四年级上健康教育教案重庆大学版.docx

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四年级上健康教育教案重庆大学版

四年级上健康教育教案（重庆大学版）

第1课生活垃圾应该分类放置

活动目标：

情感目标：

懂得垃圾分类后可以回收再利用，树立环保意识。

能力目标：

1、培养观察、分析、比较、分类等能力。

2、在活动过程中培养学生主动参与，乐于实践，善于交流的能力。

知识目标：

知道怎样进行垃圾分类。

活动重点：

 知道怎样进行垃圾分类。

活动难点：

培养观察、分析、比较、分类等能力。

活动时间：

一课时

活动准备：

相关视频，卡片，表格。

活动设计：

一、情景引入

（一）.引入

1、提出问题：

孩子们，课前大家对每天废弃物产生数量和种类进行了调查，老师对同学们的调查情况进行了统计和整理，请看调查表。

（出示课件）

2、从这张调查表中你知道了到哪些信息？

（二）交流讨论

1、这么多垃圾你们是怎么处理的?

2、这样的垃圾桶见过吗？

什么意思？

（分类扔垃圾）今天我们就一起来探讨废弃物的分类。

3、看见课题，你有什么问题？

（1）为什么要分类丢垃圾？

（2）怎样分类丢垃圾呢？

（出示幻灯）

小结：

今天的综合实践活动课，我们就从这两方面来研究垃圾的分类。

这么多种类的垃圾，怎么分类呢？

让我们动手一起来分一分，好吗？

二、活动过程

（一）、分一分

1、听清活动要求：

小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？

把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。

2、学生活动交流。

（相机贴学生作品）

（1）我们小组是按照材料不同来分的。

（2）我们小组是按照形状不同来分的。

（3）我们小组是按照用途不动来分的。

3、小结：

我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。

（但哪一种方法更合理、更科学呢？

我们一起来看小巧手娃娃怎么说

（二）、想一想

1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢？

说说理由。

2、

（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。

（展示图标）。

我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。

（2）你在哪些地方见过这样的标识。

（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识帮助分类。

3、究竟哪些垃圾是可回收的？

（1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……

是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。

（2）不要的衣服，裤子……

对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。

这些布料类垃圾还有哪些？

（桌布、洗脸巾、书包、鞋）

（3）玻璃瓶、碎玻片……

嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。

（4）易拉罐是可回收的。

没错，如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？

（罐头盒，奶粉盒）

（5）废报纸可以送到回收站。

这类垃圾还有哪些？

但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。

（点出幻灯）

4、哪些垃圾是不可回收的呢？

5、还有一种垃圾特别需要注意？

（1）电池

是的，一块电池会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。

你还知道哪些垃圾是有害垃圾？

（日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品）（点击幻灯）

小结：

同学们说得可真好。

小结：

通过我们今天的学习探讨，结合大家的生活实践，我们初步了解了废弃物的分类及分类的意义。

（三）送宝宝回家

活动一：

考一考

1．导入：

下面我们一起来做个游戏。

2.游戏

（1）展示游戏规则：

以下废弃物，是可回收垃圾用勾的手势表示，是不可回收垃圾，就做“Ｘ”的手势。

如果是有毒废弃物，你们就拍手一次表示。

（2）学生游戏，交流

活动二：

练一练

1．导入：

同学们，有个小朋友遇到了一些困难，他身边的有很多垃圾不知道如何处理，你们能帮帮他吗？

2．游戏

（1）投影展示游戏规则

a．每一小组自行分类归类，看那一小组分的又快又准确。

b．由小组长进行分工，组员团结协作共同完成。

（2）全班交流展示

同学们同意他的观点吗？

对于他们的判断你来说说你的看法。

活动三:

送一送

1、游戏：

小朋友们，我看见我身边还有些废弃物“宝宝”无家可归，谁能把他送回家呀？

要求：

手持废弃物“宝宝”的同学上台将宝宝送回家里。

我们看看谁最先给他们找到家。

三、拓展

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。

（图片解说）在瑞典，垃圾分类深入社区，在社区中心或大的加油站旁边，总排列着一个个绿色的金属罐；

美国，对待垃圾采取多扔多收费；

德国人素以严谨著称。

在垃圾分类问题上也一点不例外。

居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。

日本：

用年历提醒垃圾分类；这种年历每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色标注，年历上还配有漫画，告诉人们不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。

同时，就连日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：

要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔的要求。

2、了解了这些信息以后，你想到什么？

3、结合我们重庆正在创建模范卫生城市，作为重庆的小主人，你有些什么好的建议？

总结：

我们每个人既是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是的家园天更蓝，水更绿，环境更洁净！

相信有你、有我、有咱们大家的努力，重庆一定会成为模范卫生城市。

第二课人体所需的主要营养素

教学目标：

1、能过本课的学习，引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。

2、通过本节课的学习，使学生食物中含有的营养物质有哪些。

3、通过学习，提高学生的观察能力，和数据处理能力。

培养学生获取信息和加工信息的能力。

教学重点：

通过本节课的学习，使学生食物中含有的营养物质有哪些。

教学难点：

引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

师：

俗话说：

人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

我们为什么要吃饭？

学生自由发言

导入：

《人体所需的主要营养素》（大屏幕出示）

二、学习新课

1、人体必需的营养素有哪几类？

2、这些营养素的作用及来源是什么？

（1）蛋白质

是构成、更新、修补人体组织和细胞的重要成分。

（2）脂肪

储存和供给能量，是人体重要能源物质。

（3）碳水化合物

是人体主要能源物质，也是人体组织和细胞的重要组成成分，人体所需能量的60%以上由碳水化合物供给。

（4）维生素

参与体内生理调节，能增强抵抗力，促进生长发育。

主要分为维生素A、B1、B2、C、D。

（5）矿物质

是人体骨骼、牙齿和其他组织的主要成分、具有十分重要的生理调节作用。

包括钙、铁、锌、碘、硒等

（6）水

生命之源，具有调节体温、运输物质、促进人体内化学反应和润滑的作用。

（7）纤维素

人体清道夫。

促进肠蠕动，保持大便畅通，起到肠道“清洁工”的作用。

3营养素主要食物来源

（1）蛋白质：

大豆、小麦、稻米、肉类、蛋类、鱼、奶。

（2）脂肪：

油、坚果、肉类

（3）碳水化合物：

粮谷类食物

（4）维生素：

维生素A：

动物肝脏、牛奶、黄油、蛋黄、鱼肝油；

维生素B1：

种子外皮、胚芽

维生素B2：

动物的肝、肾、心、乳、蛋、豆类；

维生素C：

蔬菜、水果

（5）矿物质：

钙：

乳制品、水产品、各种蛋、豆制品；

锌：

牡蛎、牛奶、猪肉、鱼、谷类、花生、燕麦片；

铁：

蘑菇、动物内脏、血、瘦肉、鱼、禽类；

碘：

紫菜、虾仁、海带、鸡蛋

（6）纤维素：

蔬菜、水果、粗粮

三、练习巩固

多媒体课件呈现练习题，

在课件上作答，

应用电子白板的交互功

能直接书写。

生思考答题，师讲解知识点及纠错。

板书设计：

人体必需的营养素

蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水

第3课吸烟危害健康

教学目标：

1、通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以被动吸烟的危害所在。

2、通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。

3、拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。

教学重点：

了解香烟中包含的主要有害物质

教学难点：

了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，老师现在想抽一支烟，可以吗？

生：

不可以。

师：

为什么呢？

生：

吸烟有害健康；公共场合不能吸烟。

师：

同学们说的很对，吸烟是有害健康的。

今天我们就来学习这一课。

师出示课题：

吸烟有害健康

二、创设情境，展开课堂：

1、《吸烟者的肺》

师：

吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同？

引导学生说话：

吸烟的人的牙齿、衣服、手指怎样？

师：

这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片：

师出示幻灯片

师：

哪一副图片是吸烟人的肺？

生区别指出。

师：

你凭什么判断的？

生：

吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。

师：

同学们观察得真仔细，刚才老师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大地危害人体全身的健康。

2、讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症：

师出示课件：

《吸烟对人体健康的危害》

3、释疑：

为什么没有吸烟急性中毒呢？

师：

香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱（尼古丁）、烟焦油和一氧化碳。

尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。

尼古丁的致死量为50—70毫克，相当于20—25支纸烟的含量。

为什么没有吸烟急性中毒呢？

①、吸烟时烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。

②、此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被肌体吸收。

③、长时间的吸烟者体内对尼古丁产生耐受性。

1.烟情分析：

①我国是世界上烟民最多的国家，有3.5亿烟民，并因此制造了5.4亿被动吸烟者，其中15岁以下儿童有1.8亿。

据世卫组织统计，目前全球每年约有500万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号“杀手”。

世卫组织估计，如果不加以控制，到2020年每年吸烟致死的人数有可能增加一倍。

在全球13亿烟民中，有6.5亿人会因为吸烟而过早死亡。

师：

由此可见，吸烟的后果多么可怕。

这段话里有一个词：

被动吸烟者。

②被动吸烟者是指哪些人？

被动吸烟者：

是指生活和工作在吸烟者周闱的人们不自觉地吸进烟雾尘粒和各种有毒的物质。

③香烟对被动吸烟的人有什么危害？

被动吸烟15分钟等于主动吸烟：

а、戒烟网最近发表研究报告指出，被动吸烟即俗称的“吸二手烟”比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者共同生活的人，患肺癌的机率比常人多出6倍。

в、被动吸烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。

对儿童来说，被动吸烟可以引起呼吸道症状和疾病，并且影响正常的生长发育；对于孕妇来说，被动吸烟会导致死胎、流产和低出生体重儿；被动吸烟亦会增加成人呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。

1.怎样减少香烟的危害?

（1）、认识禁烟标志：

引导学生回忆健康标志。

（幻灯片出示禁烟标志）

你在什么地方看到过禁烟标志？

有禁烟标志的场所：

宾馆、饭馆、影剧院、体育场（馆）、游泳场（馆）、公园；展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；商场（店）、书店；候诊室、候车（机、船）室;学校、医院、加油站等等。

任何社会成员都可以自由往来、停驻足或者只需购票就可以自由出入进行各种共同性活动的场所都是公共场所。

③小结：

吸烟，污染环境，使空气变得浑浊，危害别人的身体健康，容易引起火灾，所以我们国家规定公共场所禁止吸烟，并把世界无烟日5月31日夜定为我们国家的无烟日，号召人们戒烟。

（2）、宣传戒烟：

你们家人吸烟吗？