一年级数学下册 第六单元 教案 苏教版.docx
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一年级数学下册第六单元教案苏教版
第六单元
课题
练习十二
（1）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2、2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。
教学
重、
难点
重点：
巩固两位数减一位数退位减的口算。
难点：
提高计算的正确率。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
1．口算：
36一8＝83一2＝37＋40＝32＋4＝
25一7＝36一8＝67一9＝62一9＝
51一5＝84一6＝80一6＝60一2＝
直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2．导人新课：
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
［板书：
练习十二
（1）］
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：
每一组的三道有什么区别？
（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）
2.练习十二第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：
用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
（1）老师说明题意：
括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题：
（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？
（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5、练习十二第6题
提问：
一直什么条件，要解决什么问题？
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？
”这个问题的？
让学生谈练习收获。
。
1、直接写出得数。
28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=
54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=
2、填一填。
被减数37258679905746
减数8498087
差
3、列式计算。
（1）儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
（2）小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：
年月日
课题
练习十二
（2）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的能力。
3、感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
教学
重、
难点
重点：
巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：
理解退位减的口算过程。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、复习。
二、练习指导
三、巩固练习
四、课终小结
1.口算。
69一9＝78一7＝32一7＝84一6＝
46一8＝23一6＝55一8＝60一6＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？
）
1．练习十二第7题：
同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-7”的小兔算一算，再帮要“-9”的小兔算一算，交流结果。
2.练习十二第8题：
算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
3．练习十二第9题
4．练习十二第10题。
（1）出示第8题图，仔细观察提问：
题中告诉我们什么？
求什么？
（2）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？
为什么？
怎么算？
（3）集体口答。
5．练习十二第11题：
（1）出示第11题，仔细观察并提问：
图中的三位同学分别买了什么商品？
它们的价格是多少元？
（2）学生独立解答。
（3）集体订正时说说解题思路。
（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？
）
（4）指导学生集体口答。
（5）以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。
1.写出卡片上每个数减8得多少？
23439475571634832542
2.直接写出得数。
36+3=47-20=58-6=73-8=
27-9=64+4=80-7=5+9=
3.从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。
从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。
4.
（1）36比8多多少？
（2）4比21少多少？
通过今天的练习，你有什么收获？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：
年月日
课题
练习十二（3）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
3.在练习中获得成功的体验
教学
重、
难点
重点：
巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：
理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、揭示课题
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
（一）、计算练习。
1．练习十二第12题。
独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
2．练习十二第13题。
（1）出示第13题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
3．练习十二第14题
独立完成，交流结果
4.练习十二第15题
独立完成，交流结果
（二）应用题练习。
1．练习十二第16题。
（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。
）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？
怎样算？
（学生计算解答，集体交流。
）
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？
”是什么意思？
需要哪些条件？
怎样算？
（学生计算解答，集体交流。
）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
2、练习十二第17题
师生共同谈收获。
1.填表。
41
36
49
72
50
63
56
85
65
77
9
30
2
9
5
30
8
7
5
8
和
差
2.停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。
（1）大汽车和小汽车一共有多少辆？
（2）小汽车比大汽车多多少辆？
你还能提出哪些问题？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：
年月日
课题
两位数加两位数（进位加法）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学
重、
难点
重点：
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
难点：
理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学
准备
多媒体
教学程序
师生活动
二次修改
一、谈话引入
二、引导探究
三、巩固练习
四、课终小结
我们班有没有小朋友收集邮票？
收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
（出示情境图）
1、根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？
你想提出什么问题，能列式解答吗？
从学生提出的问题中，选出求和的问题：
“两人一共有多少张？
”
学生列出解决问题的算式“34+16”
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？
请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
重点交流：
列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？
说说自己的理由。
十个
34
+16
50
全体齐复述后，再指名复述练习。
2.试一试
65
+28。
先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③个位满十向十位进1。
1.想想做做第1题
学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。
2.想想做做第2题
让学生独立完成，集体订正。
3.想想做做第3、4题
学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。
说说这节课你有什么收获？
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
上课时间：
年月日
课题
练习十三
（1）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。
2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。
3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。
提高学生的估算能力。
教学
重、
难点
重点：
提高计算水平。
教学难点：
提高发现问题解决问题的能力
教学
准备
投影仪卡片
教学程序
师生活动
二次修改
一、基本练习
二、笔算下面各题。
三、解决问题
四、课堂总结
1.口算下面各题
24+3 96-4 62+8 46+4
80-70 40+58 98-70 69+30
72+50 69-80 15+9 56-50
82+7 65-3098-2057+40
说一说怎样进行口算，哪些地方容易出错。
总结：
（1）相同数位相加减。
（2）进位加法时，不能忘记进位的1。
2.发展估算，练习计算
教科书第86页第1题、第87页第7题
（1）第1题：
先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？
再用竖式进行证。
（2）第7题。
先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。
1
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