郧西县实验小学义务教育均衡发展规划.docx

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郧西县实验小学义务教育均衡发展规划

郧西县实验小学义务教育均衡发展规划

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更新时间:

2013/3/22

第一部分:

师资配备均衡化

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以全面提升师资队伍整体素质为核心,以专业梯队建设为重点,以提高人才培养质量为目标,以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口,努力建设一支适应教育改革与发展需要,数量充足、梯队合理、素质优良,结构合理的教师队伍,全面推进素质教育,全面提高教育质量,整合各类教育资源,打造郧西自主教育品牌,努力实现全县义务教育均衡协调发展,促进教育公平和社会和谐.

二、基本情况

郧西县实验小学现有49个教学班,3423名在校学生,199名教职工,193名专任教师,其学历构成:

本科34人,专科131人,中师28人.职称情况:

中学高级教师7人,小学高级教师174人,小学一级教师12人.男职工49人,女职工144人.50岁以上35人,40岁以下74人.县级学科带头人16人,市级骨干教师4人.

三、工作目标

1、素质能力目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,忠诚人民的教育事业,恪守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,教书育人,具有集体观念和团队意识,具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神,能够联系社会、了解社会、服务社会.具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展教学研究的能力；掌握现代化教学手段和教育信息技术.不断促进教师的专业化成长,打造新时代的教师群体队伍.

2、教师梯队结构目标

根据学校总体发展规划,我校到2015年,学生将达到4000人,教职工需200人,专任教师数量需要达到190人以上,专任教师专科及以上学历比例必须达到100％,同时要求青年教师中本科学历及以上比例达到40％以上,高素质教师比例达到50％以上.需要培养各级学科带头人10人以上、各级中青年骨干教师10人以上.

四、困难问题

雄厚的师资队伍是学校保证教学质量和办人民满意教育的关键因素.但是,目前的师资队伍仍然存在学科不配套、、职称结构不合理男女比例失调以及工作环境较差、待遇偏低等问题.

五、应对策略

教育大计,教师是关键.为了加强教师队伍建设,国家和地方政府要制定一些列优惠政策；学校要多措并举,调动教师积极性；教师本人要热爱教育事业,不断加强理论学习.要打造一支高素质的教师队伍,实施“名师”培育工程,形成一支有教学名师、学科带头人、骨干教师构成的多层次教师队伍,从而进一步提高师资队伍各方面的能力.

1、有计划的培养学科带头人和骨干教师

以校本培训为主,多层次开展新课程、新理念、新知识、新技术、新方法和新修订的《中小学教师职业道德规范》以及教育法规等为重点内容的中小学校教师全员培训和继续教育,使专任教师的教学水平和个人素质逐步得到提高,不断壮大不同层次的学科带头人、骨干教师队伍,培养一批叫得响、树得起的名师.

2、提高现有教师的素质和业务水平

通过对教师职业综合素质和学科专业素质的考试与考核,不断促进教师队伍的专业化成长,

通过外出学习、参加教学研讨会、优质课竞赛等方式扩大年轻教师眼界,了解外界科研、教学改革信息,及时获得教学改革经验与最新研究成果,不断充实自己,提高科研工作能力和教学质量.鼓励教师努力获得学习机会,开展各类层次的学历进修.

3、认真落实教师激励机制,鼓励教师安贫乐教

认真落实教师激励机制,建议县政府给予我校自主招录优秀师范类学生进入我校任教,解决我校教师年龄老化及学科配套等问题.鼓励优秀教师终生从教,使教师以从教为荣,确保教师队伍的相对稳定.积极开展教育教学研究,组织教师申报课题,进行课题研究,从而提升全体教师的学术水平和教学业务能力.为着力打造名师名校工程夯实坚实的基础.

第二部分:

基础设施标准化

一、指导思想

以科学发展观为统领,以《郧西县义务教育均衡发展方案》为指导,以全面实施素质教育,进一步提升办学水平为目标,以县城学校调整布局为契机,力争早日实现学校基础设施建设校建成标准化.

二、学校现状及工作目标

学校地处县城中心地段,现有教学班49个,学生3423人,教职工199人；校园面积25400平方米,校舍面积20800平方米.规划到2015年学生数将达到4000人,90个教学班.目前办学条件存在的困难:

1、学校存在危房:

高段食堂、低段食堂都是老平房,属于d给危房,高段教学楼,低段教学楼都属于砖混楼房,分别建筑于1984年和1985年,无圈梁、无防震柱,属于c级危房,时刻危及师生安全.

2、校园面积严重不足,场地狭窄:

学校校园面积为25400平方米,生均仅6.3平方米,特别是运动场地只有7000平方米,生均仅1.75平方米,连100m直跑道、200m环形跑道和沙坑、跳高场地都不具备.学校举行升旗仪式、大型活动、做课间操等都相当拥挤.

按普普通中小学校建设的标准:

校园面积生均不低于18平方米,尚差校园面积40600平方米.

3、教学生活用房不够,功能不全:

学校校舍总面积20800平方米,生均为5.2平方米,且不规范,功能不齐全.现有教室55间,每间净空面积只有54平方米（班平70人以上）,

实验室一间65平方米,仪器保管室教室一间65平方米,图书室两间130平方米,音乐教室一间160平方米,演播室一间160平方米,美术室一间160平方米,计算机教室一间200平方米,科技活动室一间120平方米,卫生室一间40平方米,体育器材保管室一间30平方米,乒乓球室两间360平方米,电子备课室一间80平方米,多功能教室一间360平方米,教学用房总共面积为12400平方米.就班级数及学生数,音乐室、美术室、实验室等有室,但不能够满足教学需要,特别是低段,没有任何教学辅助用房.尚差教学及生活用房1000平方米.

按普通中小学校建设标准的要求,结合学校原有用房实际,县实验小学应具备以下条件:

普通教室90×72平方米/班=6480平方米、音乐教室六间480平方米、音乐准备室三间75平方米、美术教室六间480平方米、美术准备室三间75平方米、实验室六间480平方米、仪器保管室两间80平方米、图书室三间180平方米、心理咨询室两间80平方米,计算机教室两间400平方米、计算机准备室两间50平方米,演播室一间160平方米,科技活动室两间200平方米,电子备课室两间120平方米,卫生室两间80平方米,体育器材保管室两间80平方米,乒乓球室两间360平方米,多功能教室两间700平方米,科技活动室两间200平方米.

现尚缺:

普通教室45×72/班=3240平方米、音乐教室五间400平方米、音乐准备室五间75平方米、美术教室五间400平方米、美术准备室三间75平方米、实验室三间400平方米、仪器保管室一间40平方米、图书室一间80平方米、心理咨询室两间80平方米,计算机教室一间120平方米、计算机准备室两间50平方米,科技活动室一间80平方米,电子备课室一间40平方米,卫生室一间40平方米,体育器材保管室一间40平方米,多功能教室一间300平方米,科技活动室一间80平方米.

4、教学设备奇缺:

现有的微机室只有40+1台微机,多功能内只有一套陈旧的多媒体设备,图书室藏书仅？

册,音乐、美术、体育等教学器材,数学、自然（科学）实验仪器不能满足教学所需.学生课桌椅陈旧破烂,教师办公条件简陋.电子备课室只有陈旧的20台电脑,根本无法适应现代教育技术的基本需要,不能满足现代远程教育的应用要求.

5、光照不足,影响师生身心健康:

按照国家有关规定,学校教室、音乐室、实验室、多功能教室的采光不能低于150照度,计算机室、图书室、美术室等不能低于200照度.而我校的科教楼由于原师范处开发商新建的商品住房、门铺共18层,由于相距太近,严重影响采光.

6、噪音污染严重,教育教学环境太差:

学校高低段都处于闹市区,整天广播声、叫卖声、汽车声不断；在这样的环境下,学生不能安心上课,老师只能高声大嗓,甚至于使用扩音设备.

三、三点建议:

1、鉴于县实验小学目前的办学条件和教育教学环境,建议县委县政府迅速调研,作出了城区学校布局调整方案,搬迁县实验小学.

2、整合城区小学资源,严格划片招生,遵循教育规律,控制学校规模,减小班容量.

3、按普通中小学校建设标准的要求统一规划、科学设计、分步实施.

第三部分:

教育管理规范化

一、指导思想

全面贯彻教育方针,全力推进素质教育,全面提高教育质量,以稳步扎实地实施课程改革为主攻方向,以科学化、规范化的教育教学管理为核心,以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法,以培养提高学校管理人员的领导水平和教学人员的教育素养为重点,全力构建学校可持续发展的教育教学质量巩固提高机制,为促进经济发展和社会进步做出更大的贡献.

二、工作目标

创省级示范学校,办人民更加满意的教育,努力实现“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学目标.

三、应对策略

1、构建科学规范的学校教育教学管理机制.

按照“科学发展和可持续发展、创造高质量品牌学校”的原则,制定出适合我校实际的工作方案,将“规范办学、特色办学、育人为先、立德树人、建设高品位的文化校园、增强校本研训的实效性、强化常规管理、实现教学方式的根本转变”作为工作的主要内容.

2、构建科学规范的教师评价机制.

（1）、组织教师认真学习《郧西县中小学教学管理细则》和《学校教学工作常规管理办法》.规范教师行为、促进专业发展、提高教师整体素质和水平.结合“校本教研”、“校本培训”研究解决新课程“教什么、怎么教、为什么这么教”的问题,积极研究与实践郧西自主教育模式,研究学生高效自主学习的途径和方式.认真组织教师参加上级开展的教师业务考核活动、优秀教师遴选活动.

（2）、依据教育局制定的有关文件做好教师的考核评价工作,建立教师自评、同科教师互评,学校评估小组检查指导,学生、家长积极参与的教师评价机制,并将评价结果作为学校综合考核的重要依据.落实教育局“优秀教育教学管理者”、“学术学科带头人”及“优秀教师”培养、申报、认定制度,使每一位干部和教师明确奋斗目标及努力的方向.造就一支具有高远的教育境界、理念先进、蓬勃向上的教师队伍.为提升教育教学质量、创建教育教学品牌,奠定坚实的师资基础.

3、构建科学、规范、高效、实用的教师培训和提高机制

（1）积极开展“校本教研”、“校本培训”工作,制定本校校本研训规划和计划,除积极组织教师参加县级以上教师继续教育培训外,教科室要有计划地定期组织教师进行分散与集中相结合的研训活动,不断提高教师的业务水平和教学能力;在认真研究积极探索的基础上,认真落实“三环六步”教学流程.采取行之有效的措施确保研训质量；学校要将教育科研氛围纳入到学校文化建设中,不求人人有教育科研课题,但求人人必须有研究的问题,并将其纳入到教学常规管理中去,通过教科研真正做到有针对性的解决教育教学中的实际问题.建立“校本研训”的监督、检查、评选制度,全面提高教师的整体素质和水平,进一步促进教师的专业化成长.

（2）充分发挥教育信息技术优势,建立“天网、地网、人网”有机结合的研训机制.充分发挥现代教育信息技术的功能,将远程教育技术、网络教育服务技术和教研人员的教研指导有机结合在一起,积极开展网上研训活动,充分运用现有的远程教育资源,提高课堂教学效率.

4、严格执行国家课程标准,规范课程管理.

（1）开齐开全课程,开足体育、音乐、美术、科学、品德与社会、综合实践课课时；

（2）平衡分班,不办重点班、关系班；

（3）制定制度,严格控管,切实减轻学生负担；

（4）加强学校音、体、美、综合实践课课堂教学与课外活动的管理

建立学校音乐、体育、美术、综合实践课教学工作与课外活动的督查、评估制度,加强对音体美综教育教学的领导力度,加大对音体美综学科课堂教学和课外活动的管理,规范音体美综教师教育教学行为,强化音体美综教师课堂教学监控和指导,规范对学生进行音体美综学科基础知识、基本技能及综合实践能力的检测,加强学校音体美综教育教学质量的管理与评估,规范对教师业务素质、业务技能的考核,积极开展以学校传统项目为特色的课外文体活动,让学校课外文体活动全面动起来、活跃起来,全面提高学校音体美教育教学质量,全面提高学生素质.

5、加强德育工作:

（1）加强德育队伍建设,提高学校德育管理水平.通过业务学习、德育干部和班主任培训、德育专题研讨、班主任工作经验交流等多种形式,打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、勤于育人具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍.开展德育课程化的实践研究,形成德育校本课程的基本框架,使德育课程规范化、系列化.

（2）加强行为规范教育,提升学生行为规范水平

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的落实为重点,继续优化日常行为规范的评比工作,注重学生内驱力的培养,积极开展主体性德育的实践活动,让文明的行为习惯成为学生的共同追求.继续强化学生文明行为的检查力度,完善学生文明行为的评价体系,定时评比表彰“三好学生”、“文明学生”、“优秀学生干部”等.树立榜样,激励和引导全体同学养成文明守纪的良好习惯.

（3）构建家、校一体的模式.

建立《家长学校章程》和《家长委员会章程》,充分利用家长学校的资源,形成对家长的分层指导,不同年级不同侧重,并形成序列.使用多种联络方式向家长说明学校情况和学生在校的表现情况；家长主动参加学校组织的各类展示活动、开放日活动；家长积极参加学校举办的研讨会和家长会,与学校和教师建立良好的合作伙伴关系,全力推进和加强学生的教育与管理.

（4）积极开展主题教育

始终坚持发展以人为本,育人以德为先的管理理念,工作中始终以爱国主义教育为主线,以行为养成教育为基础,以德育基地为载体,以重大节日为契机,以体验教育为基本途径开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动,使学生在生动活泼的活动中潜移默化地接受教育,养成良好的道德品质和行为习惯.

6、加强师德师风建设

首先抓好组织落实.组建师德师风建设队伍,从计划安排、组织协调、宣传教育到检查督办等工作,形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局.

其次是抓好制度建设.建立起师德师风建设的长效工作机制,使教职工对于思想、道德、作风建设目标明确,有章可循.逐步完善适合我校实际的师德量化指标的评估工作机制,使我校师德师风建设走上经常化、制度化、规范化的轨道.

再次健全和完善师德师风培训制度.定期开展多形式的师德培训活动.系统学习《中小学教师职业道德规范》,学习先进人物事迹,教师进行师德承诺,撰写师德认识等方式进行师德教育.

再次建立师德师风督促制度.疏通师德师风建设监督渠道,专题网页,举报箱,监督电话.对重点问题如订购教辅资料、有偿家教进行明查暗访,接收全体教职工的监督、学生的监督、社会的监督、舆论的监督.

最后学校完善师德师风建设的考核机制.通过家长评、学生评、教师互评、领导评议等,综合对教师每年的师德表现进行考核,评定等次.建立师德个人档案与教师年度考核、评先彰优、职称评定、岗位设置挂钩.

7、加强安全管理

（1）加强安全工作队伍建设,落实安全责任

学校成立安全治理工作领导小组,层层签订安全工作目标责任书,按照“谁主管,谁负责”的原则,建立校园安全文明建设工作责任追究制.凡因失职、渎职造成师生伤亡或学校财产损失的,追究领导和相关人员的责任,坚决杜绝重大安全事故的发生.

（2）做好学校安全保卫常规性系统工作

实施安全管理“1234567”工程.即一个核心,创建平安和谐校园；二个建设,学校安全保卫硬件建设和软件建设.硬件即安全、消防设施等,软件即各项制度、措施、机构等；三个体系,建立健全安全管理体系,安全防范体系,安全工作检查体系；四个层级,即班主任为安全管理第一层级,年级组、各科室、中层部门为安全管理第二层级,分管领导为安全管理第三层级,校长为安全管理第四层级,层层把关层层落实；五个结合,自查与他查相结合,普查与抽查相结合,经常性检查与阶段性检查相结合,各层级检查相结合,学校各层级检查与学生团体检查相结合；六个落实,要落实管理制度、值班人员、工作检查、宣传工作、安全教育、活动安全.七个重点,指重点抓好七个场所安全工作:

①体育活动场所；②食堂；③财务室；④库房；⑤微机、电教室；⑥实验、图书室；⑦楼梯、楼道、大门口.

（3）加强学习与宣传,强化安全教育,提高全员安全防范意识

认真组织教师学习有关安全教育的精神以及《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规知识.在学生中加强法制教育和安全教育,把对学生的法制教育和安全教育列入学校德育工作的重要内容,充分发挥法制学校、家长学校的作用.认真开展“安全教育日”和“安全教育周”活动,经常性地对学生进行防火、防溺水、防楼梯踩踏、防交通事故、防传染病、防食物中毒、及预防其他意外伤害等安全知识教育和自我防范教育,增强学生的自我保护意识和能力,从而实现校园安全和师生安全.

（4）严格落实治安巡查制度和安全应急预案制度

.实行24小时治安巡逻和巡查制度,完善各种安全应急预案制度.完善应急预案,健全预警机制.做到分工明确、责任具体,确保一旦险情发生或活动开始,立即启动预案,各责任人第一时间到位,迅速、及时、有效地开展工作,最大限度地降低险情带来的损失或保障活动安全有序,确保师生安全和学校财产安全,维护学校的安全稳定.

（5）加大校园及周边地区环境整治力度

加强校园周边环境治理,配合政教处通过管理学生清理整顿学校大门前饮食摊点等,加强学校周边环境的管理工作,组织培训教师做好校门口学生上学、放学时的治安维持.

（6）实施封闭管理

加强门卫管理.学生凭胸卡入校,上课期间凭班主任签发的证明方可离校；对外来人员要进行询问,对办理公务或探亲访友者履行登记手续并核实接待人同意方可放行进入,严禁闲杂人员进入校园.做好校园内和校门口周边治安工作,预防伤害和滋扰学生的现象发生,确保校园内外治安稳定.

8、实施关爱工程

对“留守学生”、“德困生”“学困生”“残疾学生”等四类学生实施关爱工程

（1）健全机制,发挥学校主阵地的作用:

制订具体工作计划,实施“四类学生”教育工作方案,加强领导,总结经验,树立典型,推动“四类学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化.

（2）建立“四类学生”档案和联系卡制度.

认真调查研究,摸清“四类学生”的底数,建立每个学生的专门档案和联系卡.通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络.（3）真情关爱,“三个优先”.即学习上优先辅、生活上优先照顾、活动上优先安排.

（4）实施教职工结对帮扶“四类学生”制度.

在“四类学生”中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师.帮扶教师经常与留守学生谈心,掌握学生的思想动态,引导他们健康成长.

（5）建立健全检查考核机制.

加强对“四类学生”的教育和管理,作为学校教育管理的重要组成部分,纳入到工作目标体系之中.建立和完善工作考评制度,定期对班级、部门和教师进行考评,作为奖优罚劣的重要依据.