部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计.docx
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部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计
语文园地一
课题
语文园地一
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。
教学
重点
词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）
教学
难点
理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。
第一课时
教学
目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、交流平台【出示课件2】
本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？
（板书：
抓住关键词句理解作者情感）
1.小刚：
我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：
学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：
【出示课件3】
（1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：
【出示课件4】
请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用
（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：
城市生活农村生活）
1. 出示：
【出示课件5】
cuǐcàn
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
wòniǎo
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
2.读一读，借助拼音读一读这些词语
注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
3.说一说，这些词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。
4.选一选，说一说。
【出示课件5】
（1）描写城市生活：
这是个繁华都市。
到处高楼林立，到处车水马龙。
商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
（2）描写乡村生活：
柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
【出示课件5】
学生交流，展示如下：
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；
乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
【出示课件6】
城市生活：
霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷
水泄不通人声鼎沸人欢马叫
乡村生活：
万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋
鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色
出示文字让学生感知抓住关键词句体会作者想法或情感的方法。
通过读词语，了解乡下和城市生活的不同。
利用词语说话，训练学生的写话能力。
第二课时
教学
目标
1.看图写一段话，根据例句仿写。
2.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、词句段运用
（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。
【出示课件8】
✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？
学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：
第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：
田园风景画海边风景图）
2.选择其中一幅图，照样子写写。
【出示课件9】
示例：
夕阳染红了西边的天空。
一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。
不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。
河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。
柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……
二、日积月累
1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。
出示：
【出示课件10】
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：
卜算子.咏梅）【出示课件11】
（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。
”，这句意思：
风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
（3）“俏也不争春，只把春来报。
”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。
（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
3.简介毛泽东【出示课件12】
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市）人。
4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。
讲解诗词的大意，为学生理解诗词的含义提供直接的帮助。
理解大意有助于学生积累诗句，同时也为学生正确运用打下了基础。
课堂小结以及拓展延伸
课堂小结，拓展延伸【出示课件13】通过本学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。
积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。
课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。
板书
设计
一、抓住关键词句理解作者情感
三、城市生活农村生活
四、田园风景画海边风景图
五、《卜算子.咏梅》
教学反思
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。
教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。
“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。
“日积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。
趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。
学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。
美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这一点。
部编版四年级语文下册期末检测试卷
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
（考试时间：
90分钟）
内容
积累运用（40分）
阅读理解（30分）
习作乐园（30分）
总分（100分）
得分
第一部分积累运用（40分）
一、卷面书写。
（5分）
要求：
用蓝黑钢笔或水笔、圆珠笔书写，字体端正、卷面整洁。
二、根据语境，读拼音，写词语。
（6分）
ｂōｌáｎｚｈｕàｎｇｋｕò
浙江有许多沿海城市，（）的大海为我们带来了丰富的资源，
ｓｕíｘīｎｓｕǒｙù
然而，（）的捕捞，使海洋渔业面临危机。
可见，没有科学管理是
ｙúｂùｋěｊí
多么（）的事。
三、下面每道小题中，哪个字的读音是错误的，把序号填在题后的括号里。
（4分）
1.A.侵蚀（ｓｈí）B.厘（ｌǐ）米C.矩（ｊǔ）形D.湖畔（ｐàｎ）（）
2.A.镶嵌（ｑｉè）B.挪（ｎｕó）移C.拮（ｊｉé）据D.纸屑（ｘｉè）（）
3.A.天津（ｊīｎ）B.呻吟（ｙíｎ）C.呈（ｃｈéｎ）现D.经营（ｙíｎɡ）（）
4.A.扫帚（ｚｈｏｕ）B.土壤（ｌǎｎɡ）C.蓑（ｓｕō）衣D.养蚕（ｃáｎ）（）
四、下面词语或词组都写正确了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（2分）
1.没有错别字的一组是（）
A.道德、屏嶂、辨论、领袖B.依据、损赠、凯旋、照例
C.和谐、概念、肝脏、率领D.敏锐、起图、贡献、沉浸
2.有错别字的一组是（）
A.默默无闻清澈见底B.迷惑不解全神贯注
C.气急败坏攻其不备D.绝胜千里莫名其妙
五、下面题目中，词语的意思都理解了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.与“精湛”一词意思最接近的词语是（）
A.精美B.精神C.精力D.精深
2.“我为女儿感到骄傲”一句中“骄傲”的意思应选择（）
A.自豪B.得意C.自以为了不起D.值得自豪的人或事物
3.“笑逐颜开”一词中“颜”的意思是（）
A.脸上的表情B.体面、面子C.颜色D.色彩
4.下列词语中，用来形容纪昌学射的精神不恰当的是（）
A.坚定不移B.勤奋刻苦C.知难而进D.一曝十寒
5.“日出江花红胜火”中的“胜”的意思是（）
A.胜利B.打败C.比另一个优越D.引用
六、下面各小题中，哪个答案最恰当，把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.飞蛾在我的手中极力翅膀。
（）
A.扇动B.鼓动C.跃动D.跳动
2.他的作业不仅工整，而且美观，真是。
（）
A.赏心悦目B.眼花缭乱C.多姿多彩D.色彩明丽
3.围观者越来越多，那位青年静静地画画。
（）
A.虽然……但是……B.尽管……还是……
C.不但……而且……D.因为……所以……
4.下面的句子中没有语病的一句是（）
A.不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
B.同学们必须养成遵守纪律的好习惯。
C.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
D.我们要运用和理解已经学过的成语。
5.下列关联词使用最恰当的一句是（）
A.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
B.大家走得很快，但是不一会儿就赶到了目的地。
C.这部电影太感人了，所以我打算再看一遍。
D.只要掌握科学的学习方法，才会收到事半功倍的效果。
七、根据课文或要求填空。
（13分）
1.这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“
，”。
（6分）
2.俗话说，“”（歇后语），只有坚持不懈地努力，才可能取得成功。
（2分）
3.许多古诗与水有关，如白居易笔下：
“日出江花红胜火，。
”苏轼笔下：
“竹外桃花三两枝，。
”张若虚笔下：
“，海上明月共潮生。
”（3分）
4.人的诚心所到，能感动天地，石头也为之开裂。
这让我们很自然地想起《后汉书》中的“，”这句名言。
（2分）
第二部分阅读理解（30分）
一、课内阅读。
（12分）
有些人家，还在门前的场地上种几（）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一（）独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十（）竹，绿的叶，青的竿，投下一（）绿绿的浓阴。
几（）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
——《乡下人家》（节选）
1.上面一段话用了很多量词来表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。
（3分）
①枝②株③场④派⑤片
2.请找出上文第一句话中的一对反义词：
（）——（）（2分）
3.这段话先描写了（什么地方）的花，然后介绍了（什么地方）的竹，这样按顺序来描写景物，显得条理清楚。
（3分）
4.《乡下人家》一文中描写了乡下人家的多处生活场景，如瓜藤攀檐图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图等，这段话中所写的两个场景可以概括为：
图，图。
（2分）
5.细读文段中横线上的句子，这句话作者运用了（比喻拟人夸张）的写法（请用“√”选择）。
尤其是“”字，写得特别生动形象。
（2分）
二、课外阅读。
（一）下面是某商场的楼层示意图，选择正确的答案，将序号填在题后括号里。
（4分）
楼层索引
6F
童装童鞋/玩具床品
5F
运动服饰/体育用品/眼镜
4F
男装/男鞋/皮具箱包
3F
淑女装/女鞋/女包
2F
精品女装/化妆品/配饰
1F
国际名品/名表/珠宝
三、课外阅读。
（二）（14分）
狼与鹿的传奇故事
①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事？
②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶（ｙē）耳岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，很快，驼鹿数量猛增至3000多只，比十年前增加了一倍多。
洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉。
④为了拯救洛耶耳岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验——依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，还想出一个很好的策略——先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥（ｋｕī）视，并不贸（ｍàｏ）然出击。
当发现有因为饥饿或疾病而孱（ｃｈáｎ）弱的驼鹿出现时，它们便一拥而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮（ｎｉè）起来……此时，驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑥当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚（ｊｉá），得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿大量减少，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
注释：
【窥视】偷看
【贸然】轻率地；不加考虑的
【孱弱】身体瘦弱
1.本文主要讲述了什么事，概括最恰当的是（）
A.狼和驼鹿的故事。
B.洛耶耳岛上狼和驼鹿互相依存的故事。
C.洛耶耳岛的故事。
D.洛耶耳岛上狼吃驼鹿的故事。
2.短文第③段中画横线的句子运用的说明方法是（）
A.列数字、举例子B.打比方、举例子
C.列数字、打比方D.列数字、作比较
3.短文第④段画波浪线的句子中破折号的作用是（）
A.表示解释、说明，相当于括号的作用；B.表示意思的转折；
C.表示意思的递进或停顿；D.表示声音的延长、中断；
4.关于科学家把四只幼狼放到岛上的目的，理解不正确的一项是（）
A.不让驼鹿过度繁殖B.让岛上恢复生态平衡
C.拯救岛上荒芜的植被D.消灭所有的驼鹿
5.四只幼狼起初到岛上时想了什么办法来捕猎（）
A.先攻击老弱病残的驼鹿B.和大群驼鹿搏斗
C.先攻击身强体壮的驼鹿D.贸然出击碰运气
6.关于这次实验的结果，表达不正确的一项是（）
A.实验成功了，驼鹿的数量得到了控制。
B.实验成功了，贪婪的狼找不到食物了。
C.实验成功了，岛上环境得到了改善。
D.实验成功了，植被重新恢复了生机。
7.“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”。
孤单受伤的老鹿仰天长鸣是因为
第三部分习作乐园（30分）
在平时的阅读中，我们经常能遇见有老鼠形象的文学作品，如，《德国一群老鼠的童话》、《穿背心的鼠小弟》、《老鼠阿贝漂流记》……智慧的作家们为我们创作了各式各样的老鼠故事，让一个个兴趣、爱好、性格、脾气、品性完全不同的老鼠形象走到我们的面前来。
今天，我也要当一回小作家，创造一个与众不同的老鼠形象，让读到这个故事的人能宠爱我笔下的老鼠。
题目就叫：
一只有故事的老鼠。
试试看！
字数在350左右就可以了。
参考答案
【第一部分】
二、波澜壮阔随心所欲愚不可及
三、1.B2.A3.C4.B
四、1.C2.D
五、1.D2.A3.A4.D5.C
六、1.B2.A3.B4.B5.C
七、1.围绕倒映云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟舟行碧波上人在画中游
2.水滴石穿——非一日之功3.春来江水绿如蓝春江水暖鸭先知春江潮水连海平4.精诚所加金石为开
【第二部分】
一、1.②④①⑤③2.朴素华丽3.门前屋后空间4.鲜花轮绽雨后春笋5.拟人探
二、1.D2.B
三、1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.当狼队攻击孱弱的驼鹿时，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
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