部编版五年级语文上册教学计划及进度表.docx
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部编版五年级语文上册教学计划及进度表
五年级语文上册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生人。
男生人。
女生人。
他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
少部分学生学习态度不够端正,学习基础较差，还需老师加强辅导。
还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：
全册课本共安排了8个单元，。
依次是：
对花鸟的爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。
本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。
难点是培养学生的阅读、习作能力。
三、教学目标：
1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范，整洁。
7.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
8.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
9.能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1.认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4.阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事
（二）教学难点：
1.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范，整洁。
3.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
4.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
五、主要措施：
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。
2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
6.教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
8.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
9.鼓励学生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。
坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
六、教学进度表
单元
教学内容
教学要求及重难点
课时
教学建议
周次
第一单元
对花鸟的爱
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4*珍珠鸟
口语交际
习作一
语文园地一
1.学会本单元的生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.具体事物，领悟人和动物和谐相处的美好境界。
重点：
通过对《落花生》的学习，让学生懂得课文蕴含的道理，学习对比手法在文中的运用。
难点：
1.正确流利有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者的思想感情。
2.学习运用平时积累的语言材料，书写习作，练习修改自己的习作。
16
1.鼓励学生多种方法识字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文自然景观的描写，培养热爱大自然的情感。
3.找出有
新鲜感的词句，学会和同学
交流。
4.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
1-3
第二我爱阅读
5搭石
6将相和
7什么比猎豹的速度更快
口语交际
习作二
语文园地二
1.正确读写生字、新词，结合课文理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神。
重点：
理清文章的思路，感受人物形象，体会人物各自美好的品质。
难点：
了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
16
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，感受人物的美好品质。
3.借助图片、音乐引导学生喜欢阅读、爱上阅读。
4.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
4-6
第三单元学习民间故事
8猎人海力布
9牛郎织女
（一）
10*牛郎织女
（二）
口语交际
习作三
语文园地三
1.学会本单元的生字、新词。
联系上下文、生活实践理解词语。
2.正确、流利地、朗读课文，理清故事中的人物及其关系。
3.知道人们对自由、幸福的追求是美好的，进而了解民间故事流传的原因。
重点：
抓住文中描写人物言行的词语体会海力布热心助人舍己救人的品质。
难点：
通过想象鹊桥相会的美好，感受故事中蕴藏的情感.
16
1.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。
2..通过比较阅读，感受观察与发现的重要性。
3.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
了解民间故事流传的原因。
.4.指导学生用合作和探究法来学习交流。
7-9
第四单元热爱祖国
11古诗三首
12少年中国说（节选）
13圆明园的毁灭
14*木笛
习作四
语文园地四
1．学会本单元的生字、新词，能借助字典，联系上下文读懂词句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵默写、三首古诗词，
3.感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
重点：
体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。
难点：
让学生了解圆明园的过去和毁灭经过，增强爱国意识。
12
1.一边读，一边感知故事情节。
2.引导学生反复朗读，体会感知诗词大意及诗人所表达的感情。
3.引导学生续编或创编故事。
培养学生爱国主义精神。
4.指导学生仿写习作。
7-9
期中复习及检测
10
第五单元学习说明文
15太阳
16松鼠
习作例文 鲸
习作五
1.学会本单元的生字、新词。
联系上下文、生活实践理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
重难点：
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其运用。
8
1.抓住重点词句分析松鼠、鲸的特点、进化过程。
2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。
3.通过多种方式理解文中的重点词语。
4.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。
5举例说明几种说明方法的运用。
11
第六单元父母之爱
17慈母情深
18父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际
习作六
语文园地六
1.学会本单元的生字、新词，并注意积累。
2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点：
感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。
重点：
领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
16
1.能抓住文章的中心句或概括的句子进行阅读理解。
同时要关注自己的阅读感受。
2.抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
3.本次口语交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
12-13
第七景物的动静态美
20古诗词三首
21四季之美
22鸟的天堂
23*月迹
习作七
语文园地七
1、学会本单元的生字、新词，结合上下写文理解词语。
2、能正确、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。
3.学习作者按照时间的变化顺序，描写四季的美。
重点：
边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
难点：
领悟文章表达的持点，提高表达能力。
14
1.利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。
3.交流写作的体会，并尝试用修改符号修改习作。
4.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
14-15
第八单元书山有路勤为径
24古人谈读书
25忆读书
26*我的“长生果”
口语交际
习作八
语文园地八
1、学会本组课文的生字新词，理解词意。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。
重点：
体会古人读书的方法和态度并对自己的方法和态度有所启发。
难点：
整体感知作品内容，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
16
1.默读课文，联系事情背景理解课文。
2..指导学生用合作探究法来学习默读、学会分类。
3.培养学生收集资料，整理资料的能力。
4.诵读名言，背诵古诗
16-18
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