人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4带答案.docx

人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4带答案.docx

《人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4带答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4带答案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4带答案

人教版高中语文必修四第4单元单元综合测评4（带答案）

　　单元综合测评

　　一、基础巩固

　　．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是

　　A．秦贪，负其强，以空言求璧　负：

倚仗

　　B．严大国之威以修敬也修：

整饰

　　c．汉亦留之以相当当：

抵押

　　D．游于三辅游：

游玩

　　【解析】　游：

游历，游学。

　　【答案】　D

　　．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是

　　A.不知将军宽之至此也饰以篆文山龟鸟兽之形

　　B.而君幸于赵王尤致思于天文阴阳历算

　　c.则请立太子为王，以绝秦望武以始元六年春至京师

　　D.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上尝一龙机发而地不觉动

　　【解析】　A项，人称代词，我/结构助词，的；B项，介词，被/介词，在；c项，连词，表目的，来/介词，在；D项，都是表转折的连词，可是，却。

　　【答案】　D

　　．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是

　　【导学号：

91232099】

　　A．秦王大喜，传以示美人及左右

　　B．公车特征拜郎中

　　c．臣所以去亲戚而事君者

　　D．而无骄尚之情

　　【解析】　A项，美人，古义：

妃嫔；今义：

多用于比喻容貌美丽的女子。

B项，特征，古义：

特地征召；今义：

可以作为人或事物特点的征象、标志等。

c项，亲戚，古义：

内亲外戚，包括父母兄弟；今义：

指由婚姻关系而形成的旁系亲属。

D项，骄尚，古今意义相同，都是“骄傲自大”的意思。

　　【答案】　D

　　．下列与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是

　　A．计未定，求人可使报秦者，未得

　　B．连辟公府不就

　　c．汉天子我丈人行也

　　D．大王来何操

　　【解析】　B项与例句都是被动句。

A项，定语后置句。

c项，判断句。

D项，宾语前置句。

　　【答案】　B

　　二、阅读理解

　　阅读下面的文言文，完成下面的题。

【导学号：

91232100】

　　王来，字原之，慈溪人。

宣德二年以会试乙榜授新建教谕。

六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。

命偕巡抚周忱考察属吏，敕有“请自上裁”语。

来言：

“贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。

”帝为改敕赐之。

中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。

武还，诉于帝。

帝问都御史顾佐：

“巡按谁也？

”佐以来对。

帝叹息称其贤，曰“识之”。

及报命，奖谕甚至。

　　英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。

言：

“郡县官不以农业为务，致民多游惰，催征辄致已命。

朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累及良民。

宜择守长贤者以课农为职其荒田令附近之家通力合作供租之外听其均分原主复业则还之。

蚕桑可裨本业者，听其规画。

仍令提学风宪官督之，庶人知务本。

”从之。

　　来居官廉，练达政事。

侍郎于谦抚山西，亟称其才，可置近侍。

而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。

逮下狱，当徙。

遇赦，以原官调补广东。

来自此始折节为和平，而政亦修举。

正统十三年迁河南左布政使。

明年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。

也先逼京师，来督兵勤王。

渡河，闻寇退，乃引还。

　　景泰元年，贵州苗叛。

总督湖广、贵州军务侯璡卒于军，进来右都御史代之。

与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛会兵进讨。

贼平，班师。

诏留来、珤镇抚。

寻命来兼巡抚贵州。

奏言：

“近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之例。

今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷。

宜召商中盐，罢纳米例。

”从之。

　　三年十月召还，加兼大理寺卿。

珤以来功大，乞加旌异。

都给事中苏霖驳之，乃止。

来还在道，以贵州苗复反，敕回师进讨。

明年，事平。

召为南京工部尚书。

英宗复辟，六尚书悉罢。

来归。

成化六年卒于家。

　　．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

　　A．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之

　　B．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之

　　c．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之

　　D．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之

　　【解析】　解答时，通读并把握大意，然后借助文意及相关知识合理断句。

“以……为职”为固定搭配，可理解为“把……作为职业”，故可排除A、c。

D项中“听其均”断开后，后文：

“分原主复业则还之”在文意上讲不通，应在“分”后断开，故可排除D项，正确答案为B。

　　【答案】　B

　　．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

　　A．“会试”，是中国古代科举制度中的中央考试，是考取贡士的考试，会试就是集中全国举人会同考试之意。

参加的人是举人，在乡试后第二年的春天，所以又叫“春闱”或“礼闱”。

　　B．“勤王”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。

　　c．“工部”，三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝最高政府机构。

三省：

中书省、门下省、尚书省。

六部：

吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

　　D．“敕”，中国古代帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。

用于任官封爵和告诫臣僚。

　　【解析】　“肱股之臣”有误，“敕”只指帝王的诏书、命令。

　　【答案】　D

　　．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A．王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没有怪罪王来。

　　B．正统十三年迁河南左布政使。

第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。

也先逼近京城，王来率兵护驾。

　　c．景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平定之后，皇帝下诏，让王来与梁珤一起留下来镇守。

　　D．王来一生官职调动升降非常频繁。

曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参政；也曾因英宗复辟被罢官。

成化六年，死于家中。

　　【解析】　“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。

　　【答案】　A

　　．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。

　　译文：

___________________________________________________________

　　而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。

　　译文：

___________________________________________________________

　　【解析】　解答翻译题时，注意找出句子中的文言知识点。

直译为主，字字落实。

关键点：

贼，残害；去，除去；困，困苦。

关键点：

疾，痛恨；以，因为；县令不职者，定语后置句。

　　【答案】　残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。

　　但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。

　　【参考译文】

　　王来，字原之，慈溪人。

宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。

宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。

皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。

王来说：

“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。

”皇帝为他改了敕令赐给他。

中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，王来多次抑制他。

陈武回来，向皇帝倾诉。

皇帝问都御史顾佐：

“巡按是谁？

”顾佐回答说是王来。

皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。

等到回来复命，奖励非常丰厚。

　　英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。

说：

“郡县官员不把农业当作根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。

朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，累及到良民。

应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。

如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。

靠种桑养蚕补充农业的，可任他们自己规划安排。

仍旧让提学风宪官监督，百姓知道从事本业。

”皇帝采纳了他的意见。

　　王来为官清廉，为政干练通达。

侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。

但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。

他被逮入狱，应当流放。

正赶上大赦，以原来的官职调任广东。

王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。

正统十三年迁河南左布政使。

第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。

也先逼近京城，王来率兵护驾。

渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。

　　景泰元年，贵州苗人反叛。

总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯璡。

与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。

等到贼人平定，班师回朝。

皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。

不久下令王来兼任贵州巡抚。

王来上奏说：

“近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。

现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。

应该召商中盐，取消收粮的条例。

”皇帝采纳了他的意见。

　　景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。

梁珤认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。

都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。

王来在返回的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。

第二年，反叛之事平定。

任命他为南京工部尚书。

英宗复辟，六个尚书都被罢免。

王来回家。

成化六年，死在家中。

　　阅读下面的文言文，完成9～12题。

　　沈束，字宗安，会稽人。

父侭，邠州知州。

束登嘉靖二十三年进士，除徽州推官，擢礼科给事中。

时大学士严嵩擅政。

大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。

束言：

“尚文为将，忠义自许。

曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。

他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。

虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。

今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？

”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。

闻渊、屠侨等言束无他肠，惟疏狂当治。

帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。

已，刑部坐束奏事不实，输赎还职。

特命杖于廷，仍锢诏狱。

时束入谏垣未半岁也。

逾年，俺答[注]薄都城。

司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢言者。

　　束系久，衣食屡绝，惟日读《周易》为疏解。

后同邑沈练劾嵩，嵩疑与束同族为报复，令狱吏械其手足。

徐阶劝，得免。

迨嵩去位，束在狱十六年矣。

妻张氏上书言：

“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，朝不计夕。

往臣因束无子，为置妾潘氏。

比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。

乃相与寄居旅舍，纺织以供夫衣食。

岁月积深，凄楚万状。

欲归奉舅，则夫之粥无资。

欲留养夫，则舅又旦暮待尽。

辗转思维，进退无策。

臣愿代夫系狱，令夫得送父终年，仍还赴系，实陛下莫大之德也。

”法司亦为请，帝终不许。

　　帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。

而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。

或无所得，虽谐语亦以闻。

一日，鹊噪于束前，束谩曰：

“岂有喜及罪人耶？

”卒以奏，帝心动。

会户部司务何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，锢诏狱，而释束还其家。

束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。

丧除，召为都给事中。

旋擢南京右通政。

复辞疾。

布衣蔬食，终老于家。

束系狱凡十八年，比出，竟无子。

　　【注】　俺答：

明朝时的蒙古土默特部落。

　　．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

　　A．束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴

　　B．束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴

　　c．束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴

　　D．束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴

　　【解析】　解答时，要通读语句，弄清人物及事件的关系，然后根据文意与相关知识进行合理断句。

“束还”可理解为“沈束回到家”，故可排除D项。

由“卒”的语境可排除A项。

由“世宗崩”可以推知后文应为“穆宗嗣位”，故可排除c项，正确答案为B。

　　【答案】　B

　　0．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

　　A．“推官”，明朝时为各府的佐官。

“除徽州推官”，即撤销了徽州推官的职位。

　　B．“夺渊、侨俸”，即停止发放闻渊、屠侨的俸禄。

“夺俸”，停止发放官员的俸禄。

　　c．“诏狱”，由皇帝直接掌管的案件，意为罪犯都是由皇帝亲自下诏书定罪的。

　　D．“谏垣”，指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。

此处为沈束刚担任谏官。

　　【解析】　A项，“除徽州推官”，即授予徽州推官的职位。

　　【答案】　A

　　1．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A．沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复他，于是命令狱官将沈练的手脚铐起来。

　　B．沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等这些忠臣，赐予他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。

　　c．沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，相关部门也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。

　　D．沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召。

服丧期满后，召为都给事中，又升为南京右通政，又以病辞官，以后过着清贫的生活，终老于家。

　　【解析】　B项，混为一谈，应该是要求赐予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。

　　【答案】　B

　　．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？

　　译文：

___________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。

　　译文：

___________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　【解析】　翻译句子时，通读句子，把握大意，这是翻译的前提。

然后找出句子中的文言知识点进行翻译。

注意字字落实，直译为主。

　　这两句话翻译的关键点是：

“予夺”，给予或者剥夺；“捐弃”，被抛弃；“何以”，用什么。

“比”，等到；“系狱”，被拘囚下狱；“不他适”，不改嫁他人。

　　【答案】　现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？

　　等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。

　　【参考译文】　

　　沈束，字宗安，会稽人。

父系沈侭，做邠州知州。

沈束考取明嘉靖二十三年进士，被授予徽州推官，被提升为礼科给事中。

当时大学士严嵩独揽政权。

大同总兵官周尚文去世，沈束请求朝廷给予“恤典”，严嵩却阻挠不给予。

沈束向皇帝上书说：

“周尚文作为大将，以忠义自许。

曹家庄那一战役，他建立了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。

其他的董旸、江瀚，努力抗击敌人，甚至为国而死。

虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰为国而死的忠心。

现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？

”疏章奏入，严嵩怀恨，故意激怒皇帝，将疏章下到吏部都察院讨论。

闻渊、屠侨等人说沈束没有其他居心，只是不受拘束应当治罪。

皇帝越发恼怒，停止发放闻渊、屠侨二人的俸禄，还将沈束下了诏狱。

之后，刑部判处沈束奏事没有事实根据，交钱赎还本职。

特命在朝廷杖打沈束，仍将他关在诏狱里。

这时沈束做谏官不到半年。

过了一年，俺答迫近都城。

司业赵贞吉因请求赦免沈束而获罪，此后就再也没有人敢站出来替他说话了。

　　沈束被拘囚了很久，衣食多次断绝，只有天天读《周易》自行疏导缓解。

后来他的同乡沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族，进行报复，下令狱卒官将沈练的手脚铐起来。

因徐阶的劝阻，才得以免去。

等到严嵩被解除职位时，沈束在狱中已经被关了十六年。

他的妻子张氏向皇帝上书说：

“我的夫家有年老的父亲，年纪八十九岁，衰弱抱病不断相侵，已朝不保夕。

过去我因为沈束没有儿子，给他纳妾潘氏。

等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。

于是，我与她一起寄居在旅舍，靠织布来供沈束的衣食。

这种日子过了很长时间，非常凄苦。

想回家侍奉公公，那么丈夫的稠粥就无法供给。

想留下来供养丈夫，但是公公又将不久于人世。

翻来覆去地考虑，觉得进退无策。

我愿代替丈夫被拘囚入狱，让丈夫能够为父亲养老送终，之后再回来被拘囚，这实在是陛下莫大的恩德。

”法司也为沈束请求，皇帝还是不许。

　　皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们，就长期拘囚来困住他们。

但天天让狱卒上奏他们的语言吃食休息等情况，这叫作监帖。

有时狱卒无所得，即使是戏言也要向皇上报告。

一天，一只喜鹊在沈束的面前鼓噪，沈束谩骂地说：

“难道有喜事降临到我这个罪人身上吗？

”狱卒将这向皇帝奏报，皇帝心有所动。

正巧户部司务何以尚正上疏营救主事海瑞，皇帝大怒，用杖责打，并将何以尚禁锢在诏狱中，而把沈束释放回家。

沈束回到家，父亲已经去世了。

沈束枕土块饮生水，假装癫狂自我颓废。

刚刚两个月，世宗死，穆宗继位。

起用沈束为原官职，沈束不到任。

服孝期满，被召为都给事中。

不久又提升为南京右通政。

又以病辞官。

穿粗布衣服吃粗食，在家终老。

沈束被囚入狱共十八年，等到他出狱，最终也没有子嗣。

　　三、语言运用

　　3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

【导学号：

91232101】

　　面塑往往以吉祥物为造型，从而____①____。

山西面塑的一个独特造型“蛤蟆背兔”，____②____。

刘海戏金蟾的传说中，刘海用一枚金钱引出了井里的金蟾，最终得到幸福。

蟾蜍又叫蛤蟆，于是，____③____。

另一个是兔子的传说。

在民间，兔子有着长寿、生育等寓意。

这个造型正应了“蛤蟆背兔，越背越富”的期盼。

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　【解析】　根据①句后面的内容，可知主要讲“蛤蟆背兔”的美好的寓意，所以①句应该填“传达出美好的寓意”等内容，引出下文；②句，根据后面“刘海戏金蟾的传说”和“另一个是兔子的传说”可知，该处应该是对后面内容的概括，所以可以填“就承载了两个美丽的传说”等内容；③句，根据前面“刘海用一枚金钱……最终得到幸福”可知，此处应该填“蛤蟆成了富贵与幸福的象征”等内容。

　　【答案】　①传达出美好的寓意　②就承载了两个美丽的传说　③蛤蟆成了富贵与幸福的象征

　　．欣赏下面的漫画，按要求答题。

用简洁的语言说明这幅漫画的内容，不超过45个字。

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　用一句话说明漫画给你的启示，不超过15个字。

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　【解析】　解答第问，应仔细观察漫画，该漫画画面内容较为简单，用简洁的语言将画面内容描述下来即可。

解答第问，结合题中对内容的描述，经分析可知，漫画主要强调了约束的重要作用。

　　【答案】　天空中飘着白云，一只风筝线绳完好，高高地飞在空中，一只风筝线绳已断，正在向下坠落。

　　必要的约束也是一种保护。

　　．把下面的长句改写成四个短句。

要求不得改变句子原意，字数可略有增减。

　　选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述，集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象，也凸显了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质的《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇。

　　_________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　【解析】　本题考查变换句式的能力。

作答本题时，可首先阅读长句，找出其主干句“《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇”。

然后把长句中的修饰部分分别找出来，按照一定的顺序改写成短句即可。

　　【答案】　《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇。

它选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述。

它集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象。

同时它也凸显了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质。

　　四、写作

　　．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。

　　最近，中国女登山家王静在登顶珠峰的过程中，先搭乘直升机从海拔5200米的大本营飞到海拔6400米的二号营地，再攀登到8800米以上的珠峰峰顶。

此举打破了历来攀登珠峰的传统：

用脚从大本营攀登到峰顶。

尽管这是一条不成文的规定，但它早已在登山界达成了共识，也是评判登山者是否登顶成功的首要标准。

王静在接受采访时表明，当时选择乘直升机是因为该路段因冰崩已被封闭，无法穿越。

此举引发了巨大的争议：

　　有人认为，王静没有遵照标准登顶，不能算作登顶成功，并觉得此举亵渎了体育精神；有人认为，王静在没有其他解决办法的前提下选择搭乘直升机，算是一种变通的方法，最终登上顶峰，值得肯定；还有人认为，如果把攀登珠峰当作一种人生体验，王静的做法无可厚非……

　　要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　【写作指导】　这是一道材料作文题。

材料以登山家王静打破传统登山规则，乘坐直升机飞越冰崩路段为背景，通过不同的人对这一事件的看法，表明了几种不同的认识。

有人说，不遵照标准，是对体育精神的亵渎；有人说，能够变通，是值得肯定的；也有人说，攀登是一种体验，这件事无可厚非……种认识，主要是围绕“标准”而言的，可从“遵守规则”的角度来立意，也可以从“思想的保守”这一方向立意。

第二种认识，是从“变通”的角度来说的，可以突出“打破传统”的立意，也可以有“善于借助外物取得成功”“过程与结果”等立意。

第三种认识，则是从更高的层次上解读，表达了对“人生体验”的理解，可以立意为“注重人生体验”，也可以立意为“走自己的路”。

具体写作时，可以综合考虑各种情况，得出一种具有对立统一的观点；也可以选择其中一个角度构思立意，表现自己对生活的认识。