八年级书法教案.docx
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八年级书法教案
正确的写字姿势
执笔人：
王卫萍
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，在学习中我们学到了许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的学生在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
（1）仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字姿势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
写字姿势和执笔方法
[日期：
2012-04-07]
来源：
溱潼二中八年级备课组 作者：
王爱宾
[字体：
大 中 小]
课题：
写字姿势和执笔方法
教学目的：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。
教具准备：
书写用具、 挂图等。
教学过程：
一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：
第一课：
写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：
头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：
左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：
头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一） 捏：
大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二） 勾：
中指勾住笔管，紧贴食指。
（三） 顶：
用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四） 靠：
小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、 巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、 总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
“横、竖、撇、捺”的写法
[日期：
2012-03-12]
来源：
溱潼二中八年级备课组 作者：
胡江娣
[字体：
大 中 小]
“横、竖、撇、捺”的写法
主备人：
胡江娣
教学目标：
1．通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2．通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3．学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4．让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5．激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
教学重难点：
1．基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2．汉字的结构美（结合例字）。
课前准备：
学生准备：
水笔或钢笔一支
教师准备：
基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
过程设计：
一、导入
1．简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。
2．教师书写与学生板演相比较
3．今天上课要用的材料准备好了吗？
观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。
引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
（一）揭示主题，明确目标
师：
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书
课题。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
（可以讨论）
学生自己观察，说一说：
每一种基本笔画的基本要点。
1．横画一
起笔取侧势，向右行笔。
收笔时稍停，向左回锋提收。
2．竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔，向右上回收。
3．撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾，力尽方收。
4．捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1．学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。
教师巡视指导。
2．进入评价：
①小组内评价：
由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3．自我反思：
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？
自己再写， 直到写出满意为止吧！
教师示范书写
工、二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友
丈、天、禾、金、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。
读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下：
•这节课学习的内容，我们有什么收获？
•还有什么问题吗？
课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
上下结构字法
[日期：
2011-06-09]
来源：
溱潼二中 作者：
ljc
[字体：
大 中 小]
1、掌握部分上下结构字的规律，注意上下部笔画的长短、疏密。
写好上下结构字。
2、养成良好的书写习惯。
提高观察比较的能力。
教学重、难点
重点：
上下两部分长短、疏密规律，把字结构写紧凑、协调。
难点：
雪、要、华、贤等字的写法。
教学时数
1 课时
课前准备
教学过程
1、检查上课前准备情况，引入课题、明确要求。
2、教师板书“会、春、字、典、益、要、育”，让学生读一读，回答：
（1）这些字是什么结构？
有什么特点，板书课题：
上下结构的合体字
（2）上下两部分笔画方向有什么特点？
（3）将这些字的外形归纳一下，注意上下结构。
画出图形来表示。
搭配要合理。
（4）指导解决刚才学生提出的问题。
找出写字规律：
强调“紧凑”与协调。
书写实践与练习指导，
1、指导书空“会、春、字、典”2次，解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
1、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良书写。
指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字，思考并回答问题。
举例说说上下部分笔画走向特征。
画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画，举例“益、要、育”字。
5、观察比较、掌握上下位置。
向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“贤、奇、华、炎、多”。
7、 书写练习完成作业第21、23两页共20字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书 设计
上下结构
会、春、字、典、益、要、育、贤、奇、华、炎、多
课外作业
达标作业：
共20字。
课后心得
1、通过让学生了解上下字搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。
2、难点处理特别是部分上下偏旁必须通过反复书写来突破。
书法指导课教案
教学内容：
“日”字变形
教学目标:
1、学习部首“日”及带“日”字旁的四个字。
在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握结构和重心。
2、注重规范书写姿势，激发学生的书写兴趣。
教学重点：
指导学生规范地书写含有“日”字，学习“日”字的变形。
教学难点：
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
一、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字指导课。
在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？
（指生自由说）
同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。
其中正确的写字姿势是写好字的前提。
指名背诵《坐姿十二字》和《执笔歌》
揭示本课学习内容
二、学习日字变形及指导写字
（一）观察日作为字的部件，在不同的位置上形态有变化。
（二）教学日在字左时的形态变化。
出示“明”，观察明中日的形态的变化
指名说
小结：
“日”在字左时形态窄长，位置偏上。
师范写
学生临写，体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
（三）教学日在字右时的形态变化。
出示“阳”，观察阳中日的形态的变化
指名说
小结：
“日”在字右时形态较独体字稍窄，位置偏下。
师范写
学生临写，体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
（四）教学日在字头和日在字底时形态的变化
出示“星”和“普”
观察，比较，两处日形态的变化
指名说
小结：
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
“日”在字底时形态略窄，位置居中。
师范写
学生临写，体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
三、拓展
同学们，学习贵在学以致用，举一反三，你能完成下面的作业吗？
1. 写一写含有日部的其他字。
2. 试着写一写口地变形。
如何学习硬笔书法
[日期：
2012-01-13]
来源：
溱潼二中 作者：
刘兰华
[字体：
大 中 小]
如何学习硬笔书法
一、学习目标
1．认识书法的概念
2．认识硬笔书法的特点
3．掌握书写姿势和执笔方法
4．掌握基本运笔规律
二、学习内容
1．硬笔书法简介
2．硬笔书法的基本技法
（1）书写姿势
（2）执笔方法
（3）运笔
3．欣赏几幅硬笔书法作品
4．练习并掌握硬笔书法的基本技法
三、学习过程
（一）简介
1．书法的概念
书法是中国汉字特有的一种艺术，从广义上讲，是指汉字的书写规则。
狭义的说，书法是按文字特点及含义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
2．学习书法的好处：
（1）学习书法可以自己的艺术修养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来全面发展打好基础。
（2）能促进大脑发育，开发智商。
（3）书法有严格的书写法则，能促进书写水平提高，把汉字写的既美观又合乎规范。
（4）学习书法可以逐步养成耐心，细致的习惯，同时有益于意志的锻炼，促进文化课的学习。
（二）欣赏书法作品
（三）简介硬笔书法的特点
硬笔与毛笔写出的线条不一样，钢笔质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨干突出，清新明快，均匀简捷，易于掌握。
毛笔书法已退去实用性，硬笔书法则在实用方面优于毛笔，所以写好硬笔字成为人们普遍关心的问题。
（四）书写姿势：
头正；身直；背开；足安
（五）执笔方法
毛笔的执笔方法是“五指法”,而钢笔是“三指法”,即用拇指、食指中指捏住笔尖约一寸处地方。
指要实，掌要虚，在书写时笔杆与纸面呈45度角，执笔要稳。
但又要运用灵活。
四、练习
从《为你打开一扇门》中自选一段文字，工整地书写到下面格子中。
硬笔书法教案：
[日期：
2011-10-12]
来源：
溱潼二中 作者：
柳素梅
[字体：
大 中 小]
硬笔书法教案：
基本笔画
（一）横、竖、撇、捺（执笔人：
柳素梅）
一、学习目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、学习重难点：
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2、汉字的结构美（结合例字）。
三、课前准备：
学生准备：
水笔或钢笔一支
教师准备：
基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、学习过程：
（一）、导入：
师：
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书课题。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
（可以讨论）
学生自己观察，说一说：
每一种基本笔画的基本要点。
1、 横画一
起笔取侧势，向右行笔。
收笔时稍停，向左回锋提收。
2、竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔，向右上回收。
3、撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾，力尽方收。
4、捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。
教师巡视指导。
2、进入评价：
①小组内评价：
由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3、自我反思：
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？
自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
一、工、二、上
万、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。
读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
五、总结 课堂总结
我们来回顾一下：
•这节课学习的内容，我们有什么收获？
•还有什么问题吗？
课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
六、教学反思：
《正楷笔画的名称及写法执课》
教学目标的要求：
要求学生掌握正确的执笔姿势。
指出过分强调笔画顿挫的不良后果。
引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。
教学重点：
掌握撇画的字形。
教学难点：
掌握结构。
作业要求：
学会并理解撇画的写法。
理解撇的基本变化，初步学会与点相关字的写法。
教具准备：
示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。
学具准备：
练习纸、笔、字帖等。
教学过程：
一、书画作品欣赏：
王羲之《丧乱帖》是行草墨迹，白麻纸，纵28.7厘米，横63厘米。
此帖早在唐时就传入日本，有专家考证说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。
二、讲王羲之吃饺子的故事。
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结：
只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。
3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，但是要谦虚求学。
三、交代任务：
根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好，在八种基本笔画中，进行练写撇笔画。
四、解读：
领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。
1、撇：
撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1）短平撇：
一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。
写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下迅速提笔出锋。
宜平、宜短，“如鸟啄食”。
如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：
一般在字的左肩部位。
写法是起笔作顿，随即转笔向左下快速出锋。
特点是短小，尖锐，有力。
如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：
一般如同人的胳膊或腿，写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。
斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。
如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）竖撇：
写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。
呈现多半是竖，很少一部分是撇。
如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（5）竖斜撇：
写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下弧形撇出。
通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。
一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。
如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。
（6）直撇：
写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。
如：
“在、老、考、孝”等字中的直撇。
五、老师指导，示范。
六、学生当场书写。
七、作业点评、修改。
书法指导：
重要字头字法训练
[日期：
2012-03-01]
来源：
溱潼二中 作者：
刘进春
[字体：
大 中 小]
指导目标：
1．掌握部分字头字的规律，注意字头与下部分笔画的长短、疏密关系。
写好几种重要字头字。
2．养成良好的书写习惯，提高领悟记忆的能力。
指导重、难点
重点：
穴、雨、人、春、草、竹等字头的写法。
难点：
穴、雨、人、春、草、竹等字头与下部分呼应的规律。
指导时数
1 课时
指导内容与过程
1．检查上课前准备情况，引入课题、明确要求。
2．教师板书“空、雪、企、奉、落、符”，让学生读一读，回答：
（1）这些字是什么结构？
有什么特点，板书课题：
（上下结构合体字中的）重要字头字法。
（2）上下两部分笔画方向有什么特点？
（3）将这些字的外形归纳一下，注意上下结构。
画出图形来表示。
搭配要合理。
（4）指导解决刚才学生提出的问题。
找出写字规律：
强调“紧凑”与协调。
3．书写实践与练习指导，
（1）指导书写“空、雪、企、奉、落、符”2次，解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
（2）教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
（3）明确本课有关字头字的 笔画走向特征：
（画出图来让学生自评）
①穴字头的左点要向左张开，横钩向左钩出。
下面两点要短，间距要适当，向上靠拢。
②雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。
③人字头的撇、捺要开张，其角度要大致相等，捺画起笔在撇画起笔处的下方。
④春字头的三横，第三横略长，它们的方向要一致，间距要相等。
捺画从第二横下起笔，向右下方捺出。
长横的宽度要比撇捺收笔处的宽度窄。
⑤草字头不能过宽，左右两竖要写得短小，并向内倾斜，左竖上粗下细，右竖可写成撇，两竖间距不可过大。
⑥竹字头左右两部分要靠紧，左边稍低，右边稍高。
左边的竖画变为点，右边的竖画变为短撇。
（4）巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）检查评价学生书写情况，作出恰当评价；指导纠正不良书写习惯。
4．让学生练习几个笔画，举例“穷、霜、令、泰、芬、筒”等字。
让学生观察比较、掌握上下位置，向老师提出问题。
教师检查笔顺、书写情况，并注意做好双姿，字迹工整、笔画规范。
5、布置课外作业
写好“究、雷、金、秦、茹、等”字。
《感受汉字的形体美》书法教案
[日期：
2012-04-21]
来源：
溱潼二中八年级备课组 作者：
徐稳英
[字体：
大 中 小]
教学要求：
1、能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2、引导学生感受汉字的形体美和汉字的优美。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
什么是“汉字的形体美” 呢？
应从哪些地方去认识、感受它呢？
二 、新授：
（一）什么是汉字的形体美
所谓汉字的形体美，即汉字符号自身外部表象（就像人的外部长像）所体现的美感，它主要体现在整体形状和结构特点上。
（二）怎样感受汉字的形体美
1、让学生谈谈对汉字形体的感受。
2、老师举例引导学生再感受汉字的形体。
如人的形体在身材上有高矮、胖瘦、大小之分，脸形有长短、方圆之别。
汉字的形体，虽然整体上我们都称之为“方块字”，但是要具体观察每个汉字的形体，却是千差万别，形态各异。
这些千差万别形态各异的汉字符号，可以说给人的感觉是气象万千，美不胜收。
（1）从整体形状看，几乎每一个汉字的外沿轮廓都能归结成一个比较规整的几何图形：
有的形体趋于方，像“国”、“田”、“问”；
有
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