探索当代大学生思想政治教育的有效方式.docx
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探索当代大学生思想政治教育的有效方式
探索当代大学生思想政治教育的有效方式
摘 要：
当前我国高校内各种思想问题层出不穷，各种突发事件接连发生，学生思想浮动大，功利性强。
高校的思想政治 教育出现了许多新情况，既有积极地一面，也存在许多不如人意的地方。
如何提升高校得思想政治教育质量已越来越重要，本文旨通过对引起当代学生思想政治教育质量滑坡问题的分析来探索解决这一问题的有效方式。
关键字：
思想政治教育 大学生 制约
新时期随着我国经济建设的发展，高等教育的普及，高校扩招的逐年进行，高校的思想政治教育出现了许多新情况，既有积极地一面，也存在许多不如人意的地方。
表现在校大学生的各种思想问题层出不穷，各种突发事件接连发生，学生思想浮动大，功利性强。
对此，本文旨在通过对当代大学生的思想政治素质状况及目前高校思想政治教育方式的分析，寻找提高我国当代大学生思想政治素质的有效方式。
一、当代大学生的思想政治素质现状坚定党的领导，对党和国家的前途充满信心，但不能从深层次上把握政治理论的内涵，政治理论水平薄弱。
在重大问题上能与党中央保持一致。
但是，大学生由于自身的资历、学识水平和社会因素的制约和影响，世界观尚未成熟，对理论的深层次内涵把握尚浅，理想与信念摇摆不定。
2、有强烈的爱国热情，但对一些社会问题认识不够。
大学生由于受本身客观条件的制约和社会风气的影响，对一些社会问题不能全面客观的看待，认识比较模糊。
3、主体意识强，集体意识弱，具有相当的功利性。
受社会不良因素的影响，大学生在追求自我完善和发展的同时，容易出现偏重功利，偏重个人利益的短视行为。
4、学生的学习、生活压力重，抗压能力弱。
现在太多独生子女和“一好百好”的学生，使得学生在受到挫折时的受挫能力极弱。
二、当前我国思想政治教育的基本方式学校开设的“两课”教育课堂。
这一般是由学校的思政教研室开设，有专门的思想政治教育老师任课。
是课堂形式的思想政治教育。
其中“两课”教师都是专业从事思想政治教育的教师。
他们在课堂上集中于理论灌输，对学生的教育是从书本到书本，从课堂到课堂。
2、学校配备的政治辅导员专门从事学生的思想政治教育与管理工作。
在我国现在的思想政治辅导员与学生的比例大约在1：
150或是1：
200，有些学校的比例更高甚至达到了1：
300-400。
现在的学生辅导员的工作主要集中于管理，大部分是处于“消防员”的角色，越来越成为各个部门的应急分队，辅导员们疲于应付各种事物，而不能抽身做主动性工作。
3、学校开展的党课教育、第二课堂教育、开展的各项活动讲座、利用学校的网络、校报校刊、宣传栏等极力在学生的课外进行思想政治教育。
三、当前思想政治教育现状的原因分析
社会环境因素的影响经济环境的变化
市场经济不完善的条件下形成的负面影响加重了思想政治教育的难度。
部分人的思想从政治高于一切的极端走向了经济高于一切的极端，拜金主义盛行，个人利益至上，享乐思想膨胀，共产主义理想、信念动摇，严重影响人们正确的世界观，人生观和价值观的形成，给思想政治教育带来难度。
2、社会文化环境的变化
随着信息化的发展，地球村的进一步形成，我国与世界其他国家的联系逐渐紧密的情况下，西方的文化不断地传入国内，在涌入先进文化的同时，也带来了很多的糟粕。
造成了大学生思想不稳定的一个方面，加大了思想政治教育的难度。
3、世界政治环境的变化
当前国际社会主义运动处于低潮，西方敌对势力乘全球化之势不断分化瓦解社会主义国家，对社会主义进行“和平演变”，并不断对我国进行思想文化渗透，增加了理想信念教育的难度。
主客体制约因素的影响思想政治教育者的主体意识不强
目前有相当部分的思想教育者对自己的职业角色还缺乏自豪感，主体意识不强，存在职业角色自我认同上的障碍;主体作用不到位，或缺乏自觉强烈的“入主”意识。
严重地影响制约着思想政治教育者主体精神的培养和在思想政治教育中主体价值的有效实现。
表现在：
一是主体队伍不稳定，主要的问题是从事思想政治工作的人，随着时间的推移，充实到干部队伍的只是一小部分，大部分都存在去向分流问题。
现在许多人不愿从事思想政治工作的多，或从事了思想政治工作，也是敷衍了事，工作不深入，把主要精力都放在自己的进修学习上，而忽视思想政治教育工作。
二是思想政治理论水平不高，缺少有效的工作方法，在一定程度上影响了思想政治工作的效果。
2、思想政治 教育客体认识上存在障碍
存在接受思想政治教育意义认识上的障碍，当前的受教育者自身不能对思想政治教育缺乏一个清醒的、自觉的认识，不少人认为思想政治教育已经过时了，不需要在学习了，缺乏主动学习的热情。
存在受教育者的“予存的经验认识背景”的障碍由于价值观的多元，德育就存在着“信不信”，的问题，受教育者在接受教育影响以前，己经具有了相当的道德经验储存，在面对新的德育内容的下达，他们往往将它与自己原有的经验认识、与自己今后的人生的道路、与社会环境及教育者的实际行为反复参照，来判断它的意义和作用，德育内容中的一些社会高尚思想道德要求之所以不易被接受认同，是源于社会实际生活的诸多现实反面启示和教育方式的缺陷，很重要的也源于受教育者的“予存的经验认识背景”上的问题。
存在受教育者对在思想政治教育过程中所处受动地位的不满而形成的心理障碍，目前在思想政治教育过程中，教育者往往是处于主导地位，总是首先采取主动的行动，提出教育的目标与任务，了解教育对象的现状与趋势，进行教育引导。
而受教育者往往是处于从动的地位，作为被研究对象而出现在这一过程中，加之客观上教育者与受教育者由于实践经历和知识水平差异造成的思想和思维方法上的分歧和差异。
因此受教育者难免产生被动、消极的心理情绪。
教育内容、教育方式的制约教育内容的适时性
要使思想政治教育收到好的效果，其内容必须具有明确的针对性，适应时代的需要。
这主要体现在密切联系实际上。
一是密切联系社会实际。
思想政治工作必须联系改革开放以来取得的巨大成就和存在的问题的实际，同时也要联系我国改革开放所处的国际环境的实际。
对社会存在的个别现象及问题，不掩饰矛盾，而要实事求是地引导学生去观察比较、分析、判断，以增强学生的免疫力，掌握辨别真伪的本领，最终确立科学的人生观、世界观。
二是密切联系学生思想实际。
思想政治工作者要准确把握学生的思想动态，对他们普遍关心的热点、难点问题，要积极引导，善于释疑解惑。
思想政治工作只有与学生的思想实际吻合，才能收到预期的效果。
对于他们的不同认识和看法，应认真疏导，通过摆事实、讲道理，以理服人，而绝不能以势压人或以简亘的行政手段来处理复杂多样的思想认识问题。
三是密切联系学生群体（或个体）实际。
思想政治教育应视学生群体（或个体）的情况而分别对待，不能简单地一刀切。
对于不同个性气质的学生，应当分别引导，因人施教。
只有加强思想政治工作的针对性，才能使教育者和受教育者在心理上、感情上的距离缩短，被教育者对教育内容的兴趣才会增大，教育的接受性才会增强，思想政治工作才会收到实效。
2、思想政治教育的方式方法相对滞后问题
当前我国大学生群体已经发生改变了，学生所处的社会环境也已经改变了，可是我们的思想政治教育方式还是没有多少改进，如本文第二部分所述，基本上还是理论灌输为主。
政治辅导员们则陷入日常琐事而不能自拔。
第二课堂的教育覆盖面又是有限的。
所以，整个的思想政治教育方式已经不能跟上时代发展的步伐。
四、探索解决的方法各级领导予以充分重视思想政治工作的重要性，正视思想政治工作在当前所面临的困难。
以实事求是的态度来面对和解决思想政治教育所面对的困境。
2、全面提高“两课”教育的质量
一是要提高“两课”教师的政治素质和理论水平，使得首先在教育主体方面有积极的态度和正确的认识、坚定的理想信念。
二是要改变目前“两课”授课的授课方式，针对当前的学生特点，采用多种方式进行授课，吸引学生的注意力。
例如，采用案例讨论、社会实践、情景模拟等等多形式的授课方式。
3、解放政治辅导员
要充分发挥政治辅导员的作用，就必须先将其从现在的“消防员”角色中解放出来，使其真正发挥工作主动性。
能深入学生宿舍走访，和学生谈心等，在日常生活中对学生进行渗透性思想政治教育、情感教育。
4、切实发挥第二课堂的作用
对第二课堂进行全面的引导。
发挥学生的主动性，以学生组织、带动学生进行思想政治教育。
发挥学生党员的先锋模范作用，以校园文化活动为载体进行思想政治教育。
参考 文献：
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提高思想政治教育效果的有效方式[J]
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