手脑速算初级教案.docx

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手脑速算初级教案

第一次课

第一课时：

教学内容：

1、数与手的认识。

2、1——认识正数与倒数。

3、认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。

教学目标：

1、锻炼孩子的手脑协调性。

2、让孩子熟练掌握1——0的正数和倒数。

教学准备：

录音机、静定训练音乐《森林狂想曲》、音乐游戏《我捉一条鱼》、奖花、易道手脑速算教材第一册人手一本。

教学重点：

1——0的正数与倒数。

教学难点：

数字8、9的表示。

教学过程：

一、静定训练

时间：

约5分钟

名称：

森林遐想

目标：

1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。

2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。

3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。

内容：

小朋友请慢慢的闭上眼睛

想象自己正在美丽的大森林里

阳光从树缝中照射下来

撒在你的身上

柔柔的，暖暖的，听

小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏

风和草正说着悄悄话

让我们静静的倾听

它们在说些什么、、、、、、

方法：

1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。

刚开始老师要多引导孩子。

2、在做静定训练前老师要做好准备工作。

3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。

4、教师要声情并茂的朗诵内容。

注意：

当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。

二、课前要求：

鼓励：

1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。

2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。

回答问题或说话时一定要举手。

3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力做到哦！

老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。

三、教学内容：

1、请小朋友把书翻到第1页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。

小易和小道都在为小朋友加油呢！

好，让我们看看第一页，请小朋友告诉老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。

2、说出手指名称（小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动一动，依次说出每个手指名称）

3、请小朋友轻轻的把书合上，听老师说一个小手的故事，让我们重新认识一下我们的小手。

故事的名字叫《小手的一家》。

附：

我们的小手其实是相亲相爱的一家人，（伸出手）食指是家里的老大，他每天都会第一个起床，他是最勤快的，大家都叫他大哥，而且大哥每天还帮妈妈做做很多的事情，他一个人的时候表示1；二哥是中指，他也很勤快，他一个人的时候也表示1；无名指是老三，他可没有大哥和二哥勤快，妈妈每天叫他好几次他才起床，小朋友可不能学他哦。

他一个人的时候又表示1；小拇指是最小的，她是个小姑娘，她有个好听的名字叫小妞妞，她每天都是最后一个出门，她一个人的时候也表示1；大拇指是他们的妈妈，她非常疼爱她的孩子们常常对孩子们说：

宝贝们快到妈妈的怀里来，宝贝们听到妈妈的话一下就全部钻到妈妈的怀里了，他们5个人紧紧的抱在一起。

拇指妈妈一出来就表示5。

小朋友记住了哦。

4、教师把1——5的手示数示范一遍。

5、请小朋友跟老师一起练习1——2遍。

6、请小朋友看一看6是怎么表示的，大拇指和食指在一起表示6，在帮中指伸出来就表示7，无名指加上就表示8，全部伸出就表示9，小手握拳就表示0了。

7、请小朋友看一遍6——0的手示数。

8、请小朋友跟老师练习6——0的手示数1——2遍。

9、练习1——10的手示数1——2遍。

10、老师刚才教了小朋友正数，现在请看倒数。

正数的时候是食指先出门，倒数的时候我们要从小拇指开始屈回，请看老师示范一遍。

11、请小朋友跟老师练习10——1遍。

12、请小朋友跟老师一起练习正数和倒数，老师说小手预备，请小朋友回答，预备完毕。

双手握拳放在胸前。

13、请小朋友翻开书第2页，认识数字1，依次带孩子认识到9。

14、请小朋友翻开书的第9页和第17页，认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。

15、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做音乐游戏《我捉一条鱼》或《上山打老虎》。

教师先示范一遍，小朋友在和老师一起做。

16、教师点评，并对幼儿加以肯定。

17、课间休息。

第二课时

教学时间：

40分钟

教学内容：

1、10——100的手示数。

2、认识个位十位在手上的表示。

教学重点：

10——100的手示数。

教学难点：

在手上认识个为、十位。

教学准备：

易道手脑速算第一册人手一本、数字卡片1——100、奖花。

教学过程：

一、复习1——10的正数和倒数。

二、在手上认识个位和十位。

1、请小朋友伸出右手，我们的右手还有一个好听的名字，叫个位。

从1数到9，1表示1个1、、、、、、9就表示9个。

2、请小朋友伸出左手，我们的左手也有一个好听的名字，叫十位。

从10数到90，1表示1个10、、、、、、9表示9个10，就是90。

3、请小朋友一起把左手和右手上的数表示出来。

4、现在请小朋友看好老师的手左伸20，右手伸1，就表示多少？

（21）左手伸30，右手伸3表示多少？

（33）反复练习多次。

5、请小朋友把书翻到24页，这一页有1——100这些数字，请小朋友伸出右手食指在手指声吹一口气，这样手指就变的有魔力了，我们用手点着数字，点到哪里就读到哪里，准备好了，开始！

6、很好！

小朋友读的很棒，跟老师一起鼓励自己一下：

嘿、嘿，我真棒，耶。

7、请看老师从1数到100。

8、记忆游戏：

卡片、卡片变变变

目标：

①、帮助孩子加强记忆力。

②、训练孩子的大脑与眼、耳、口、手的协调能力。

方法一：

①、教师拿出数字卡片任意抽取。

②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出数字边用手表示相应数字。

方法二：

①、教师拿出数字卡片，任意抽取。

②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出边用西欧啊手在书上指出。

③、游戏反复进行。

9、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。

10、作业：

P10、P19、P20、P23。

认识数字的虚线部分按要求完成。

三、家长课堂：

时间：

约5分钟

话题：

父母是孩子最重要的榜样

内容：

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

年幼的孩子缺少辨别是非的能力。

父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都被孩子不自觉地的效仿。

好的行为效仿很好，但坏的行为被效仿，改起来是很困难的，如果此时父母加以管教孩子：

“你们为什么能这样做？

我为什么不能这样做呢？

”所以父母的一言一行都会对孩子产生影响，当我们友好而和善地对待他人时，我们的孩子就会学到我们的善。

当我们因为不想听电话而让孩子告诉别人我们不在家的时，我们便在孩子的心灵播下了撒谎的种子，所以作为家长，我们在孩子的眼里就是模范和表率，我们的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响孩子。

第二次课

第3课时：

教学时间：

40分钟

教学内容：

2——5的组成、凑数

教学目标：

1、让孩子掌握2——5的组成。

2、让孩子初步理解凑数。

教学准备：

录音机、静定训练音乐《水蓝》、蓝色的卡纸一张、奖花、易道手脑速算第一册人手一本。

自制卡片花（2种颜色）、卡片1、2、3、4转盘、音乐游戏《找朋友》。

教学重点：

2——5的组成。

教学难点：

凑数。

教学过程：

一、检查孩子的作业（5分钟），表扬每个孩子，根据作业的反馈情况，上课时表扬孩子在家的表现，并且请在家主动复习的孩子到台上来，给孩子掌声和奖花。

二、静定训练

时间：

约5分钟

名称：

蓝色的梦

目标：

1、丰富孩子的视野。

2、使孩子学习宁静、开朗。

3、培养孩子的专注力。

方法：

出示蓝色卡纸请小朋友观看。

看完以后请小朋友慢慢的闭上双眼，播放音乐《水蓝》。

内容：

请小朋友慢慢的闭上你的双眼

将刚看到的蓝色重现在我们的脑海中，想象

蓝色的天空，蓝色的大海。

蓝色的帆船浮在蓝色的大海上

一切都是蓝色的

微风轻轻的吹，蓝色的帆船在蓝色的海面上轻轻的荡漾着

蓝色的帆船在海面上飘呀飘

一点一点、飘向远方

渐渐的远了，更远了

最后离开了我们的视线

我们陶醉在蓝色的印象中

让我们静静的回想蓝色

一、教学内容

1、复习上节课所学内容。

2、故事导入新课。

有一天，小猴和小兔在草地上练习1——100的正数和倒数，看见狗熊哥哥也在练手，可是怎么和它们练的不一样呢？

它们很好奇，于是就过去看看，它们看见狗熊哥哥做的那么好，可羡慕了。

就问：

“狗熊哥哥，你练的是什么啊？

”我练的是组成，是老师新教的内容。

小猴说：

“你练的真好！

”小兔：

“我们快去上课吧，说不定啊，今天去上课老师也要教我们呢！

”说完小动物们一起往学校走去。

㈠、2——5的组成

1.现在请小朋友和小动物们学习2——5的组成吧！

2.教师出示：

一朵红色的花，贴在黑板上，提问：

“小朋友，这里有几朵红花”，（1朵）在出示一朵黄色的花，帖在黑板上，提问：

“这里有几朵黄花”，（1朵）现在黑板上一共有多少朵花？

（2朵）2可以分成1和1，1和1组成2。

一一2，请跟老师一起用手表示。

3.在出示一朵黄色的花帖在黑板上，小朋友看一看，现在黑板上有几朵花？

（3朵）1朵红的，2朵黄的。

3可以分成1和2，1和2组成3，一二3。

请小朋友看黄色花，黄花有2朵，红花有1朵，一共有几朵花？

（3朵）很聪明，3可以分成1和2，2和1组成3。

一二3，请小朋友跟老师一起表示3的组成。

4.按同样的方法学习4和5的组成。

5.请小朋友看老师完整的示范一遍2——5的组成。

6.请小朋友跟老师一起练习2——5的组成。

7.翻开书P25——P28。

㈡、凑数P29

①、小朋友请闭上眼睛，老师要变魔术了，老师数到3，你们就睁开眼睛。

1、2、3、、、

②、看一看老师手里是什么？

（转盘）小朋友看这上面有哪几个数字？

（1、2、3、4）为什么只有这几个数字呢？

因为老师要跟小朋友说的是凑数，什么是凑数呢？

两个数加起来和等于5这两个数互为凑数。

小朋友刚才学了5的组成，还记得吗？

1和4，2和3，4和1，那么1的凑数是4，2的凑数是3，因为凑数是相互的，4也是1的凑数，3也是2的凑数。

③、音乐游戏：

《找朋友》

目标：

⒈增强孩子学习兴趣。

⒉加强孩子对凑数的记忆。

玩法：

⒈把1、2、3的数字卡片发给小朋友，请小朋友到前台来（4个）

⒉请小朋友跟着音乐一起玩《找朋友》

附：

内容

找呀找呀找朋友，（小朋友拍手跳）

找到一个好朋友，（小朋友和自己的好朋友手拉手）

敬个礼，握握手（敬礼，相互握手）

你是我的好朋友（拍手，对掌一对一）

⒊老师跟着音乐示范。

⒋小朋友一起玩

游戏延伸：

出示大转盘，教师报转盘上的任意数，小朋友说出它的凑数，把转盘转向它的凑数。

④、休息、奖励。

第4课时：

教学时间：

40分钟

教学内容：

1、100——1的手指示数。

2、认识加减号。

3、认识大于号“＞”、小于号“＜”、等于号“＝”。

教学目标：

1、培养孩子手脑的协调性。

2、掌握倒数的手示数。

教学准备：

“+”、“-”“=”卡片，易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花

教学重点：

1——100的倒数。

教学难点：

认识“+”、“-”、“=”号。

教学过程：

一、手指操《十指好兄弟》

1、教师示范一遍。

附：

内容

十指好兄弟，一起做游戏。

拇指粗，小指细，中指最高中间挤，二指食指，四指无名。

大家在一起，永远不分离。

2、请小朋友和老师一起做一遍。

二、1——100的倒数。

1、复习1——100的正数，1——10的倒数。

2、示范1——100的倒数。

3、小朋友跟老师一起做。

4、把1——100的正数和倒数一起做以遍。

5、记忆训练：

跺脚。

三、认识“+”、“-”、“＜”、“＞”、“=”。

1、把书翻开到P30，请小朋友看到小道头顶上有一个一横一竖的符号，这个符

号叫“+”号。

2、再看小易脚下的符号，只有一横的符号，这个符号叫“-”号。

3、翻到P30，“＜”、“＞”、“=”，和老师一起完成书上的练习。

4、游戏：

目标：

①、加强孩子对所学符号的认识

②、培养孩子身体的协调性。

方法：

①、把符号卡片发给孩子。

②、让小朋友把符号戴在头上。

③、老师叫到谁，谁就按老师的要求做动作。

如：

“加号、加号跳一跳”，游戏反复进行。

5、作业：

练习2——5的组成以及书上P25~29练习。

6、教师小结，对孩子加以肯定。

分发奖花。

四、家长课堂

时间：

约5分钟

话题：

用兴趣引导孩子快乐学习

内容：

几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣，一只蚂蚁一条小鱼都会吸引孩子很长时间的注意力。

俗话说兴趣是学习和求知最大的动力，但遗憾的是，许多父母对孩子有强烈教育和培养的愿望，常常会指责孩子一些“没有用”的兴趣。

他们会按照社会或学校既定的模式去设计孩子的未来，把一些所谓的“没有用”的兴趣统统删掉。

但对孩子的心智发展来说，很难用“有用”或“没有用”去区别孩子们的兴趣。

每一种兴趣对孩子的求知欲来说，都是有价值的，明智的家长总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，并培养出孩子的求知习惯。

所以当孩子对某件事物感兴趣时，不能简单地因为自己认为“没有用”而指责孩子，利用孩子的兴趣去获得与此相关的知识。

第三次课

第5课时：

教学时间：

40分钟

教学内容：

6——8的组成P32、P33、P34。

教学目标：

1、让孩子掌握6——8的组成。

2、让孩子学会6——8的组成的手示数。

3、锻炼孩子手的灵活性，开发孩子的思维能力。

教学准备：

录音机、静定训练音乐《永不退色》、一幅有树有水有天空有花草的黑白画、大象、小羊、小刺猬的头饰各一个、苹果卡片6个、草莓卡片7个、香蕉卡片8个。

教学重点：

让孩子掌握6——8的组成。

教学难点：

让孩子学会6——8的组成的手示数。

教学过程：

一、静定训练

时间：

约5分钟

名称：

蓝色的梦的延伸

目标：

1、延伸“蓝色的梦”。

2、帮助孩子从严肃的黑白景象中释放，心情会很愉快。

方法：

出示黑白画，引导孩子观看上面景物，如山、水等。

播放音乐《永不褪色》。

引导孩子进行想象。

内容：

小朋友请慢慢的闭上眼睛

现在将我们刚刚看到的画重现在脑海中

现在我们想象我们用蓝色的画笔把天空涂上蓝色

大树我们用漂亮的绿色

小溪就用淡淡的蓝色

小花我们就用五颜六色的画笔

现在我们想象到的这幅画是五颜六色、彩色的

画很美很美、、、、

二、教学内容

1、复习上节课内容。

（可多样化）

2、导入，引出新课内容

教师：

上节课我们学习了2——5的组成，小朋友通过自己的能力练习的很

棒，今天我们一起来学习6——9的组成，在这之前我们先来做个手

指操《小兔子盖新房》。

附：

内容

小兔子盖新房，小猴、小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖的真漂

亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了按个窗。

3、新课内容

①、今天老师来上课的时候，在路上遇到了大象伯伯、山羊伯伯、刺猬阿姨，他们看起来很苦恼，像在想什么事情，我就问大象伯伯：

“你们怎么了，”大象伯伯说：

“今天我们去水果店买了许多水果，可是家里有两个宝宝，这可怎么分呢？

”听了大象伯伯的话，老师就说：

“大象伯伯你放心吧！

我们班的小朋友可聪明了，他们一定会帮你想到办法的。

”那小朋友赶紧快帮大象伯伯想办法吧！

不然一会他们要着急了。

②、大象伯伯买的是什么呢？

（苹果）它一共买了多少个？

（6个）数边贴到黑板上。

③、请小朋友到黑板前动手操作，引导小朋友分出1和5，老师在一旁记录，提问还可以怎么分呢？

一直到把6的组成全分一遍。

④、教师示范6的组成手势。

注：

教师示范动作要缓慢，让孩子看清老师的手势。

告诉孩子前面的一个数表示在手上，后面的数记在脑子里，最后直接在手上伸出6。

⑤、教师带小朋友练习2遍。

⑥、引导小朋友观察6的组成。

提问：

前一竖排的树有什么变化？

（越来越大）且下面的数都比上面的数多几个？

（1个）后一排的数有什么变化？

（越来越小）且下面的数都比上面的数少几个？

（1）。

⑦、用同样的方法教授7、8的组成。

⑧、课间休息。

第6课时

教学时间：

40分钟

教学内容：

1、9的组成及手示数。

P35、36

2、认识上、下、前、后、中方位。

P38

3、记忆训练P46

教学目标：

1、让孩子掌握9的组成口诀及手示数。

2、认识上、下、前、后、中方位词。

教学准备：

易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花。

教学重点：

9的组成手势。

教学难点：

让孩子理解上、下、前、后、中方位词。

教学过程：

一、教授新课内容

1、用教7、8组成的方法教授9的组成

2、教师示范9的组成手示数。

3、教师带小朋友练习2—3遍。

4、认识方位。

①、请小朋友把数翻到第38页。

我们一起来看看这幅图，一起来听个故事。

②、教师讲故事

附：

不知不觉夏天到了，小动物们也般到了新房子里了。

新房子可真漂亮啊！

前面有一片绿色的草地，草地上开满了黄色的向日葵，房子的后面是大海，在热的夏天看见大海心里也凉快了许多。

新房子的三层，大象住在中间、小猪住在大象的上面、老虎住在大象的下面。

看！

它们正在问我们：

“小朋友你们知道我们都住在哪里吗？

”小朋友你们能说出小动物在谁的上面、谁在谁的下面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁在中间吗？

③、请小朋友说一说方位。

5、记忆训练：

双手拿东西P46。

目标：

训练孩子的记忆力。

时间：

5分钟

过程：

①、请小朋友看清楚了每次老师左手哪的是什么？

右手拿的是什么？

②、请小朋友回答。

6、作业书上P31~36，练习6~9的组成的手示数。

7、教师小结，并对孩子加以肯定。

分发奖花。

二、家长课堂

时间：

约5分钟

话题：

孩子失去兴趣的原因

内容：

现在我们经常听到很多家长说：

“我家孩子对什么都不感兴趣。

”那我们有没有想过为什么会出现这样的现象呢？

其实仔细的分析一下，这并不是孩子们不努力，而是对假装积极的表面做法失去了兴趣，你能说他们怪癖吗？

我们家长做的事都是从表面上进行评价的，随便应付的，孩子对只以表面评价的培养方法是抵触的，父母应该改正仅以表面评价的方式，否则会助长孩子的反抗心理。

换句话说大人总是是以表面进行评价，这是导致孩子失去兴趣的根本原因，对孩子经过一番努力完成的事，不能盲目的进行评价。

第四次课

第7课时：

教学时间：

40分钟

教学内容：

1、一位数直加直减P39、40、41、42、43、45。

2、思维训练P44。

教学目标：

1、让孩子熟悉直加直减的运算程序。

2、让孩子快速运算一位数的直加直减。

3、开发孩子思维能力。

教学准备：

录音机、静定训练音乐《我想知道什么是爱》、奖花、小动物头饰若干、易道手脑速算第一册人手一本、红色笔一只。

教学重点：

一位数的直加直减。

教学难点：

思维训练。

教学过程：

一、静定训练：

时间：

约5分钟

目标：

1、帮助孩子在活动中学会彼此相爱。

2、让孩子知道付出爱，得到爱懂得感恩。

方法：

同桌的两个小朋友面对面的坐下，手拉手，教师要引导孩子学习吸气和吐气。

播放音乐《我想知道什么是爱》。

请孩子随教师语言进行吸气和吐气。

内容：

小朋友请轻轻的闭上你的眼睛

慢慢的吸一口气，想象你吸入的是新鲜的空气和能量

在慢慢的吐出，想象你吐出的都是坏的情绪和不好的东西

现在你的身体里坏的情绪都不见了

在你的心中充满爱和宽恕

你感觉正将心中的爱通过手心传递给你身边的朋友

你一定感觉到你的手心很热

因为这是爱的力量

这就是爱

一、教授新课：

1、复习。

①、复习1—100、100—1的手示数。

②、复习组成。

2、故事引出新课、教授新课内容。

①、故事：

森林里开速算比赛，老虎大王当裁判。

参加比赛的有小猫、小狗、小兔、小狐狸。

随着老虎大王的一声：

“开始”。

小动物们用它们的小手快速的算了起来。

只看到没有一会大家都陆续的教了考卷。

老虎大王一看。

小猫错了3题、小狗错了5题、小狐狸一题没有错、小兔错了2题。

小朋友你们知道速算比赛谁得了第一名吗？

（孩子回答：

小狐狸）

②、刚我们听了故事知道了小动物是在进行速算比赛。

那今天老师也要带小朋友一起进行速算比赛。

要学习速算我们能就要用我们的小手来进行算。

老师现在就来教我们怎么用我们小手来进行算题。

我们先学习一位数的直加直减。

③、解释直加：

直加就是直接加法，加几时就在什么的手上伸出几。

比如3+1=？

我们先在手上伸出3，加1的时候我们在伸出1。

3+1就等于4了。

再看2+5=？

我们先在手上伸出2，加5的时候我们直接伸出5。

2+5就等于7。

④、教师出直加题目孩子算（刚开始教师的速度要慢，逐渐加快速度）。

⑤、解释直减：

直减就是直接减法，减几时小手上就可以直接屈回几。

比如7-5=？

先在手上伸出7，减5的时候就直接在手上屈回5，7-5就等于2。

在看4-2=？

先在世上伸出4，减2的时候直接在手上屈回2，4-2就等于2。

⑥、教师报直减题目孩子算（刚开始教师的速度要慢，逐渐加快速度）。

二、出示教材，请孩子把书翻到第41页，小朋友一起伸出小手算一算，老师报题。

第一个说出答案的小朋友将得到大拇指。

三、请孩子看书43页，小朋友我们一起来看看这幅图，在听老师说故事。

在一片草地上有6只羊在吃草，这时候啊有5只羊看见天有点不怎么好，要下雨的感觉，于是5只羊就一起往家里走去，这道题我们应该怎么做啊？

对先在手上伸出6，回去5只羊我们就把5直接屈回去，那就等于1只羊了。

在看池塘里本来有2只鸭子，这时候又来了2只，那我们应该先把2只鸭子表示在手上，又来了2只，就直接伸出2，那就等于4只了。

四、我们在看43页，请小朋友把你们的红色的笔拿出来，我们先用我们的小手把葫芦上的题目算一下，看哪道题上的两道题的答案是一样的，我们就用红色的笔把葫芦的身体涂成红色的。

最先做好的小朋友将得到老师的大拇指。

五、现在请小朋友把书翻到45页，现在老师报题请你们一起来算，算的快的得大拇指。

8、教师小结，并对孩子加以肯定。

根据孩子所得的大拇指分发奖花。

9、课间休息。

第8课时：

教学时间：

40分钟

教学内容：

1、10的组成。

2认识个位、十位。

教学目标：

1、让孩子掌握10的组成口诀及手示数。

2、让孩子初步了解个位和十位上数的关系。

教学重点：

孩子掌握10的组成的口诀及手示数。

教学难点：

让孩子了解个位和十位数的关系。

教学准备：

易道手脑速算教材第一册人手一本、奖花。

教学过程：

一、复习

1、复习2—9的组成口诀。

2、复习一位数直加直减。

二、教授新课

1、教授手指操《数字歌》。

小朋友我们认识了1—10的数字，可是你们知道这些数字都像什么吗？

下面老师就来告诉你答案。

看老师做完手指操《数字歌》你就知道答案了。

①教师示范。

附：

1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；3像耳朵听声音；4像小旗迎风摆；5像称钩来买菜；6像小哨吹一吹；7像镰刀割青草；8像麻花拧一拧；9像小勺来盛饭；10像小棒加鸡蛋。

②带孩子一起做《数字歌》。

2、教授10的组成。

小朋友把书翻到36页，请大家根据柠檬的排列的规则填上数字，然后跟老师学习10的组成手示。

3、请小朋友把书翻到49页，我们来认识个位、十位。

在手上我们已经认识了个位、十位，我们今天学习在计数器上认识个位、十位。

①小朋友请看个位，个位是从右边数的第一位数，先看第一个计数器上是多少？

对了，是7，我们可以说成7个1是7。

②下一位是十位，十位是右边的第二位，第一计