人教版七年级上册语文《第十五课 古代诗歌四首》导学案.docx

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人教版七年级上册语文《第十五课古代诗歌四首》导学案

人教版七年级上册《第十五课古代诗歌四首》导学案

　　第十五课古代诗歌四首

【基础演练】

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

||sǒngzhì（）（）jié（）||石澹澹（）（）

萧瑟（）（）没||马蹄（）白沙堤（）

2.诗句中没有错别字的一项是（）

Ａ.幸甚致哉，歌以咏志。

Ｂ.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

Ｃ.枯滕老枝昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

Ｄ.乡书何处达，归燕洛阳边。

3.将下面诗句，作者及出处用直线连接起来：

①孤山寺北贾亭西。

水面||初平云脚低。

王湾《天净沙秋思》

②夕阳西下，断肠人在无||涯。

曹操《次北固山下》

③水何澹澹，山岛竦峙。

白||居易《钱塘湖春行》

④客路青山外，行舟绿水前。

马致远《观沧海》

4.判断下列说法的正误：

《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令：

冬季。

（）

||②《观沧海》的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人曹操。

他的||诗以绮丽婉约著称于世。

（）

③《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光||，抒发了诗人喜悦的感情。

（）

④《天净沙秋思》运用了||景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中||，表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

（||）

【综合运用】

5.根据语境仿写句子。

幸福是什么？

幸福是白居易“最爱湖东行不足，”留||连忘返；幸福是孟浩然“，的田园生活；幸||福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼“，

”的美好祝愿。

6.为增强同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特||点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的||大门”综合性实践活动。

请你积极参与其中吧。

（1）在这次综合性实践学习中，你||准备建议开展哪些活动？

（至少举出三个）

（2）搜集、整理诗歌：

同学们在整||理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。

请你按照示例，再设想两个分类||的标准。

示例：

①按形式分：

格律诗、自由诗……

②按创作方法分：

诗歌、民歌、童谣……

③按分：

④按分：

（||3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简||要介绍一下朗诵会的程序。

【课内精读】

阅读课文，完成下面各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

7．这是________朝诗人王湾的代表作，体例上属于_____||___诗，内容上属________之作。

8．||诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？

从||诗中哪个地方可以表现出来？

9．残夜将尽未尽之时遥||望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这||写出怎样的生活哲理？

10．汉代苏武陷落于匈奴，||被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人||们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里||寄向哪里？

是向哪个方向寄？

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

11．该诗押的韵是，韵脚是。

12．这首诗写了钱塘湖的哪些景色？

13．将“几处早莺”改为“处处早莺”，||“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？

14.||“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出||诗人怎样的心境？

答：

【类文美读】

丰乐亭游春①（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉。

明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆||历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。

丰乐亭在琅琊山||幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

15．诗歌的||开头两句写了哪些景物?

体现了丰乐亭景色怎样的特点||?

16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

17.诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？

（1分）

18.简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。

（3分）

【每课一趣】

16.观察下面的四副画面，给他们分别配上恰当的诗句。

边文——名师讲坛

1.文学常识：

（1）

曹操（155～||220），字孟德，沛国谯县（现安徽省毫县）人。

东汉末政治||家、军事家、诗人。

王湾，洛阳（现河南省洛阳市）人。

唐代诗人。

||白居易（７７２～８４６），字乐天，号香山居士，唐代下||（今陕西省渭南县）人，诗人。

他的讽喻诗有《秦中吟》和《新乐府》。

||马致远，号东篱，大都（今北京）人。

元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴||并称元代杂剧四大家。

（2）文体常识——曲

曲是继诗、词而兴起的一种||文学体裁。

曲大致分为两种：

一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或||称剧曲；另一种是散曲，是属于广义的诗歌。

散曲没有动作、说白，只供清唱吟||咏只用，包括套曲和小令。

2.学法指导：

本课共||选了三首诗、一首曲，都是历来传诵的名篇。

学习本课，要先了解诗词的有||关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后||，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的||意境。

3.文章主旨：

《观沧海》勾画了大海吞吐日月、||包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒||发了统一中国建功立业的抱负。

《次北固山下》为我们展现了一幅||江南春天的壮丽画卷，体现了诗人的豪气壮情。

《钱塘湖春行》选取典型景物，生动地描绘||了西湖春天的美景，表达了诗人的喜悦之情。

《天净沙·秋思》是一篇抒情作||品，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

4.谋篇立意

《观沧海》第一层（开头两句），交代观海的地||点；第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”），描写海水和||山岛；第三层（最后四行），借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月||、星辰的气概。

《次北固山下》首联描写||江南胜景。

颔联活画出一幅春江行舟图。

颈联写舟||行江上，即将天亮时的所见所感。

尾联写旅途中的乡思之情。

《钱塘湖春行||》：

首联写春行的地点、行踪，总写所看到的天||光水色。

颔联从高处着笔，写早莺、春燕的动态||。

颈联从低处入手，写人们骑马游春的喜悦。

尾联湖东||胜景，行而不足，流连忘返。

《天净沙·秋思》：

第一层（前三行）||写景，第二层（后二行）抒发乡愁。

5.难点突破

（1）请细读诗句，比较四首诗歌思想感情的有什么不同点。

《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；《次北固山||下》表达思乡之情；《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；《天净沙·秋思》表||达游子悲秋思乡之情。

（2）怎样理解“日月之行，若出||其中；星汉灿烂，若出其里”四句诗？

这四句是全诗的高潮，作者运||用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义||的色彩。

虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势磅礴这个||特征来写，夸张是合情合理的。

（3）“海日生残夜，江春||入旧年。

”这两句诗蕴含有怎样的哲理？

作者无意说||理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

海||日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧||年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出||具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

此句与“沉||舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。

（4）《钱塘湖春行》一诗的线索是什么？

全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白||沙堤终。

以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情||。

尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美||景给予人的感受。

如不说绿草如茵，而说“浅草才能没||马蹄”，就不落俗套，富有新意。

从结构上看，从描||写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不||露痕迹，衔接非常自然。

（5）怎样理解《天净沙·秋思》中暮色苍茫的秋野图景？

作者用18个字九个名词，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，写出||了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内||心的悲戚。

我们可以想象，昏鸦尚能有老树可||归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲||苦与无奈啊！

6.写作技巧

（1）《观沧海》：

借景抒情，苍凉慷慨

《观沧海》完全是把情包含||在景中的，寓情于景中。

《观沧海》的字里行间都洋溢着饱满的激情。

“水何||”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌||颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。

目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了||诗人要统一祖国的强烈愿望。

于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。

作者以||沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广||的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。

“日月”四句是写景的||高潮，也是作者感情发展的高潮。

这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的||政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。

（2）《次北固山下》：

即景生情，抒发乡愁

这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情||，而起乡愁。

开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。

次||联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。

三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲||理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。

尾联见雁思亲，与首||联呼应。

全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（3）《钱塘湖春行》：

结构严密，通俗流畅

这首诗结构严密，格律严谨，||对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。

诗人从总体||上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行进途中展开了景物描写，选取了||典型与类排列相结合：

中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物||选择组合，独具匠心。

还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘||和渲染。

（4）《天净沙秋思》：

白描手法，通俗流畅

这首小令寓情||于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。

前三行全由||名词性词组构成，通过白描手法，列出九种景物，言简而义丰。

“断肠”二字为诗眼。

||抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂||泊的凄苦愁楚之情。

这首小令寄情于物，把凄苦愁||楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。