小学四年级下册品德与社会教案.docx
《小学四年级下册品德与社会教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下册品德与社会教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学四年级下册品德与社会教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/20/ea362627-943b-4444-8894-1fedd6967881/ea362627-943b-4444-8894-1fedd69678811.gif)
小学四年级下册品德与社会教案
小学四年级下册品德与社会教案
第一单元:
哺育我成长的家乡
第一课:
我的家乡在哪里
目的要求:
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:
中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入:
播放《在那桃花盛开的地方》,问:
听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图,找家乡。
指名学生,问:
你的家乡在哪里?
用"我的家乡在省市县"填空说话。
2、出示中国地图,"让我们一起来找找自己的家乡"。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:
"12345,你的家乡在哪里?
""在这里,在这里,我的家乡在这里。
"
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:
老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:
二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。
你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课:
我的家乡风光好
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二.演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动:
我是小导游。
第三课:
家乡的四季变化
教学目标:
1.通过观察、交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。
2.知道在不同的季节,人们的生产、生活不同。
3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。
教学准备
1.中国气候分布图一幅。
2.气象卫星云图。
3.了解我国的气候特征。
4收集家乡四季变化的资料。
教学活动及过程
活动一:
了解我国的气候特征
1.出示中国气候分布图,教师简单介绍我国的气候特征。
2.小结:
我国气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。
3教师引导学生讨论:
我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?
4.小结:
夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温。
夏热是我国气候资源的
一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。
在高温季节,
农作物生长旺盛,需要大量水分。
而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。
这样的气
候,对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。
活动二:
我是小小气象员
1.课前一周请学生记录本地区的天气。
2.播放天气预报,请学生观看。
3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。
4.教师引导学生讨论:
天气与我们的生产、生活有什么关系?
(引导学生结合自己的
生活经验来谈具体的例子。
)
5.小结:
天气与人们的生产、生活关系密切。
活动三:
介绍家乡的四季
l、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。
2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料,说说自己家乡气候的特征。
3.小组交流:
家乡的四季。
4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。
5、展示记录结果,同学之间互相评议。
活动四:
小调查:
不同季节的生产生活
1.了解不同季节的生产活动。
先出示教材第13页的四幅图,请学生谈谈图上的内容,
自己了解的农业生产活动;学生充分发言后,教师进行补充讲解。
2.有条件的学校给学生播放"春耕""夏管""秋收""冬储"活动的录像片。
3.分小组讨论:
为什么不同的季节,人们的生产活动不同?
4.出示教材第13页上的四幅图,引导学生观察图画内容。
5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。
6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解:
在自己
的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同。
7、将调查结果填入教材第14页的表中,谈后引导学生进行交流,明白四季的气候特
征不同,人们的生产、生活也随之发生变化。
4.家乡物产知多少
教学目标
1.知道家乡的主要物产有哪些。
2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。
3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献计献策的情感。
教学准备
1、收集我国有名的物产的资料。
2.准备家乡名优特产实物。
3.布置名优特产展台。
4."金点子"奖牌l~2枚。
教学活动及过程:
活动一:
说说家乡的物产
1.出示教材第15、第16页的图片,引导学生了解这几个地方的物产,使学生明白,我国地,大物博,不同的地方有不同的物产。
2.学生以小组为单位进行交流。
先将自己知道的家乡的物产列出来,在小组内进行交流,然后在组长的带领r,将各个同学列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。
3.小组归纳统计后,派代表在全班交流。
要求说出物产的名称、特色、用途等。
活动二:
小调查:
家乡的物产
1、教师导入:
本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。
调查的内容是自己家乡有哪些物产。
2.提问:
我们可以采取什么方法进行调查?
小结:
可以去图书馆看书,可以上网,可以询问家长,可以去产地参观、访问等。
3.教师将学生分为若干组,指导学生制定调查计划,分类去调查。
4.调查后,将结果填入教材第17页的表格中。
5.各组派代表汇报调查结果。
活动三:
讨论会:
为什么自然环境不同,物产会不一样
1.教师说:
通过前儿课的学习,我们知道了不同的地方,物产不一样。
今天我们就来讨论为什么自然环境不同,物产会不一样?
2.学生发言。
教师引导学生说出:
地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同,适合生物生长的条件就不同。
如平原地区,有广大的肥田沃土给我们以衣食之源;山地,给我们生长了大量的森林,贮藏r丰富的矿产等等。
3.辩论:
能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?
首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题,正方:
能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
反方:
不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
第二单元一方水土养一方人
5.民居与饮食
教学目标
1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点。
3通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。
教学准备
I.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。
2.进
内容仅供参考