初中语文课外阅读精选散文2637.docx
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初中语文课外阅读精选散文2637
初中语文课外阅读精选散文26-37
初中语文课外阅读精选
散文部分26-37
青春随想曲26-48
--献给中国5000万中学生
①青春是什么？
青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。
每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。
然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。
世界上哪一条江河没有吞没过船只？
况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！
②青春是什么？
青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。
每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。
然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。
③青春是什么？
青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。
每个少男少女都是一道小溪，别无选择地汇向大海。
溪水是甜的，海水是咸的，由甜变成根本不管你请愿还是不情愿。
道理很简单：
一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。
④青春是什么？
青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。
每个少男少女都是一只羽翼本丰的雏燕，渴望自由翱翔。
然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。
⑤啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。
那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大辞典！
【阅读提示】
本文是一篇文质优美的散文。
通篇运用比喻、设问、反复等修辞手法，形象生动地揭示了青春的特点，含蓄而又贴切地从四个方面勉励少男少女们要热情与理智并重；要大智大勇；要从多方面充实自己，善于与人合作；要有博大的胸怀，才能无愧于青春，让青春闪光。
全文用先分后总的结构方式，脉络清晰；用间隔反复的手法，层次分明。
【思考练习】
给下列词注音并解释。
坎坷_________
浩瀚________
翱翔__________
全文分多少部分？
用"||"线在文中表示，并说说的结构是按什么方式构成的？
阅读第①一④段,按表内要求填写:
┌──┬───────┬────────┬────┐
│段落│把青春比作什么│少男少女应怎样做│修辞方法│
├──┼───────┼────────┼────┤
│①││││
├──┼───────┼────────┤│
│②││││
├──┼───────┼────────┤│
│③││││
├──┼───────┼────────┤│
│④││││
└──┴───────┴────────┴────┘
画线句的破折号是什么用法？
其中加点的"只"字去掉好吗？
为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
最后一句用了哪些修辞方法？
有什么深刻含义？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
瑰丽的落日
此刻，我望着瑰丽、庄严的日落，思索着运动的生命，生命的运动。
似乎，它比正午的太阳要大几倍，许是它转到了离地球最近的轨道，但为什么它的光焰反而减弱了许多？
倘若说日初桔红，日午金白，日落则是血红了，像一个巨大的熊熊燃烧着的球--也许，这才是它的真面貌--把云烧成了几十种颜色，是它夸耀自己色调的丰富吗？
是的，日落的色彩是最多样的。
人世间还没有哪个画家把日落的色彩配齐。
我爱观赏日落，因为，只有这时候才能把它看得真切，
于是，我便想起了日出，虽然也能看见它的脚步，却显得稚气，像一个头脑不太发达的大孩子，傻笑着。
而日落，显得成熟而多思，但又有点儿用脑过度的疲倦的感觉。
其实，我们这里的日落是地球另一个方位的人的日出，正如我们的日出是他们的日落，宇宙间本没有日落日出。
但我不知道宇宙间更远的生命，是否也能观赏到日落日出。
倘若观赏不到，那里一定是永恒的黑暗！
不！
一定会有另一个光源的照耀。
然而我，我是庆幸我有自己的光源的。
我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动人魂魄！
这使我想到了生与死--
生，固然美丽，但它的美在于未来的贡献。
死，则美在于已经做出贡献，它比生更丰富。
生是贡献的准备。
死是贡献的结果。
因此，我爱望着瑰丽的日落，思索生命中的运动，运动中的生命。
[阅读提示］
本文从观日落起笔，写了日落时太阳的大，多彩，步态的一蹲一蹲，一步一回头，进而想到日落的成熟而多思。
接着又从日落想到日出，再联想到生和死。
生，固然美丽，它是贡献的准备；死比生更丰富，它是贡献的结果。
表达了作者对人生贡献的深刻理解。
首尾呼应，从不同角度强调突出了对生命与运动关系的思索，抒发了对日落的喜爱与赞美之情。
【思考练习】
"瑰丽"是什么意思？
瑰丽的落日有哪些特点？
_______________
"这才是它的真面貌--把云烧成了几十种颜色"一句中的"烧"能换成"染"吗？
请从两方面说明理由。
______________________
画线句用了什么修辞方法？
起了什么作用？
______________
作者由观日落产生出对人生的哪些联想？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
"我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动人魂魄!
"这句中的加点词语能去掉吗？
为什么？
─────────────────────────────────────────
"生命中的运动"和"运动中的生命"都是什么短语？
含义有什么不同？
___________________________________________________________________
寄小读者
一月十九晨，是雪后浓阴的天。
我早起游山，忽然在积雪中，看见了七八朵大开的蒲公英。
我俯身摘下握在手里，--真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。
我回到楼上，用条黄丝带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。
人家问我做什么，我说：
"我要为我的女王加冕。
"说着就随便的给一个女孩子戴上了。
大家欢笑声中，我只无言的卧在床上--我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。
蒲公英虽是我最熟识的一种草花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的，今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟。
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她，我对于花卉是普遍的爱怜。
虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。
在我心情恰悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多辉煌，虹影般的光彩。
没有蒲公英，显不出维菊；没有平凡，显不出超绝。
而且不能因为大家都爱菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。
即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。
我不能偏爱，也不肯偏憎。
悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。
我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。
但这种普遍淡漠的心，除了博爱的小朋友，有谁知道？
[阅读提示］
此文段从雪后游山，看到在积雪中大开的、平凡的草卉--蒲公英写起，写了蒲公英的耐寒特性、形态、色彩和"我"固若倩不可却，竞让蒲公英上美人头的举动，引出了作者对被人轻忽的蒲公英和几种富丽清华的花在不同心境下的不同感受，说明了万物相衬托，平凡与超绝的相对性，从而表达了"世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。
我不能偏爱，也不肯偏憎"的博爱思想。
结构严谨，层层深入，耐人寻味，发人深思。
【思考练习】
给下列加点字注音。
加_____璨____菊____羞____
在文中找出点明中心的两句话。
文中主要写了哪两种花？
它们各有什么特点？
"真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒"和"今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟"，这两句中的"竟"字含义和作用都相同吗？
请分别加以说明。
__________
"我不能偏爱，也不肯偏僧"一句中的"不能"与"不肯"能互换吗？
为什么？
_______
结尾处的"有谁知道？
"是什么句式？
把它变为陈述句后比较两句在语气上的差
异。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________
次
马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆噱喷地……但两条腿的主人--小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。
瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着；一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。
"还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？
"路旁一位头发花白的老奶奶喷了喷嘴说①D"做大人的要帮他一把。
"
而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说②__
"自己上，小乖乖，自己上。
"
小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
"加油！
加油！
"旁边的小姑娘喊着③___
终于两只脚都站到人行道上去了，，小胖脸同时绽开了笑容--了不起的胜利！
"好一个登山者！
"胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，"一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。
乖孩子，祝你永远向新的高度进军！
"
人生会有多少个次啊！
【阅读提示】
此文围绕着一个未满一周岁的小男孩，想从马路登上人行道的事情，先后写了老奶奶、妈妈、小姑娘、胡子老爷爷的不同言行，反映了在培养小孩问题上的不同看法，由衷发出的"人生会有多少个次啊"的感叹让人深思：
次总是困难的，需要勇气去面对，需要毅力去闯过。
从"次"开始，培养孩子的勇气、毅力、意志，对他的一生多么重要啊！
能以小见大，通过对一件小事的描述，揭示了当今社会一个迫切需要正确对待的问题。
【思考练习】
在文中的方格内填上恰当的标点符号。
①____②＿__③＿___
对小男孩想从马路登上人行道的行为，共写了多少人的做法？
请分别加以概述。
_____________________
从人们对小男孩登人行道的不同做法中得到什么启示？
请结合实际从正反两方面说明。
______
"这也许是孩子一生中拿下的个高地"中的"这"指代什么？
_____
画线句与下文哪一句照应？
共同表达了什么深刻的含义？
____
结尾一句能连接在上一段末吗？
为什么？
______
写小男孩主要用了.描写手法，写人们对他的不同做法主要用了＿描写手法。
0.匆匆
燕子____了，有再来的时候；杨柳___了，有再青的时候；桃花___了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
--是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
劳动。
她每天一听见鸡叫就到地里去，帮着收割、打场，每天很晚才回到家里来。
她的身上都是土，头发上是柴草。
蓝布衣裤汗湿得泛起一层白碱，她总是撩起褂子的大襟，抹去脸上的汗水。
她的口号是：
"争秋夺麦！
""养兵千日，用兵一时！
"一家人谁也别想偷懒。
⑥我生下来，没有奶吃。
母亲把馍馍晾干了，再粉碎煮成糊喂我。
我多病，每逢病了，夜间，母亲总是放一碗清水在窗台上，祷告过往的神灵。
母亲对人说：
["我这个孩子,是不会孝顺的.因为他是我烧香还愿的,从庙里求来的."]
⑦家境小康以后，母亲对于村中的孤苦饥寒，尽力周济，对于过往的人，凡有求于她，无不热心相帮，有两个远村的尼姑，每年麦秋收成后，总到我们家化缘。
母亲除给她们很多粮食外，还常留她们食宿。
我记得有一个年轻的尼姑，长得眉清目秀，冬天住在我家，她怀揣着一个蝈蝈葫芦，夜里叫得很好听，我很想要。
第二天清早，母亲告诉她，小尼姑就把蝈蝈送给我了。
⑧抗日战争时，村庄附近，敌人安上了炮楼。
一年春天，我从远处回来，不敢到家里去，绕到村边的场院小屋里。
母亲听说了，高兴得不知给孩子什么好。
家里有一棵月季，父亲养了一春天，刚开了一朵大花，她折下就给我送去了。
父亲很心痛，母亲笑着说：
"我说为什么这朵花，早也不开，晚也不开，今天忽然开了呢，因为我的儿子回来，它要先给我报个信儿！
"⑨1956年，我在天津，得了大病，要到外地去疗养。
那时母亲已经八十多岁，当我走出屋来，她站在廊子里，对我说：
⑩"别人病了往家里走，你怎么病了往外走呢！
"
这是我同母亲的永诀。
我在外养病期间，母亲去世了，享年八十四岁。
【阅读提示】
亲情，是世界上最圣洁最真挚的情感。
我们曾学过朱自清的《背影》，朱德的《回忆我的母亲》，我们的心都曾被为给儿子买橘子艰难攀爬月台的老父亲的背影打动过，也曾被"中国千千万万劳动人民中一页"的朱德母亲那平凡而伟大的母爱震撼过。
看看孙犁写的这篇散文，与所学的两篇有什么异同，在孙犁平实的叙述中，点滴的追忆里，你能感受到那滚烫的亲情吗？
【思考练习】
作者在文中追忆了母亲哪七件事？
请概括出来。
答：
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮想着。
它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
【阅读提示】
托物寓意、借景抒情、象征等，是散文创作常用的手法。
作者笔下的景或物，在不同的中可能会有不同的含义，抒发不同的情感，这一点是阅读散文时要注意的。
比如高尔基的散文诗《海燕》，以海燕象征俄国无产阶级革命的先驱者，而读我国作家郑振铎的散文《海燕》时，肯定不能简单地生搬硬套。
那么，两篇《海燕》所写的海燕分别有什么含义呢？
在描写手法方面有什么不同呢？
所抒发的感情又有什么不同呢？
【思考练习】
解释文中加点词。
憩息--
蹇--
浮宅--
游子--
读着第①段中"嫩蓝的春天……是多么有趣的一幅图画呀"一句，你能想象出这个有趣的画面吗？
如果让你用一个比喻来形容这个画面，你说它像什么？
答：
＿
作者写眼前所见的小燕子是在什么地方？
交代这个地点有什么作用？
答：
_______。
读第⑥段，作者看见的小燕子真的是故乡的小燕子吗？
为什么要这样写？
这段用了什么手法？
答：
_________。
从全文看，作者主要是写在船上看到的海上的小燕子，那开头几段写故乡的小燕子是否文笔用得太多，有详略不当之嫌？
答：
＿
读第⑧段，举例说明文段中所使用的修辞手法并指出其作用。
"
答：
__________
本文表达了作者深切的乡思乡愁。
从全文看，是否属于一篇哀婉伤感的作品？
你能从文中找出一些句予证明你的看法吗？
答：
_________
指出本文与高尔基的的异同点。
答______________
兽.人.鬼
闻一多
刽子手们这次杰作①我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之。
只好名之日兽行，或超兽行。
但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。
甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。
反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！
胜利的道路自然是曲折的，不过有时也实在曲折得可笑。
下面的寓言正代表着目前一部分人所走的道路。
村子附近发现了虎，孩子们凭着一股锐气和虎搏斗了一场，结果遭牺牲了，于是成人们之间便发生了这样一串纷歧的议论：
--立即发动全村人手去打虎。
--在打虎的方法没有布置周密时，劝孩子们暂勿离村以免受害。
--已经劝阻过了，他们不听，死了活该。
--咱们自己赶紧别提打虎了，免得鼓励了孩子们去冒险。
--虎在深山中，你不惹它，它怎样会惹你？
--是呀！
虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。
--虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正我是不去的。
议论发展下去是没完的，而且有的离奇到不可想象。
当然这里只限于人--善良的人的议论。
至于那的鬼的想法，就不必去揣测了。
但愿世上真没有鬼，然而我真担心，人既是这样的善良，万一有鬼，是多么容易受愚弄啊！
注释：
①"刽子手们这次杰作"指的是国民党军警特务闯入昆明的大学，镇压反内战的民主运动，制造出的震惊全国的"一二·－"血案。
抗日战争胜利后，国民党反动派无视人民群众的和平要求，企图发动内战，遭到广泛反对。
1945年11月25日晚，国民党反动派出动军队破坏昆明市大中学生的反内战晚会，激起学生的罢课抗议行动。
12月1日，国民党军警特务在西南联合大学、师范学院两处投掷手榴弹，造成学生死四人、伤十余人的流血惨案。
【间读提示】
习惯上，人们往往把散文分为两类：
抒倩性做文和叙事性散文的鬼"指什么人？
作者为什么要提醒人们不要受他们的愚弄？
答：
________________
本文插入一个寓言有什么作用？
_________
散文两篇
落花生
我们屋后有半亩隙地，母亲说：
"让他荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。
"我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢--买种底买种，动土底动土，灌园底灌园；过不了几个月，居然收获了！
妈妈说：
"今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们底新花生，如何？
"我们都答应了，母亲把花生做成好几样底食品，还吩咐这节期要在园里底茅亭举行。
那晚上底无色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得！
爹爹说：
"你们爱吃花生么？
"
我们都争着答应：
"爱！
"
"谁能把花生底好处说出来？
"
姐姐说：
"花生底气味很美。
"
哥哥说：
"花生可以制油。
"
我说：
"无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它，这就是它底好处。
"
爹爹说：
"花生底用处固然很多；但有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果。
桃子、石榴，把他们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕底心。
他只把果子埋在地底，等到成熟，才密人把他挖出来，你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得等到你接触他才能知道。
"
我们都说：
"是的。
"母亲也点点头，爹爹接下去说：
"所以你们要像花生，因为他是有用的，不是伟大、好看的东西。
"我说：
"那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。
"爹爹说：
"这是我对于你们底希望。
"
我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲底话现在还印在我心版上。
落花生的性格
在许多果品里，我最爱落花生。
这并不仅仅因为①它价钱贱、好吃，而实在因为②它有许多可贵的德性，可以让我们深思，可以从③它得到许多启示。
落花生看起来很软弱，矮矮地趴在地上，既不能当先迎接太阳，也不会在风雨里表现英姿或者娇态。
毛茸茸的暗淡叶子，平凡粗俗的黄花，一点儿也不动人，可是它的生命力很强，韧性很大，不怕冷也不怕热，耐旱也耐涝，碰着冰雹，受害很轻。
病虫害更少，连土地的肥瘦也不选择，总是一点儿一点儿地长，把它的种子散布到全世界，海滩也有，山坡也有。
这种伟大的适应力，是许多娇嫩、高贵的植物赶不上的。
落花生偷偷地开花，暗地里结果，每一棵长的果子并不多，可是每一颗果子都有发展为一棵新生命的可能。
世界上有些充满野心的植物，像柳树的飞絮，榆树的散钱，椿角，蓬子，随风飘舞，像是一下子要把它的种子铺满世界，其结果100棵种子里也不见得有一颗能成就长大。
野心的大小跟成功常常成反比例。
落花生安分守己，发展得很慢，脚步却踏得最坚实，它很少碰到失败。
许多植物凭借动物的力量或是风的力量，来[]种子。
它们不能不以美丽的颜色，芬芳的味道，轻浮的身体来[]对方，[]对方。
落花生不想借助外力，它把果子深深地埋在土里，表皮长成跟泥土一样的颜色，一层又一层，外面没有色，也没有香，把浓厚的油泽包藏在最中心，顶谦虚，顶本分，像阒然自修的君子。
在蔓生植物里，凌霄、藤萝是美丽的，葡萄、西瓜是甜蜜的，茧丝、牵牛是泼辣的，可是比起落花生来，都像缺少了些什么，落花生在平凡里有雄奇，在渺小里有伟大。
注：
落花生，苏南地区也叫花生。
[阅读提示］
托物言志，是许多散文喜欢采用的方法。
初学写散文的人，可从模仿学起。
上面两篇，都是从平凡物中开掘出不平凡的哲理。
这其中，托物言志的写法起了很大的作用，它有助于作者把所要说的道理生动、形象地表述出来。
顺便提一下，许地山的笔名叫落花生，看来，作者对落花生此物大概是情有独钟吧。
另外还要提到一点：
现代汉语是逐步发展形成的，所以几十年前作品的用词与今天的会有一些不同，如许地山的《落花生》中的"底"，现在写为"的"；开头的"他"，现在写作"它"
【思考练习】
指出《落花生》一文中加点词在中的作用：
买种底买种，动土底动土，灌园底灌园；过不了几个月，居然收获了！
答：
_____
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得等到你接触他才能知道。
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___________________________
我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲底话现在还印在我心版上。
答：
_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___________________________
简析的写作过程：
＿＿＿花生－＿＿花生－＿＿＿花生－赞美＿＿－阐明＿＿
采用了托物言志的写法，所托之物是_____，所言之志是____
把《落花生的性格》段中三个"它"的意思解释出来。
答：
①它：
＿＿＿②它：
＿＿＿③它：
＿＿＿＿
依次填入《落花生的性格》第四段［］中的词语，恰当的一项是：
A.传送诱惑适应B.传播迷惑适应
c.传播诱惑取悦D.传播诱惑适应
《落花生的性格》一文中指出落花生有哪些可贵的德性？
答：
＿＿＿＿
根据第三段的内容填表：
┌──┬───┬───────────┐
│对象│落花生│柳絮、榆钱、椿角、蓬子│
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