幼儿园诗歌优秀教案50篇.docx
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幼儿园诗歌优秀教案50篇
幼儿园诗歌优秀教案50篇
（经典版）
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幼儿园诗歌优秀教案50篇
这是幼儿园诗歌优秀教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言诗歌新年教案反思
活动目标：
1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2.学习专心地倾听同伴的发言。
3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1.配套磁带。
2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3.学习新词：
遨游。
活动过程：
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问：
你觉得什么是新年？
你为什么喜欢新年？
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2.第二遍欣赏诗歌时。
教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
3.带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。
教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
活动反思：
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。
其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
其重难点为：
理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？
从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。
激发幼儿的积极性，从而导入活动。
二、多途径欣赏、学习诗歌。
播放课件环节教师：
你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？
还梦见了什么呢？
我们一起来看一看。
初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。
教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。
三、分担角色朗诵诗歌。
这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最后教师：
听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。
更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。
在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。
但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。
而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。
让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。
第2篇、大班语言诗歌长大了做什么教案反思
目标：
1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道每种职业与人们的关系。
2.根据诗歌句式，结合自己喜欢多的职业尝试仿编一段诗歌。
3.有长大后建设祖国，做一个有用的人的愿望。
准备：
1.发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作图片各一张。
2．引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。
（1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）结合图片讨论交流：
诗歌里的小朋友长大了做什么？
当工人要做些什么？
当科学家要做些什么？
当清洁工可以创造哪些新的能源？
解放军战士会穿什么新式军装，拿起什么新式武器保卫祖国。
3.幼儿学念诗歌。
4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。
活动反思：
本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述：
活动刚开始时，我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：
诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？
为什么？
）当我讲述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。
这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长……等各项职业，借助幼儿的各种回答，我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述。
在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的讲述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达自己的想法。
因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的'发言。
第3篇、大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思
活动目标：
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点：
能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：
丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3：
诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景激趣引入1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。
幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？
请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。
（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？
3、提问：
谁听到了我带来的秘密？
（幼儿讲述）是什么秘密？
4、讨论：
春天美吗？
美在哪儿？
（用语言描述自己对春天特征的认识）二、欣赏诗歌感受理解
（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；欣赏后老师提问：
春天在哪里？
都是谁告诉你的？
（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；欣赏后老师提问：
它们是怎样告诉你们春天的秘密的？
（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？
（冰融化了）河水是怎样流的？
（淅沥淅沥）说了什么话？
怎么说的？
为什么要小声？
（因为是秘密）我们一起来学学。
（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？
（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？
春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？
（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？
（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？
（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？
（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。
（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了？
刚才诗歌里怎么描述燕子的？
（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？
（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？
（小声地）我们一边学燕子，一边学说：
春天来了，春天在这儿。
（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的？
（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？
（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。
（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么？
（播种）拖拉机发出什么样的声音？
（轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？
怎么说的？
（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）三、分组操作表现表达1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
（1）听配乐诗《春天的秘密》：
仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
（3）仿编《春天的秘密》：
鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。
（4）绘画《春天的秘密》：
使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:
选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸1、春天还有很多秘密，在哪里？
想一想，找一找。
把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。
这些都吸引了幼儿的目光。
结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。
能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。
教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。
通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。
整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。
只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
第4篇、大班诗歌活动一望二三里教案反思
活动目标：
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。
3．增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：
1．一到十的卡片。
2．幼儿用书：
《一望二三里》。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。
4．课件。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师：
（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？
你感觉是在什么地方？
教师：
你看到了什么呢？
教师：
今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！
（二）教师引导幼儿欣赏古诗。
1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时，手指点相应的字。
2．分析诗中内容。
（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：
你们发现了什么问题？
说给大家听听。
2．引导幼儿共同寻找答案。
3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
4．教师引导幼儿讨论。
教师：
这首诗听起来有什么感觉？
（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。
（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：
区域活动：
在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
活动反思：
本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。
通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。
整节课的各项常规都非常好，孩子们与我的合作很好。
本节课让我体会到：
一节课要想上的好，不仅平常要对各项常规的培养；更需要的是准备好上课的各项思路和物质。
第5篇、大班诗歌语言我最爱祖国教案反思
活动目标：
1、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、增强爱家乡，爱祖国的情感，体验成长的快乐。
活动重点：
理解诗歌的内容，能有感情的朗诵诗歌，体验成长的快乐。
活动难点：
理解诗歌的内容。
活动准备：
课件、图谱、音乐活动过程：
一、谈话导入活动1、师：
"小朋友们，你们现在上什么班？
"2、师:
"从小到大，你最爱谁？
"3、师：
"你最喜欢什么？
"二、听诗歌初步了解诗歌内容。
1、"我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？
最喜欢什么？
"2、师：
"你们听到了什么？
"3、请个别幼儿说一说，并学习他们说出的诗句。
三、看图谱学念诗歌1、师提问：
"小班的时候，妈妈问了我什么？
我是怎么说的？
妈妈听到我的回答是什么反应？
2、师：
"中班的时候爸爸问了我什么？
我是怎么说的？
爸爸的反应有是什么？
"3、师：
"现在，我上大班了，我又是怎么说的呢？
老师听到后是怎么说我的？
"4、看图谱，引导幼儿个别学习或合作学习。
5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
四、欣赏图片五、幼儿进行律动表演六、艺术创作，展示作品宝贝们，这首诗歌叫什么名字？
（我最爱祖国）你们爱祖国吗？
爱幼儿园吗？
爱我们老师吗？
如果宝贝们爱老师，就跟客人老师说再见。
活动反思：
一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。
担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
1.问题的提出不够简洁明了。
虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。
第6篇、大班语言喜欢（诗歌）教案反思
活动目标：
1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。
2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。
3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。
活动准备：
幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。
活动过程：
1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》-教师：
小朋友，你喜欢什么？
你喜欢做什么？
鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。
-教师：
下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：
画面上有谁？
他喜欢做什么？
启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。
3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。
-教师：
诗歌里有谁？
他们喜欢在什么地方做什么？
-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。
4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。
-教师：
你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？
（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？
你会做一做这个动作吗？
-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。
-启发幼儿边念儿歌边表演动作。
5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。
-教师：
除了这些动物外，你还知道那些动物？
他们喜欢在哪里做什么？
鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。
-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。
教学反思：
仿写也可以提高学生的写作兴趣。
一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。
学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。
如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。
在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？
学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：
“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。
”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。
”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。
”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。
”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。
”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。
”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。
”像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。
看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！
因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。
第7篇、中班语言活动诗歌：
家教案反思
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？
好不好？
（幼儿操作给卡片配对找家--规则：
请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？
再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。
）2、幼儿配对好后，师：
刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！
下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。
（示范：
比如：
蓝蓝的天空是白云的家。
）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
（2分钟左右）3、师：
刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。
幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：
你拿到了什么？
按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。
（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。
师：
为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？
为什么小鱼住在河水里呢？
。
。
。
（幼儿答）师：
小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！
3、小朋友们你们现在都会了吗？
跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：
蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？
师：
说的很好！
小朋友们我们一起来说说：
蓝蓝的天空是太阳的家。
。
。
师：
那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？
师：
好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。
。
。
师：
绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？
师：
对了，绿绿的草地是小牛的家。
。
。
师：
那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？
（做鸭子的动作）师：
清清的河水是小鸭的家。
。
。
师：
红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？
（蜜蜂、老师）师：
小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？
师：
对，就是我们赖以生存的地球。
所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：
美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！
（幼儿跟念2遍）2、现在就用我们最好听！
最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！
四、游戏：
《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏。
（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）玩法：
每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。
如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：
根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。
分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸师：
小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！
那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！
活动反思《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第8篇、小班语言活动诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿教案反思
一、分析教材：
秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。
站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。
这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：
"树叶落下来了。
""树叶变黄了。
""树叶飞起来了。
"还有的说：
"我的树叶像小伞。
"大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了
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