高考备考高考理综生物试题全国卷与广东卷比较分析共29张ppt.ppt

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近几年高考理综生物试题全国卷与广东卷命题特点的比较分析,广州市第七中学潘明芸2015-6-12,一、试题的结构比较,题型设置、分值分布不同,学生可能会用更少时间对待生物,单选题风险加大,不用为双选题而纠结,填空简答分值缩水,充分体现“选修：

选学选考”,二、命题考点的比较分析,考点相似,2015广东高考理综生物部分与全国新课标1卷理综生物部分的试题比较,三、命题特点的比较分析,三、命题特点的比较分析,2013全国；30.（10分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。

回答下列问题：

（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是。

（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是。

胞吐,协助扩散,增加,促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的利用，降低血糖浓度,三、命题特点的比较分析,2013全国；30.（10分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。

回答下列问题：

（3）脂肪细胞（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。

（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。

然后恢复到餐前水平。

在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是。

是,先增加，后减少并趋于稳定,2014全国；31.（10分）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。

现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。

回答下列问题：

（1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到系统被排出体外。

若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH。

三、命题特点的比较分析,呼吸,下降,2014全国；31.（10分）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。

现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。

回答下列问题：

（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压，尿量，从而使渗透压恢复到原来的水平。

（3）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压（填“会”或“不会”）发生变化。

三、命题特点的比较分析,降低,增加,会,2015全国；30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压调节，回答相关问题：

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的，肾上腺素对心脏起作用后被，血压恢复。

肾上腺素的作用是，（填“催化”“功能”“传递信息”）,三、命题特点的比较分析,靶器官,分解,传递信息,

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在次过程中，心脏活动的调节属于调节。

乙酰胆碱属于，（填“酶”“神经递质”“激素”），需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。

2015全国；30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压调节，回答相关问题：

三、命题特点的比较分析,体液,激素,（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是（答出一个特点即可）。

2015全国；30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压调节，回答相关问题：

三、命题特点的比较分析,微量高效（或通过体液运输）,2013广东；27（16分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体温变化而相应改变如图，正常情况下C、W曲线交于S，此点对应温度为正常温度。

（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率热敏神经元的放电频率，此时人体感觉到冷，随即通过调节，增加、减少，使体温回升至正常.,三、命题特点的比较分析,大于,神经体液,产热,散热,2013广东；27（16分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体温变化而相应改变如图，正常情况下C、W曲线交于S，此点对应温度为正常温度。

（2）人体感染流感病毒后点S右移，出现发热。

如体温持续偏高会导致内环境稳态，需要采取降温措施。

三、命题特点的比较分析,失调,2013广东；27（16分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体温变化而相应改变如图，正常情况下C、W曲线交于S，此点对应温度为正常温度。

（3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒.请用文字和箭头描述此免疫过程。

三、命题特点的比较分析,2015广东；27（16分）人体通过神经调节、体液和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应（l）某人突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产战栗，此反射的神经中枢位于在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋，兴奋以的形式沿着传入神经传导，并在完成信号转换后传递给下一个神经元,三、命题特点的比较分析,下丘脑,神经冲动,突触,2015广东；27（16分）人体通过神经调节、体液和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应

（2）受寒冷刺激后，人体通过图示途径使肾上腺皮质激素分泌增多以保证重要器官的血液供应其中激素A、B分别是、；过程调节机制称为。

三、命题特点的比较分析,大于,促肾上腺皮质激素释放激素,促肾上腺皮质激素,负反馈调节,2015广东；27（16分）人体通过神经调节、体液和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应（3）儿童按计划免疫接种卡介苗以从预防结核病，机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等此后当外界结核杆菌入机体，机体启动特异性免疫，一方面由产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面进行细胞免疫,主要过程是：

，并与宿主细胞结合导致其裂解死亡，从细胞的生命历程来说，被感染的宿主细胞的清除过程为细胞。

三、命题特点的比较分析,浆细胞,抗原刺激记忆T细胞增殖分化产生效应T细胞,凋亡,广东高考理综生物部分与全国新课标理综生物部分细胞代谢试题比较,广东高考理综生物部分与全国新课标理综生物部分遗传试题比较,三、命题特点的比较分析,共同点：

非选择题侧重考查主干、核心、基础知识，考查时关注知识点的整合和思维的跨度。

注重考查学生的信息提取能力、知识应用能力、综合分析能力。

选修本考查比较简单。

实验考查立足课本，高于课本，对能力考查要求高。

非选择题侧重理论联系实际，多以新的资料为背景，考查主干知识的理解性记忆和应用。

注重考查学生的分析表达能力。

三、命题特点的比较分析,不同点：

广东卷大部分题目比较常规，难度较低；全国卷综合度大，灵活度高，死记硬背的孩子拿不到高分。

广东卷选择题考查主干核心知识的同时，注重考查图表分析和信息提取能力。

全国卷对核心知识的考查和逻辑思维能力的考查并重。

广东卷非选择题常以主干知识为依托，通过设问考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力有一定要求。

例如，广东卷第26题以数据图表为载体，考查光合作用及生态系统稳定性基础知识，侧重数据分析能力考查。

第27题考查动物生命活动三大调节基本知识，主要考查考生的知识掌握程度。

第28题以摩尔根的果蝇遗传实验为背景，注重考生相关遗传知识和实验素养的考查。

第29题涉及选修一传统发酵技术知识，注重考生发酵关键步骤掌握和实验设计能力的考查。

三、命题特点的比较分析,全国卷比广东卷文字表达量增多：

用文字准确地描述教材中的相关知识；较完整地表述对生物学问题的解释、推理、结果和结论。

学生实验显性化命题,实验分析能力的考查进一步加强,（2014全国）4下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察,B,三、全国新课标典题探微,强化对教材正文以外相关栏目信息的考查,（2014全国）2正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降,B,二、全国新课标涉及的重要概念性知识,几乎年年必考的知识：

必修1：

细胞和细胞代谢必修2：

遗传的基本规律必修3：

体液调节、种群和群落轮流考的知识：

遗传的物质基础、转录和翻译、生物的变异、杂交育种、内环境与稳态、神经调节、免疫调节、植物激素调节、生态系统的结构和功能。

回归课本，基础知识落实扎实重视思维能力培养重视学生归纳、表达、分析能力培养,谢谢大家，敬请指正！