12篇新部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

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12篇新部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

【12篇】新部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

1．阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

   卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。

在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。

“一定是饿坏了！

”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：

“同志，快吃点吧！

”

   那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：

“不，没……没用了。

”

   卢进勇一时不知怎么好。

他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：

“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！

”

   他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：

“走，我扶你走吧！

”

   那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。

好大一会，他忽然睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：

“这……这里！

”

   卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。

他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

   那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。

红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

    “同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：

“一，二，三，四……”

   一共只有七根火柴，他却数了很长时间。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：

“看明白了？

”

    “是，看明白了！

”卢进勇高兴地点点头，心想：

这下子可好办了！

他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

   就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。

那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

    “记住，这，这是，大家的！

”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：

“好，好同志……你……你把它带给……”

   话就在这里停住了。

卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！

他的眼睛模糊了。

远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……

   这以后的路，卢进勇走得特别快。

天黑的时候，他追上了后卫部队。

   在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。

在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响着……

   卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。

映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：

“一，二，三，四……”

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

①看明白了！

卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：

“看明白了？

”

②“是“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到卢进勇的手里”这句话用了什么修辞手法？

这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。

远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“清晰”是否矛盾？

为什么？

【答案】

（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。

因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。

卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。

②比喻。

写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。

“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】

（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

故答案为：

（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。

因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。

卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。

②比喻。

写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。

“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】

（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

2．按《花之歌》课文内容回答问题。

   我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

   我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

   我是诸元素之女：

冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

   我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

（1）作者将“花”比作什么？

（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

【答案】

（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合作者的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

3．阅读《只有一个地球》，回答相关问题

人类生活所需要的_____、_____、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_____。

（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了________。

（3）读完这段文字，你想到了什么？

【答案】

（1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁

（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。

；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。

；“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。

（3）要保护地球。

【解析】【分析】

（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

”横线上依次应填：

水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁

（2）理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少，“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。

（3）读完这段文字，会想到要保护地球。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。

就不难找出正确答案。

4．课内阅读《穷人》，回答相关问题

 她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好！

”

（1）联系上下文理解成语的意思。

忐忑不安：

________。

自作自受：

________。

（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。

从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：

她先是________，继而________，甚至________，最后________的复杂心理。

（3）请你用一两句话安慰此时的桑娜？

（4）读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？

【答案】

（1）比喻做事没有把握，或胆怯

；自己做的事情带来的后果自己承担

（2）疑问

；猜测

；不安

；无奈

（3）安娜，相信你的丈夫吧。

相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？

（4）表含糊其辞,欲言又止

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。

（1）联系上下文理解成语的意思。

忐忑不安：

比喻做事没有把握，或胆怯。

自作自受：

自己做的事情带来的后果自己承担。

（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。

从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：

她先是疑问，继而猜测，甚至不安，最后无奈的复杂心理。

（3）安娜，相信你的丈夫吧。

相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？

（4）读读这段话，省略号的连续运用表示含糊其辞,欲言又止。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

5．阅读

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

尖刀我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：

欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

（1）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？

“洒脱”这个词语可以换成什么词？

（2）“疾”的意思有：

A.疾病；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈。

“群马疾驰”中“疾”的意思是________;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是________。

（3）文中加粗的句子把________比作彩虹。

【答案】

（1）汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以；自然

（2）D；D

（3）蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。

（1）汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以；“洒脱”这个词语可以换成自然.

（2）“疾”的意思有：

A.疾病；B.痛苦；C.痛恨；D.急速，猛烈。

“群马疾驰”中“疾”的意思是急速，猛烈;“疾风吹劲草”中“疾”的意思是急速，猛烈。

（3）文中加粗的句子把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作彩虹。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

6．课外阅读

   杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。

   升庵年幼就______，是当地有名的神童。

他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。

   有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来。

县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。

县太爷下了轿子，对小升庵说：

“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！

”

   小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：

“我______。

”

   县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：

“千年古树当衣架。

”说完就想朝轿子那儿走。

打算坐在轿子里等小升庵对出下联。

谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：

“万里长江作澡盆！

”

   县太爷一惊，______：

“真是神童啊！

”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：

“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！

”

（1）将（前呼后拥  聪颖过人 脱口而出  洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。

________、________、________、________

（2）根据短文内容填空。

县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？

觉得他可爱，是因为？

【答案】

（1）聪颖过人；前呼后拥；洗耳恭听；脱口而出

（2）“觉得他可气"是因为他不回避；"觉得他可爱"是因为他光着屁股在河里游泳。

【解析】【分析】①聪颖过人：

智力超过一般的人。

前呼后拥：

前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。

旧时形容官员出行，随从的人很多。

洗耳恭听：

洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。

请人讲话时的客气话。

指专心地听。

脱口而出：

指不经考虑，随口说出。

形容说话不慎重。

也形容才思敏捷，可以对答如流。

②县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

7．理解感悟（文章阅读）

　　　                        往事

　　父亲的朋友送给我们两缸莲花：

一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：

不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说：

“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都喜欢，说是应了花瑞。

”

　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。

梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

　　仍是不适意！

徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

　　我心中深深的受了感动

　　母亲呵！

你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（1）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？

全文的点睛之笔是什么？

（2）第二、三段交代八九年前的作用是_____

A. 说明我喜欢莲花已不是一天两天了。

B. 抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。

C. 写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。

D. 借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。

（3）根据上下文，试推断下面词语的含义。

应：

________

菡萏：

________

（4）“我不宁的心绪散尽了！

”一句中的“不宁的心绪”指什么？

【答案】

（1）对象是母亲！

点睛之笔是倒数第四段！

（2）D

（3）应：

顺应的意思。

；菡萏：

含苞待放的意思。

（4）指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。

【解析】【分析】

（1）考查的是点睛之笔是倒数第四段，

（2）考查的是第8、9自然段的作用，（3）考查的是字义，（4）我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．课外阅读

                         母爱是一根穿针线

   母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

 她决定给儿子钉一下。

∥ 

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。

她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。

还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。

她把它取出来，轻轻推好抽屉。

 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

 她不相信她视力下降得那么厉害。

再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。

让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

 再试…… 可线仍未穿进针眼里。

∥ 

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。

母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。

他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。

儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花。

用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

∥ 

儿子知道今后该怎样做了。

因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。

如此简单。

∥ 

（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？

（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

骄傲—________

（3）文中省略号的用法是什么？

（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。

”你知道该怎样做吗？

【答案】

（1）穿针线

（2）自豪

（3）解释说明

（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。

【解析】【分析】

（1）考查的是学生对母爱的理解。

（2）考查的是近义词的理解。

（3）考查的是标点符号的作用。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

9．阅读下文，回答问题。

   ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

③地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

④挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

⑤桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（1）写出与下面词语意思相近的词语。

温暖——________        舒适——________

（2）第________句话讲明了桑娜一家的生活十分穷困，主要从“________、________”两个词语看出来的。

（3）这间渔家的小屋里却“温暖而舒适”，从哪里可以看出来？

从这里看出桑娜是个怎样的人？

（4）作者描写海风狂暴的词语是________和________。

描写海浪巨响的词语是________。

（5）文中画线的句子的含义是（   ）

A. 桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。

B. 桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。

C. 海上起了风暴，桑娜为大气的突然变化而感到害怕。

【答案】

（1）暖和；舒服

（2）①；补；破帆

（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。

勤劳、能干。

（4）寒风呼啸；怒吼；轰鸣

（5）B

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）考查对词语的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）暖和、舒服

（2）①、补、破帆（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。

勤劳、能干。

（4）寒风呼啸、怒吼、轰鸣（5）B

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查评价分析人物品质。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

10．阅读短文，回答问题

相信你，能行！

   “气死我了，成绩差还要偷看，作弊！

”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。

班主任一看，是一班两名“双差生”，他们垂着头。

涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。

看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：

“是不是考试时作弊呀？

那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事”。

   “十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。

作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。

五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。

”

   “那他又偷看了？

”李峰已没有了先前恐惧