未来版小学二年级上册教学计划及教案全册.docx
《未来版小学二年级上册教学计划及教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未来版小学二年级上册教学计划及教案全册.docx（142页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
未来版小学二年级上册教学计划及教案全册
小学语文二年级（上册）教学计划
一、班级情况分析
本班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后坚持课外阅读和唐诗诵读，他们聪明好学。
但也存在班级学生两极分化情况较严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力还是有的。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。
对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。
落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合，努力不让一名学生掉队！
二、教材分析
（一）教材整体分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。
本册共安排生字408个，其中要求写的为277个，另外的131个生字只认不写。
这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。
特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。
本册教材分为6个单元，安排课文23篇，其中韵文6篇。
所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的（《朱德的扁担》），有赞美人间真情的（《送给盲婆婆的蝈蝈》），有揭示自然现象的（《云房子》），有反映动物天地的（《小动物过冬》），有劝勉勤学苦练的（《梅兰芳学艺》），也有崇尚科学实践的（《有趣的发现》），等等。
每篇课文后面设计练习3～4题。
前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。
除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。
这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，分四个板块：
学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。
它们既相对独立，又各自形成系列。
（二）教材单元分析
单元序次
教学内容
（教材篇目）
教学目的要求
教学重点
教学难点
教学准备
培养良好的学习习惯3
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2、通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。
掌握朗读、背诵的正确方法，了解课外阅读的形式和内容。
持之以恒培养乐于课外阅读的习惯
挂图
一
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1
1、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。
能结合课文或插图理解词语。
2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。
积累有关秋天的词语、诗歌。
学会祝贺。
1、学会本单元生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
熟练背诵《汉语拼音字母表》。
1、正确、美观地书写笔画、生字。
2、有感情地朗读韵文。
3、初步体会会意字、形声字的特点。
4、正确读写《汉语拼音字母表》。
生字卡片挂图
二
1、秋游
2、2008，北京！
3、英英学古诗
4、乡下孩子
练习2
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感情。
感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。
体会李白思念、热爱家乡的感情。
5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。
1、掌握字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。
1、培养学生朗读、背诵课文的能力。
2、抓住重点段落和句子理解课文，体会文章的思想内容。
生字卡片挂图
单元序次
教学内容
（教材篇目）
教学目的要求
教学重点
教学难点
教学准备
三
5、送给盲婆婆的蝈蝈
6、一株紫丁香
7、有趣的发现
练习3
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。
体会老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。
知道认真思考、亲自尝试的重要。
5、学会用音序查字法查字，学会问路。
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
学会复述课文。
2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。
3、学会音序查字法。
复述课文，学会用音序查字法查字典。
生字卡片挂图
四
8、小鹰学飞
9、青蛙看海
10、狼和小羊
11、狐狸和乌鸦
练习4
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
3、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。
只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。
喜欢听奉承话容易受骗上当。
4、认识大写的数字，学会买文具。
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。
能分角色朗读、复述课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累好词佳句，理解课文内容。
1、培养学生的复述能力。
2、能在理解的基础上读懂课文。
生字卡片挂图
五
识字5
识字6
识字7
识字8
练习5
1、学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。
正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。
3、正确、美观地书写生字。
4、初步了解象形、会意字、形声字的构字特点，激发学习兴趣。
5、能联系生活实际说说菜市场的菜，在写一写。
说出自己长大的理想。
1、正确、美观地书写笔画、生字。
2、有感情地朗读韵文。
3、说话、写话训练。
培养学生说话写话的能力。
生字卡片挂图
单元序次
教学内容
（教材篇目）
教学目的要求
教学重点
教学难点
教学准备
六
12、要好好学字
13、朱德的扁担
14、梅兰芳学艺
15、大禹治水
16、孔繁森
练习6
1、能正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。
3、通过朗读、理解课文，真鲷革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。
懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。
感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。
学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
4、认识气象等标志，知道表示的意思。
学会问候生病的同学。
1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文、复述有关课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容。
1正确、美观地书写。
2、有感情地朗读、背诵课文。
生字卡片
挂图
七
17、登鹳雀楼
18、青松
19、小动物过冬
20、美丽的丹顶鹤
练习7
1、正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。
3、在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。
知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
4、学会使用“他、她、它”，能写几句问候的话。
学习《二十四节气歌》，学会待客。
1、能正确、美观地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。
3、理解诗的意思。
1、朗读、背诵课文的能力。
2、抓住重点词句理解课文。
生字卡片
挂图
八
21、水乡歌
22、云房子
23、夕阳真美
练习8
1、能正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、感受水乡秀丽的风光和美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的感情。
了解雨后天空的美丽景色，培养爱观察、爱想象的良好习惯。
感受夕阳的美，培养欣赏美的健康情趣。
4、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。
1、能正确、美观地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、图文结合，培养观察、想象能力。
1、朗读、背诵课文的能力。
2、观察、说话的能力。
生字卡片
挂图
三、教学措施
1、熟练掌握查字典的方法。
2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。
在生活中主动识字。
3、熟记《汉语拼音字母表》，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。
4、学会在每天学习新课之前进行预习。
继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。
5、重视偏旁和笔顺的教学。
注意第一印象的加深。
6、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。
特别是继续强化写字习惯地培养。
7、根据规律，及时听写。
8、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。
结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。
教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。
9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。
教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。
10、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。
教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。
11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（精读时多用，初读时少用）
12、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。
关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。
13、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力
14、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。
创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
15、向学生推荐适合的课外读物，上好每周的阅读课。
16、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。
让所有学生得到训练。
17、在平时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。
尽量做到不带书面作业回家。
18、有计划地布置观察任务，并学写观察日记。
四、教学进度安排表
周次
日 期
教学内容和课时安排
备 注
1
9.1
培养良好的的习惯（3）
九月1日上课
2
9.2—9.4
识字1、2
3
9.7—9.9
识字3、4
4
9.10—9.15
练习1、课文1
5
9.16—9.22
课文2、3、4
6
9.23—9.25
练习2、课文5、
7
9.28—9.30
课文6、7
8
10.1—10.8
国庆放假
9
10.9—10.13
练习3、课文8
10
10.14—10.16
课文9、10、11
11
10.19—10.23
练习4、期中复习
12
10.26—10.30
识字5、6
13
11.2—11.6
识字7、8、练习5
14
11.9—11.11
课文12、13
15
11.12—11.17
课文14、15、16
16
11.18—11.20
练习6、课文17
17
11.23—11.27
课文18、19、20
18
11.30—12.2
练习7
19
12.3—12.9
课文21、22
20
12.10—12.16
课文23、练习8
21
12.17—1.
期终复习
元旦放假
22
1．
期终复习、考试
期终复习
23
期终复习、考试
第一单元
识字1
教学要求：
1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：
两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：
课件
教学过程：
一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？
常熟是我的家乡，你们去过常熟么？
电视上见过么？
那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？
点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？
学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？
因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：
你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？
四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
3．点名配乐读。
（评议：
停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
五．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字。
谁能熟练地读出它们？
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？
你怎么猜到的？
看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？
为什么都带有草字头？
还发现了什么？
对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
）
4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红。
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：
“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
教具准备
多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。
教学过程
一、复习
1．（幻灯片出示）。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟
1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
（介绍边读边展开想像的读书方法。
提示：
来到什么地方?
看到什么，听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听）。
2．学生自读，教师巡视指导。
3。
互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一行：
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
（2）第二行：
荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
语速较快，表达出兴奋之情。
（3）第三行：
一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
（4）第四行：
湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
5．整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。
（2）练读全文。
（提示：
边读边联起来想像一幅幅画面。
）
（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。
a，自读，再口头填空。
b．反馈说，评议，再说。
C，进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读
1．体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。
读起来琅琅上口，自读体会。
2．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
3．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2．多媒体课件出示金秋的水乡图。
（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
（2）自己说，同座位互相说互相听。
（3）指名说，师生共同纠正。
（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
（5）说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
（6）指名说，比赛说。
识字2
教学目标
1学会10个生字，了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2诵读课文。
想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
教学重点
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教具：
教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
课时划分：
两课时。
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
教学过程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读，巩固识字，指导书写
1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：
桥、检；炮、焰。
说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
（教室里播放适合的乐曲）
第二课时
教学目的：
1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学过程：
升级会员 