A．消退B．惩罚C．负强化D．抑制E．正强化

29．下列哪些强化程式是延缓式强化（）。

A．定时距式B．变时距式C．定比率式D．变比率式E．每次都给学生强化

30．学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。

A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程E．反馈过程

二．填空题。

（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。

）31．教育心理学研究的核心内容是。

32．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为。

33．应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为。

34．个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为。

35．学习迁移的形式训练说的心理学基础是。

36．引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为。

37．操作技能形成的基本途径是。

38．学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为。

39．如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于。

40．按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于。

41．曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫。

42．知识建构的基本机制是。

43．通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为。

44．按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫。

45．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是。

三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。

）

46．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

47．根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

48．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。

49．直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

50．有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。

四．简答题。

（共4题，每题5分，本题总分20分。

）

51．什么叫观察力？

中学生观察力的发展有什么特点？

52．什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？

53．中学生品德发展的基本特征有哪些？

54．影响创造性的个性因素有哪些？

五．论述题。

（共2题，每题15分，本题总分30分。

）

55．结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？

56．假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？

【2007年教育心理学试卷参考答案】

一．不定向选择题1．C2．BCD3．C4．ABCDE5．C6．C7．B8．E9．ABC10．E11．ABD12．ABCDE13．BCDE14．E15．B16．C17．ABCE18．ABC19．ACD20．C21．ABD22．BCDE23．ABC24．ABC25．C26．ABCD27．A28．C29．ABCD30．ABCD

二．填空题31．学习过程32．知识33．问题解决34．品德35．官能说36．学习动机37．练习38．学习策略39．自律或合作道德阶段40．少年期41．恐怖魔42．同化与顺应43．态度44．自我提高内驱力45．自我效能感

三．辨析题46．答：

错。

教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

因为教育心理学有自身独特的研究课题。

47．答：

正确。

关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。

48．答：

正确。

强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。

49．答：

错。

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。

50．答：

错。

由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。

四．简答题51．答：

观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。

观察力发展的特点：

⑴目的更明确。

⑵持久性明显发展。

⑶精确性提高。

⑷概括性更强。

52．答：

有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。

有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。

它受以下条件的制约：

①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

53．答：

⑴伦理道德发展具有自律性，言行一致。

①形成道德信念与道德理想。

②自我意识增强。

③道德行为习惯逐步巩固。

④品德结构更为完善。

⑵品德发展有动荡向成熟过渡。

①初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期。

②高中阶段品德发展趋向成熟。

54．答：

㈠环境。

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

㈡智力。

创造性与智利的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。

㈢个性。

一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。

五．论述题55．答：

学习动机的激发，是指在一定的教学环境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使学习需要不断得到巩固、加深和提高。

激发学生的学习动机，除了主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织外，教师还应根据教学不同阶段的要求和特点，创设一些辅助条件。

①适当的开展学习竞赛。

在竞争过程中，学生的好胜性动机和求胜的需要会更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大提高。

②正确运用奖励与惩罚。

奖励和惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。

可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。

③利用学习结果的反馈作用。

学习结果的反馈具有激励作用，学习结果的反馈要及时、要具体，这样可以大大激发学生学习的积极性。

④指导学生对学习结果进行正确归因。

学生每次学习之后，总会对自己的学习结果寻找一些原因，教师应引导学生进行客观归因，尽量地将学生的成功归因于自己的能力和努力，帮助学生建立积极的自我观念。

56．答：

概念教学的建议：

1、概念分析。

对一个概念的分析一般包括以下六个方面：

①定义。

②特征。

③例证。

④上位概念。

⑤下位概念。

⑥同位概念。

2、突出有关特征，控制无关特征。

使概念鲜明、突出，学生容易学习。

3、正例与反例的辨别。

对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。

4、变式。

变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

5、比较。

对相关的概念进行比较，已说明他们之间的区别，这也是概念教学的一种重要方法。

2007年山东省教师资格认定考试教育学试题及参考答案

一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）

1．西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》

D．《民主主义与教育》E．《雄辩术原理》

2．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制B．六三三学制C．单轨制学制D．分支制学制E．壬寅学制

3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。

A．苏格拉底B．昆体良C．柏拉图D．亚里士多德E．夸美纽斯

4．中世纪教会学校分为下列三个层次（）。

A．文士学校B．僧院学校C．教区学校D．大主教学校E．社区学校

5．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

A《普通教育学》B．《大教学论》C《爱弥儿》D《教育学讲授纲要》E《民主主义与教育》

6．当代世界教育改革趋势（）。

A．教育民主化B．教育多元化C．教育技术现代化D．教育全民化E．教育终身化

7、当代较有影响的教育理论有（）。

A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B．布鲁姆的掌握学习理论C．赞可夫的实验教学论体系D．杜威的现代教育理论E．布鲁纳的结构课程理论

8．决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

A．政治经济制度的发展水平B．教育投资C．领导者的意志D．生产力的发展水平E．文化发展水平

9．规范文化主要有下列三种表达方式（）。

A．环境文化B．组织形态C．设施文化D．规章制度E．角色规范

10．教学过程的特殊性表现在（）。

A．间接性与简捷性B．直观性与巩固性C．交往性与实践性

D．教育性与发展性E．引导性与指导性

11．发展先进生产力的第一要务是（）。

A．“素质教育”B．“科教兴国”

C．实施全民教育D．“人才强国”E．马克思关于人的全面发展学说

12．制定我国教育目的的理论基础是（）。

A．个体本位论B．社会本位论C．资本主义制度D．社会主义制度E．马克思关于人的全面发展学说

13．教师的专业知识素养包括（）。

A．精湛的语言表达能力B．精深的学科知识C．广博的科学文化知识

D．较强的组织管理能力E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

14．我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A．《教师资格条例》B．《中华人民共和国教师法》C．《〈教师资格条例〉实施办法》D．《中小学教师职业道德规范》E．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

15．学生的受教育权主要有（）。

A．身心健康权B．学习权

C．公正评价权D．受完法定年限教育权E．人身权

16．根据课程任务，课程分为下列类型（）。

A．研究型课程

B．知识型课程C．技能型课程D．基础型课程E．拓展型课程

17．课程标准的基本构成成分有（）。

A．课程目标B．实施建议C．前言D．附录E．内容标准

18．我国新课程的课程评价强调（）。

A．课程评价是一个动态的过程B．课程评价的对象应是多元的C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价的对象是课程内容

E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

19．综合实践活动的基本特点有（）。

A．自主性B．实践性C．逻辑性D．开放性E．生成性

20．普通高中课程有以下三个层次构成（）。

A．学习领域B．学习学科C．学习单元D．科目E．模块

21．在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

A．遗传B．社区教育C．社会环境D．家庭教育E．学校教育

22．教科书的使用要求主要有（）。

A．整体把握教科书B．重点设计教科书C．充分利用教科书

D．及时引进新知识E．适当补充乡土教材

23．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。

A．效度B．信度C．区分度D．难度E．达成度

24．最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A．洛克B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威E．卢梭

25．上好一堂课的具体要求主要有（）。

A．目标明确B．内容正确C．方法得当D．组织有效E．体验积极

26．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A．复式教育B．分组教学C．设计教学D．道尔顿制E．个别教学

27．“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（）。

A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．评比竞赛法

28．教育科学研究的基本方法有哪些（）。

A．观察法B．调查法C．实验法D．个案法E．比较法

29．课程评价的主要模式有（）。

A．目标评价模式B．成果评价模式C．目的游离评价模式D．CIPP评价模式

E．CSE评价模式

30．科学研究成果表述的主要形式有（）。

A．调查报告B．研究方案C．学术论文D．实验报告E．选题报告

二．填空题。

（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。

）

31．每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有

32．规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是。

33．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是。

34．我国隋唐时期选择人才的主要制度是。

35．基础教育新课程理论的基础是。

36．与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是。

37．教育者与受教育者连接起来的中介是。

38．评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是。

39．是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。

40．教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是。

41．美国心理学家格塞尔提出了，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

42．道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，

43．狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间。

44．是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

45．以叙事、讲故事进行教学的方法是。

三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。

）

46．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

47．一把钥匙开一把锁。

48．素质教育就是什么都学，什么都学好。

49．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

50．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

四．简答题。

（共4题，每题5分，本题总分20分。

）

51．简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。

52．简述备课的基本要求。

53．简述教师行动研究的实施步骤。

54．简述一个好的班集体具有哪些特征。

五．论述题。

（共2题，每题15分，本题总分30分。

）

55．论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？

56．一位物理教师在课堂上问学生：

“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？

”学生回答：

“铁块下去，木块浮在水面上。

”“为什么呢？

”“因为铁重。

”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？

”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？

你有什么感想？

【2007年山东省教育学试题参考答案】

一．不定向选择题1．CE2．ACD3．ACD4．BCD5．A6．ABCDE7．ABCE8．D9．BDE10．ACDE11．BD12．E13．BCE14．B15．BCD16．ADE17．ABCDE18．ABCE19．ABE20．ADE21．ACE22．ABCDE23．C24．C25．ABCDE26．D27．B28．29．ACDE30．ACD

二．填空题1．历史继承性2．学校教育制度3．《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》4．科举制度5．建构主义的学习理论和多元智能理论6．终身教育7．教育影响8．测验法9．培养目标10．联系法11．成熟势力说12．认知模式13．比例关系14．教学15．讲授法

三．辨析题1．答：

正确。

教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。

2．答：

正确。

这一理论体现在教育上就是因材施教原则。

3．答：

这是对素质教育"使学生全面发展"的误解。

素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

4．答：

正确。

新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

5．答：

正确。

学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

四．简答题1．答：

人的身心发展的顺序性。

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

2．答：

充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作

（1）钻研教材。

（2）了解学生。

（3）设计教法。

3．答：

教育行动研究的实施步骤是：

⑴确定研究课题：

发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

⑵拟定研究计划：

明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。

⑶实施行动研究：

收集资料、拟订并实施有效的教育措施。

⑷进行总结评价：

汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。

4．答：

一个好的班集体主要特征有：

①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标