小升初语文修辞专题复习资料.docx

小升初语文修辞专题复习资料.docx

《小升初语文修辞专题复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文修辞专题复习资料.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小升初语文修辞专题复习资料

小升初语文修辞专题复习

小升初语文常见修辞手法

常见的修辞方法有：

比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。

除此之外还有：

对比、借代、引用、双关、反语等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

一、比喻

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：

甲（本体）如（喻词：

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：

甲是（喻词：

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：

只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：

燕雀安知鸿鹄之志！

二、借代

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：

①不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）

②不要大锅饭。

（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）

三、比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）

②蜡炬成灰泪始干。

（拟人）

四、夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如：

夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。

夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。

夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

　　①扩大夸张，如：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　②缩小夸张，如：

他呀，心眼小得只有针眼儿大。

　③超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：

看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。

④白发三千丈，缘愁似个长。

（“三千丈”为扩大夸张）

⑤芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

⑥太阳刚一出来，地上已经像下了火。

（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）

五、对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

六、对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。

（流水对）

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

（扇面对）

七、排比

排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。

恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。

八、反复

根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的，也可间隔出现。

如：

①冒着敌人的炮火，前进！

前进！

前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

九、反语

即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如：

“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（10）反问：

只问不答。

（反过来问提问的人）

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

如：

难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？

（《装在套子里的人》）

（11）设问：

自问自答

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

如：

这七人端的是谁？

不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

设问是自问自答的。

十、双关

指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕，即言在此而意在彼。

双关包括谐音双关和语义双关两种。

1、谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关，例如：

（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（刘禹锡《竹枝词》）

（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：

“要死哟！

要死哟！

”（茅盾《雷雨前》）

例

（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例

（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。

此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。

例如：

（3）老虎拉车——谁赶（敢）？

（4）孔夫子搬家——净是书（输）。

（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。

2、语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：

（1）他（指陈毅）却笑着说：

“没关系！

吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！

”（小学语文《吃墨水》）

（2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。

（曲波《林海雪原》）

十一、叠字

又名迭字、迭词、重言等，是指将两个音节相同的词或词素重叠起来使用，以表达不同的语气程度和感情色彩。

迭字之间，不可以断句。

用叠字法作楹联，可以生动地表现楹联的意境，语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有个情达意的形象性，因而可以增强楹联的艺术魅力，获得特定的表达效果。

在楹联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。

叠字联将同一个字接连叠用，其势似穿珠成串，在节奏上可产生明显的音律效果。

请看俞樾做的这副杭州九洞十八溪联：

重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，叮叮咚咚泉。

作者将四个形容词“重叠、曲环、高下、叮咚”进行了特殊处理，效果便发生了很大变化，感觉清澈，情景宜人。

叠字联主要分为全部叠字和部分叠字两类。

全部由叠字组成的，多用于风景区。

比如：

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝；

这是苏州网师园的一副叠字楹联，上联化用李清照词《声声慢》，使联语独具特色。

全联从纵和横的角度描写了该园山重水复、鸟语花香的美景和游客流连忘返、恋人们卿卿我我的境况。

该联读来声韵铿锵，语句含义丰富深长，为游人增添了无限情趣。

再如：

再如大家十分熟悉的西湖天下景亭联：

山山水水，处处明明秀秀；

晴晴雨雨，时时好好奇奇。

联句立意新颖，用字娇嫩，将此联用于西湖这一特定景观之中，非常自然、贴切。

西湖美景如在眼帘，使游人留连忘返，陶醉于山光水色之中。

同时，这副联还可以倒读：

秀秀明明，处处水水山山；

奇奇好好，时时雨雨晴晴。

还可以变成部分叠字联：

山山水水处，明明秀秀处；

晴晴雨雨时，好好奇奇时。

大约有近十种“变化”，堪称对联佳多中的“奇”联。

全部叠字中已知最多的是一副讽刺旧社会内战不止、民不聊生的联，共叠了１４个字：

南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；

户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。

这副楹联在解放前流传一时，它形象地嘲讽了国民党统治下旧中国的凄惨景象，把当时的社会现实暴露无遗。

全叠对联，固然文字技艺较高，但表现内容上因为要“强求一致”，未必那么顺畅，倒是部分叠字的对联更加自由，不拘形式，易学常用。

部分叠字，可以叠一处，如：

郁郁佳气；

泱泱大风。

　（桂林风洞山景风阁）

佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；

源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

　　（济南趵突泉）

也可以叠两处或多处。

如：

出出进进，说演弹唱；真真假假，生死离合。

　　（戏台联）

声声爆竹声声喜；

阵阵春风阵阵歌。

　　（春联）

花深深，柳阴阴，听别院笙歌，且凉凉去；

月浅浅，风翦翦，数高城更鼓，好缓缓归。

　　（贵阳九华宫戏台）

修辞手法练习题及答案

1.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（   a）

（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）闭塞眼睛捉麻雀。

（3）对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

（4）他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。

A.

（1）对偶、比喻　

（2）比喻　（3）引用、比喻　（4）比喻

B.

（1）对偶、讽刺　

（2）比喻　（3）引用、夸张　（4）比喻

C.

（1）夸张、比喻　

（2）比喻　（3）引用、比喻　（4）夸张

D.

（1）对偶、夸张　

（2）夸张　（3）引用、比喻　（4）象征

2.下列诗句中，不是对偶句的一项是（  a ）

A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

   B.野径云俱黑，江船火独明。

C.浮云游子意，落日故人情。

   D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

3.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（   a）

A.柳絮池塘淡淡风   B.榆荚临窗片片雪

C.带水芙蕖点点雨   D.丁香初绽悠悠云

4.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（  a ）

①匡衡抗疏功名薄　　　②直北关山金鼓振

③云移雉尾开宫扇　　　④刘向传经心事违

⑤佳人拾翠春相问　　　⑥日绕龙鳞识圣颜

⑦征西车马羽书驰　　　⑧仙侣同舟晚更移

A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧          B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤

C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧          D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧

5．对下面的广告词的分析，恰当的一项是（  d ）

A.瑞士钟表公司广告：

“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。

”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。

B.日本丰田汽车公司广告：

“车到山前必有路，有路必有丰田车。

”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。

C.美国柯达公司广告：

“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。

”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。

D.湖南“天仙”电扇厂广告：

“实不相瞒，‘天仙’的名气是吹出来的。

”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。

6．对下面一段话的分析，恰当的一项是（  b ）

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。

B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。

C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。

D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。