蒲江县实验外国语小学学年度下期文档格式.docx

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把检查结果纳入月考核与期末考核。

2、聚焦课堂，突出重点

开学初每位教师针对自己的教学，分析教学中的优势和不足，制定个人课堂教学改进计划，围绕如何提高课堂教学的有效性，以教学过程和学习方式的改进、课堂教学操作的最优化选择为重点进行研究。

利用“课堂观察”这一研究方式，对教师课堂教学进行深入的剖析、研究，有针对性地提出改进意见和措施，提高课堂教学的有效性。

重视毕业班工作，定期召开毕业班教师会和学生会及学生家长会，坚持毕业班教师人人献复习课的活动。

结合行政推门课、行政集体视导、教师各级研究课等形式抓好常态课和研究课的质量。

学校领导和骨干教师深入课堂听课，了解教学现状，落实课堂教学改进计划，对教师课堂教学提出诊断性评价，促进教师教学技能的提升。

3、围绕中心，建设队伍

加强教师队伍建设，重视教师自主提升，坚持自培和送培相结合。

实施“小荷计划”（新老教师结对帮扶）、“中坚项目”（加强各级骨干教师培养）、“名师工程”。

积极参加各级教育部门的培训，加强理论学习，更新教育观念。

4、分级负责，保证质量

学校实行教学质量行政分管负责制，教研组引领制，年级备课制。

学校行政领导深入教研活动，每次教研活动做到有计划、有目的、有主题、有收获、有记载，切实提高教研活动的实效，使研培有机结合。

二、以主题教研为途径，促进教师自主发展

为了使每位教师能自主发展，遵循针对性原则、实效性原则、超前性原则，做好主题教研工作。

1、专家引领，快速成长

围绕课堂教学的有效性研究和教育现代化的推进，我校在本学期将聘请1—2位教育教学专家，开展专题讲座。

2、主题培训，互动交流

开展现代教育技术培训，教育教学理念、方法的学习培训，鼓励教师积极参加研修班培训、各种函授学习，搞好与白云学校的手拉手活动。

3、继续开展“八个一”工程：

每周至少听一节课、学一篇教育教学理论、写一篇教学随笔、上一节远程教育资源课，每期至少承担一节教研课、学一本教育理论专著、参与一项课题研究、有一篇论文或叙事公开发表或交流。

4、以竞赛为契机，促进教师专业提升

本学期，我校将继续开展教师全员赛课活动，赛课主题为“提高课堂效率，培养学生能力”。

语文组进行阅读教学赛课、数学组进行空间与图形教学赛课、英语组进行故事教学赛课。

重视课后评课活动，赛课期间灵活安排教研活动时间，确保每位教师上的课都要评到。

及时填写好“课堂教学评价表”和“课后评课表”。

学校行政领导分别深入到各教研组参加评课活动。

根据县教培中心的相关安排，结合教师全员赛课活动，开展教师课堂教学大比武活动，促进教师的专业提升。

三、以特色教研为亮点，深化学校办学理念

做好常规研培工作，各教研组积极开展有特色的教研活动，进一步深化实践我校“以人为本、突出特色、求实创新、持续发展”的办学理念。

1、以教育科研促教研

语文、数学、英语组继续开展“十一五”现代教育技术科研课题《传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补研究》工作。

（1）加强学习，更新观念

进一步学习与课题研究相关的理论知识，组织教师们系统学习新课程理念，学习现代教育思想，学习人本主义学习理论、建构主义学习理论、传统教学论、学科教学法理论以及现代教学理论。

（2）把课题研究工作与日常教学教研工作紧密结合

科研工作与教学工作是相辅相成、融为一体的，对课题的研究，正是在日常的教学、教研工作中进行的。

因此，要把课题研究工作与教学教研工作相结合。

教师们每周的理论学习、教学随笔，每学期的教学论文，所承担的教研课，都要围绕课题研究工作进行。

（3）结合学科教学的特点建构有利于传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的新型教学模式

通过前一阶段的课堂教学实践与研究，课题组初步探索出传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的策略，初步探索出传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的途径，初步探索出在小学语文、数学、英语课堂教学中实现传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的方法，初步建立起学校专题学习网站，促进了教师教学方式与学生学习方式的变革。

本学期，课题研究的重点是做好课题的结题工作。

（4）进一步加强对教师信息技术手段的培训

要实现传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补，就必须要求教师熟练掌握信息技术手段。

通过前一阶段的多种形式别的培训，大多数教师已经能够独立运用信息技术手段进行教学。

但是，仍有一部分相对而言年龄比较大的教师应用信息技术手段比较吃力；

即使是一部分已经能够独立运用信息技术手段进行教学的教师，也存在着不能得心应手地熟练运用的问题。

另外，就目前我校教师课堂教学的现状来看，多数教师还停留在制作课件、运用多媒体进行教学的层面，真正能运用网络进行教学的教师还很少。

因此，还应该有计划、有步骤、有层次地对全体教师进行信息技术手段的培训。

（5）重视学科教学资源的建设

本学期在初步建立学校校园教学资源库的基础上，还要由教师自己进行开发、寻找和制作与教学内容相关的教学资源，进一步充实完善资源库，实现资源共享。

（6）做好资料收集工作，及时分析、总结

本学期，每一位研究人员要分工合作，撰写课题结题所需的相关资料。

对所有资料进行分类整理，装订成册。

音乐组继续开展国家级课题《课堂乐器在音乐教学中运用的研究》的研究工作。

做好结题准备。

2、以现代教育技术促教研

尝试构建网络交流的平台，提高教研效应，丰富教研手段，促进教学研究的现代化。

（1）充分利用远程教育系统资源，改进教师的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（2）对老师收集、自制以及学校购买的教学课件和老师的电子备课等教学资源，按年级、学科进行归类、整理，放在校园网上，实现资源共享。

3、以特色活动促教研

继续开展“家长开放周”活动，请家长到校听课、评课，为学校、班级建设出谋划策，增强家长对学校、教师、学生的了解。

继续开展教师全员读书活动，活动主题为“提高课堂效率，培养学生能力”。

每位教师半期和期末分别撰写一篇读书心得。

数学组开展“趣味数学”竞赛活动；

语文组开展作文竞赛活动；

英语组开展口语竞赛活动；

艺体组开展艺术周活动。

四、以多元评价为杠杆，促进学校全面发展

本着“建一流教师队伍、建一流育人环境、创一流教育质量、创市省名校”的办学目标，从学校实际出发，以评价激励来促进教育教学工作，实现全面、多角度、多元的教师综合评价。

具体措施为：

1、在评价教学的过程中，加大对教学质量的考核力度。

2、在教学常规评价中，坚持每月定期考核和期末考核，实行自我评价、年级组评价、考核组评价相结合。

3、进一步更新教师教育教学评价机制，实行学生、家长、同事、领导评价相结合。

总之，我校将在科学发展观及构建和谐社会的总体精神指导下，全面抓好教育教学工作，进一步提高教学质量，实现师生发展、学校发展的目标。

附：

教学教研工作安排

2009年2月（1—2周）

1、制定测试题考核转入学生

2、学习学校教学教研工作计划和科研工作计划，制定教研组工作计划和课题研究小组工作计划

3、拟定并交流学科教学计划并检查学科教学设计

4、学习课题相关理论

5、教学常规检查

6、召开毕业班教师会

7、组织“华赛”报名

2009年3月（3—6周）

1、开展全员赛课活动

2、继续教育，理论学习

3、教学常规检查

4、开展课题研究工作

5、毕业班学生会

6、组织“华赛”预赛

7、“教师课堂教学大比武”校级活动

2009年4月（7—10周）

1、半期调研测试及教学质量分析

2、继续教育、理论学习

4、“家长开放周”活动

5、开展课题研究

6、组织“华赛”决赛

2009年5月（11—14周）

1、继续教育，理论学习

2、教学常规检查

3、开展课题研究

4、毕业班教师会

5、全校学生作文竞赛

6、一年级新生招生宣传

7、“教师课堂教学大比武”县级活动

2009年6月（15—18周）

1、组织毕业考试

2、组织期末检测及教学质量分析

3、收集、整理课题结题资料

4、考核教师，评选“优秀学生”

5、评选优秀教研组

6、总结教学、教研、科研工作

7、教师现代教育技术培训

8、聘请教育教学专家作专题讲座

语文教学教研工作计划

语文教研组长饶淑蓉

一、指导思想：

本学期，我校语文教研组将在学校教导处的领导下，继续以现代教育思想、现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习有关教学理论，积极、稳妥、有效地提高课堂教学效率，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、工作要点：

（一）认真学习，大胆实践，有效提高课堂教学效率

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。

对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继续认真学习有关教育教学理论，提高课堂教学效率。

要潜心研究，熟悉课程标准的目标、内容和要求。

要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程，努力提高课堂教学效率。

3、建立外出学习汇报制度。

每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。

从而督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，提高教师外出学习的效果。

这样一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长。

4、继续加强读书摘记制度。

全体教师完成每周一次的读书摘记。

摘记的内容可以是有关新课程改革的最新理论、理念，也可以是有关课改操作时一些细节问题的处理；

可以是有关课堂教学、作业设计、学生评价等教学环节中具体操作问题，也可以是围绕自己开展研究的课题或教学中遇到的某一常见的问题，有意识地进行选择相关材料进行摘记，为课题研究、解决实际问题积累素材。

摘记本（又称自学理论本）在教研组中定期进行交流，实现资源共享、信息共享，促进广大教师共同进步。

5、加强集体备课

加强对各年级组的集体备课的检查，对集体备课进行改革。

要求在集体备课时，大家针对课文充分讨论，就教材特点、教学三维目标、教学重难点等重要问题达成共识，然后由上课教师执笔设计出集众人智慧的精品教案。

上课完后，再根据教学实际进行调整性的二次备课。

这样，有利于教师间的交流合作，取长补短。

6、继续搞好赛课活动。

本期由一至三年级的老师参赛，全体教师为评委。

评委对参赛的课从"

教学目标、教学内容、教学策略与效果、教师综合素质"

四个方面进行打分。

通过赛课活动，提高教师们钻研教材、驾驭课堂和使用信息技术手段的能力，也提高教师们的研课、评课能力。

7、改革评价制度。

课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；

加强学生的自我评价和相互评价；

做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理

要继续大力加强教学常规的管理，抓好备课、上课、批改作业、辅导等环节。

做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性与综合性、实践性、活动性合理搭配。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习与行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。

特别重视提优补差工作。

教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。

同时加强各类素质竞赛,如综合知识竞赛、作文及数学竞赛等，以促进学生素质全面发展。

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。

使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。

让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。

让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（三）扎实搞好课题研究

继续开展“十一五”现代教育技术科研课题《传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的研究》工作。

把课题研究工作与日常教学教研工作紧密结合，建构有利于传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的新型教学模式，重点做好课题的结题工作。

各学月工作安排

二月

1、交流、学习教研组计划；

2、教学常规检查

3、学习课题相关理论

三月

1、1——3年级教师赛课

2、教学常规检查；

3、继续教育，理论学习

四月

1、对赛课进行总结。

2、1—6年级期中复习测试。

3、读书活动

4、继续教育、理论学习

6、开展课题研究

五月

1、教学常规检查。

六月

1、教学常规检查；

2、制定语文各年级复习计划。

3、组织期末检测及教学质量分析

4、收集、整理课题结题资料

数学教学教研工作计划

数学教研组长肖玉

本学期，我校数学教研组将继续在校教导处领导下，以全面提高课堂教学质量为目标，着眼于教师的成长、学生的长远发展，植根在常规教学工作中，认认真真踏踏实实开展教学教研工作。

一、学习中提升素养

学习教学理论

在本学期，我组将充分利用教育教学书刊深入学习数学课改新理念，从《人民教育》、《中国小学数学教学》、《小学数学教育》、《教育在线》等各种教育教学书刊以及各种教育网站上精选相关文章组织教师学习，同时鼓励教师相互推荐互联网、报刊杂志、书籍上的好文章，共同分享，共同提高。

我组每一位教师都要做到有理论学习笔记，理论学习以集体学习和个体自学相结合，次数在20次以上。

我们将定时检查与不定时抽查相结合，督促教师们认真学习，学以致用，以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式的变革。

认真完成继续教育

我组教师将按计划积极参加继续教育，进一步组织教师们认真学习公民道德建设纲要、教师四德教育、心理健康知识、环保知识、信息技术运用知识等。

进一步开展校本教研等活动，进一步强化师德教育与修养、现代教育理论与实践、现代教育技术应用等内容的培训，提高教师综合素质。

为了开阔教师们的眼界，学习别人的先进经验，还将在学校安排下积极外出参观、学习、培训。

加强职业技能训练

为了适应现代教学的需要，我组教师将继续参加计算机操作技能培训和网络培训，为教师们在教学中运用现代教育技术，实现资源整合，提高课堂教学效益打好基础。

二、名师引领

我校数学教研组拥有市县级名师8人，其中：

市学科带头人一名；

市支教先进个人一人；

县学科带头人两名；

县优青两名；

县优秀教师一名；

县优秀德育工作者一名。

按照学校制定的《名师队伍管理及考核办法》，我们将对不同层次的名师提出相应要求，定期进行管理与考核。

努力为名师搭建学习发展的平台，提供展示才华的机会，总结提炼教育教学经验，促进其形成自己的教学风格，充分发挥各级名师的示范、带头、辐射作用。

组织名师积极承担区片和县级教研课、示范课、送教下乡、教材讲座、专题讲座等活动。

力求在形式多样的活动中，展现出我组名师的风采，能引领更多教师的业务能力走上一个新的台阶。

为促使更多的教师成为名师，我组将根据每位教师量身制订的个人发展五年规划，随时对照检查总结，促进自身不断提高。

三、植根于常规工作，切实开展教研教改

重视数学教学常规工作的开展

教学常规是搞好数学教学工作最根本的环节，是提高数学教学质量的基本保证。

本期中，在教导处领导下，我组将进一步抓好常规，落实常规，每周星期一数学教研组长检查备课组长的教学常规情况，备课组长检查本组数学教师的教学常规情况，督导本组教师搞好教学设计，并作好检查记载；

定时与不定时检查教师“八认真”执行情况，对教师的备课、听课、上课、布置作业与批改作业、辅导学生等教学常规执行情况及时进行总结反馈，促进教学常规管理和教师教学工作的规范化和有序化。

认真组织开展集体备课活动

我组各备课组集体备课次数达到间周一次，集体备课活动时注重三个结合：

与学习新的理念相结合，与专题研究相结合，与上课、评课相结合。

注意收集教师碰到的教学热点、难点和困惑，组织教师进行研讨，及时为教师排忧解难，不断总结经验，切实提高集体备课的质量。

认真开展“献课练课”活动

本学期，根据我组教师每人每年至少参加一次学校开展的全员献课练课活动的规定，将安排一至三年级备课组教师参加校级全员赛课活动。

每一次公开课做到五定：

一定地点——阶梯教室；

二定时间——第二节课（便于教师提前调好课）；

三定电教媒体——应用多媒体进行教学；

四定听课人员——全体数学教师；

五定听课记录——课堂实录+评课“3+1”（三项优点和一项建议）。

每一节公开课的诞生，都是集体智慧的结晶，经历了以下过程：

个人选题、初步构思——集体讨论——个人修改完善——课堂实践——课后反思、集体评议——上交相关资料（教学设计、说课材料、相关课件、课后反思等）。

个人思维与集体智慧碰撞与融合，锤炼出一节节精美的课案，也加速了教师们的成长。

赛课活动中，听课教师就是评委为上课教师打分，依据分数情况评出一、二、三等奖给予适当奖励。

利用赛课活动促进教师们课堂教学水平的提高，促进教师们教学研究能力的提高，使练课献课活动真正收到实效。

多种形式组织开展大组教研活动

为加强教研的针对性和实效性，我组在参加教导处组织开展的大组教研活动的基础上，将继续由各备课组组织大组教研活动。

具体操作如下：

每个备课组每期组织一次，内容包括理论学习、教学录像观摩点评、问题会诊及解决策略研究、经验交流等，由备课组提前一周将活动方案报教导处。

开展教学反思，改善教学行为

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路。

学校明确规定教师每期认真做好“八个一”工作，即每周至少听一节课、学一篇教育教学理论、写一篇教学随笔、上一节远程教育资源课，每期至少承担一节教研课、学一本教育理论专著、参与一项课题研究、有一篇论文或叙事公开发表或交流。

教导处负责管理，加强督促和检查，并于学期结束前收集相关材料。

四、教研与科研结合

把课题研究工作与日常教学教研工作紧密结合。

本期中，课题组继续结合学校开展的“全员献课练课”活动进行课题研究，在全校教师进行献课的基础上，课题组成员继续完善本课题课堂教学模式，提炼相关结论。

做好资料收集工作，及时分析，总结。

每一位研究人员随时做好原始资料的收集，及时将收集的资料交给专人存放，并对所收集的资料进行及时的整理。

进行学科教学资源库的建设。

没有丰富的、高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索，甚至连运用信息技术手段进行教学都将成为空谈。

在课题研究中，初步建立学校校园教学资源库的基础上，每一名教师将自己在平时的教学工作中开发、寻找和制作的与教学内容相关的教学资源（课前说课、教学设计、课后反思、教学课件、教学素材、经验文章等）及时上交资源库管理员进行分类组合，进一步充实完善资源库。

2、学习教研工作计划和科研工作计划，制定教研组工作计划和课题研究小组工作计划

4、继续教育：

学习相关理论

6、组织“华赛”预赛

3、继续教育、理论学习

4、开展课题研究

5、“家长开放周”活动

3、开展课题研究，分析总结

5、一年级新生召生宣传

6、“教师课堂教学大比武”县级活动

2、考核教师，评选“优秀学生”

3、评选优秀教研组

4、总结教学、教研、科研工作