精选度学校目标考核汇报材料.docx

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精选度学校目标考核汇报材料

镇水小学校2012年目标工作自查总结

　　2012年，我校坚持科学发展观，深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极开展“校园文化建设年”活动，进一步改善学校办学条件，进一步提高教育质量，办好让人民满意的教育。

现就2012年学校教育教学工作总结如下：

　　一、基本情况：

　　我校2012年秋季初中撤并陵江五小后成为一所单一小学，现有8个教学班，学生186人。

教职工36人，教师师资达标率100%，其中大专16人，大本的10人。

学校校风、教风、班风、学风良好。

一年来，学校秉承着“以德立智，书写幸福人生”的办学理念，以“健康、快乐、博学、多专”为育人目标，努力创设良好的教学、人际、求知的氛围和学校和谐的整体文化。

工作中精细管理，促学校和谐健康发展；育人中以德立智，为学生书写幸福人生。

学校经过多年的历史沉淀逐步形成了“书法教育”的办学特色，在学校特色教育的引领下，形成了“和谐勤奋求实创新”的校风，“博学多识敬业爱生”的教风，“乐学好问知行合一”的学风。

　　二、工作落实情况：

（一）两支队伍建设

1、学校以“校园文化建设年”活动为载体，加强了社会主义科学发展观的深入学习。

通过行政会、干部群众座谈会、党政工团队联席会、干群测评会、教职工大会等加强了思想素质建设，政治素质建设，使全校教职工爱岗敬业，乐于奉献。

2、组织教职工加强业务素质建设，学校通过为教职工搭建各种业务学习、培训的平台，以走出去请进来等多种方式来提高教师的专业素质。

3、切实加强对学校和教职工的各项宣传，培养他们的成功意识与成就感，为进一步提升他们的教学声誉创造环境。

（二）教育教学工作

1、积极开展各项素质教育专题活动。

一年来，学校结合实际开展了“学风整顿大会”、“学生书画展”、“小学生写字比赛”、“英语口语比赛”、“六一儿童节庆祝大会”、“2012家长会暨学生表彰会”、“师生运动会”。

　　2、加强教育教学常规管理。

　　①、教师备课是上好课的前提。

我们强调教师的备课要克服形式主义、教参搬家。

要重点备教法、备学生，变学生学会为会学，教给学生学习方法，提倡自主学习、自主发展、分层教学、因材施教。

要经常分析教师备课情况，指导教师备课。

鼓励教师的创新精神。

　　②、抓好上课这个环节。

本学期我校全面推开“自主学习、自主发展”教学改革，向课堂教学要质量。

　　③、抓好质量检测分析。

考试是督促学生学习的有效手段。

我们非常重视改革考试内容，重点放在考查学生的能力。

　　④、校本课题研究取得了丰硕成果。

本学期我校加大了教科研力度，围绕校本课题，组织“双自主理论”学习，开展了“说、讲、评”活动。

3、教研活动开展扎实有序。

一是进一步完善了教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。

一年来，我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，利用各种资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升和中考备考提供有力的保障。

2012年春季开始，我校开展了每周至少两节课的听评课制度，完善了教师听评课及其它教学研讨制度，就《新课程标准》实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，教师之间互相听评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有经验的教学骨干也能耐心指导和帮助新教师。

尤其是语文、英语等教研组，教研氛围浓，有效地促进了青年教师的专业成长。

二是发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平，教研活动组织实施落到实处，收到了实效。

三是积极开展教改课题实验研究工作。

一年来，老师们围绕我校县级课题《农村中小学学生问题意识的培养》进行实验，收到了较好的效果，撰写经验文章100多篇。

通过本课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起到了很大的促进作用。

2012年我校获县教育质量考核二等奖。

由学生自撰、自编、播音的一日一次“雏鹰之声”广播站也为教研教改工作提供了深化的渠道。

4、开展了丰富多彩的德育教育活动。

　　①、抓好教师的职业道德教育，认真开展了“树正气、增压力、比贡献、促发展”活动，取得了社会各界对我校工作的支持。

②、我校深入群众家中采访调查，了解家长对学校工作的看法，收到不少宝贵意见我们已经采纳。

第一，为孩子们能够健康成长，希望学校多增加体育锻炼时间。

校领导很满意的答应了这项要求，各班配套了跳绳、羽毛球、排球、足球等小型体育用具，同学们在操场上个个生龙活虎，耀武扬威。

第二、家长希望学校能够在开足开全课程的基础上，多搞些竞赛活动让孩子们的德、智、体、美、劳等多方面发展，成为对祖国对社会有用的人才，我校目前已开展了绘画比赛、小型运动会比赛等多项活动。

③、坚持每周升旗制度，加强国旗教育，唱好国歌，开好周会，利用旗下讲话，经常对学生进行爱国主义教育、理想教育、革命传统教育和遵纪守法教育，使学生从小树立远大理想树立社会主义坚定信念；及时总结表扬优秀班级、优秀学生典型事例。

对严重违纪现象及时妥善处理，不断完善管理制度。

值周教师每周认真落实流动红旗，有力促进了班级管理，稳定了教学秩序。

　　④、学校非常重视开好班会。

班会有记录，有布置、有检查，及时表扬先进，鼓励差生不断进步。

　5、认真落实学生每天一小时体育活动。

一年来，学校加强了体育课的活动安排和管理，强调体育课要保证时间，保证人数，落实锻炼项目和器械,收到了很好的效果。

由于我们从思想上重视，从行动上认真落实活动时间、活动形式和活动内容，我校活动开展的丰富多彩，卓有成效，保证了全校师生的身体健康，维护了学校正常的教学秩序。

（三）校园文化建设

1、环境文化建设：

从2010年9月开始，我校就开始了学校环境文化建设并迅速制定了校园美化“三部曲”：

第一步，整理美化教学楼前空地、学校围墙以及学校所有的花坛，做到了统一色调、统一形状、统一尺寸。

第二步，完善优化运动场所，在灾后重建中，重新规划运动场的功能分区；第三步美化优化走廊、报栏、艺术墙等场所区域，。

我校本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，精心设计，合理布局和规划完善多个主题教育功能区，在三年内拟建成成果展示区、德育功能区、英语会话区、艺术长廊、运动健体区、绿色种植区等。

计划2013年底全面结束。

最终呈现于你眼前的镇水小学将到处都是学生学习文化交流、展示自己才华的平台、乐园，无论你走到哪里都会感觉到，一墙一石能“说话”，一花一草总关情。

一年来，我校积极争取筹措资金，改善学校办学条件。

争取资金50000万元硬化了学校教学楼外的操场1200平方米；投入8000余元对学校花台进行了美化，投入资金20000余元新建艺术墙300多平方米；投入15000元添置了食堂餐桌。

2、制度文化建设：

建立了校园文化建设的组织管理机构，健全了校园文化建设网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。

目前，学校建立有以校长廖铖为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划。

为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校致力于两支队伍的建设，即：

以各处室主任及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的少队学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励师生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。

保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。

3、精神文化建设：

校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。

良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。

学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。

为此，我们确立了以“快乐学习，书写幸福人生”为校训，以“树德立志，书写幸福人生”为办学理念，以“和谐勤奋，求实创新”为校风，以“乐学好问，进取多思”为学风，通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。

为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性地利用教师会议、升旗仪式、德育活动等进行宣传。

正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进、促人成才的良好校园氛围，集聚全体师生们都团结起来为学校现代化建设而努力奋斗。

一年多来，学校校园文化建设得以健康发展，这些都是明确的校园精神引领的结果。

4、特色文化建设：

书法是我国的国粹之一，是中华民族传统艺术的瑰宝。

为形成学校的办学特色，提升学校的办学品位，我校积极探寻教书育人的途径。

在传承书法教育的基础上，把育人之道寓于书法教育之中，以“翰墨文化”为载体，以“古朴典雅、人格高尚、张扬个性、追求和谐”为书法教育的发展目标，将书法教学提升到书法教育的高度，并与诵读国学经典相结合，做到诗书一体。

教育学生“一笔一画写好字,一生一世做真人”。

让学生在高雅的文化熏陶中长知明理。

（1）、精心营造校园“书法教育”特色环境，打造富有韵味的“翰墨文化”校园。

学校正设计教学楼内书法艺术长廊、师生书法作品长廊和以“书法艺术发展史”为主题的“文化墙”设计，让我校学生在校园之中时刻受到中华民族灿烂文化的熏陶与感染。

（2）、加强了“翰墨飘香育桃李，书道立德润童心”的教师文化修养。

建立起了体现“书法教育”办学特色的校本培训机制，通过丰富的特色培训提高了教师自身的书写技能及书写指导能力和书法素养，塑造了“知性、儒雅、仁爱、豁达”的教师品牌形象。

（3）、以校本课程研发为载体，提升学校“翰墨文化”特色建设：

我校依托地域资源优势，开发校本课程，以书法为根基，逐步扩展至“琴棋诗书画印”等系列校本课程的研发之中。

在课程的学习中了解中华优秀传统文化，实现校本课程“育美养行、通慧养性、启智养德”的育人功能。

（4）、以课堂教学为平台，注重改革创新，不断提高书法教育水平具体作法是：

一是抓了课程落实。

学校确保一、二年级每班每周两节书法课，三至六年级每班每周一节书法课。

一、二年级练习硬笔书法，三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法。

五、六年级开展毛笔创作初步练习。

七、八、九年级开展书法的初步创作。

二是抓了习惯养成。

为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势。

三是抓了学科渗透。

除了抓好书法课的质量外，更强调其他学科在课堂教学中有机地渗透书法教学。

通过一年来“书法教育”的研究与实践，我校正形成了浓厚的“翰墨文化”氛围，彰显了书法教育“育德、溢美、启智、健体、养行”的品性。

各班成立了“书法园地”并对优秀学生习作进行展览，提高了学生写字的积极性。

2011年9月，学校成立了“雏鹰之声”广播站，每周一、三、五都有《书法家》内容版块呈现给全校师生。

本学期，学校正确立和申报《依托书法教育，提高农村学生中华传统文化修养的研究》”县级课题，以研究推动学校特色教育的深化与发展。

（四）后勤安全卫生工作

1、齐抓共管，确保安全工作万无一失。

①、开展常规检查。

学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。

开学前，学校对校舍进行全面的安全检查。

同时，积极配合上级主管部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。

②、组织全体教职工认真学习校园安全方面的规定和应急预案，各类人员积极参加安全知识培训。

③每一个季度，每月都组织学校各部门由校长、主任对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

④、树立安全第一思想，不断改进安全工作。

当安全工作与学校其它工作有冲突时无条件地把安全放在第一位。

2、伙食团管理操作“三四制”

“民以食为天”，为了防止“病从口入”，学校以分管领导主抓，伙食团长主管的领导机制构建了学校伙食团的操作管理“三四制”，即：

把好三大关，每关注重四大环节。

第一关：

物资管理，坚持做好“采购‘六定’、入库‘五要求’、保管‘六保证’、出库‘四坚持’”四大环节，做到“看色泽、嗅气味、触质地、尝口感”；第二关：

操作流程，坚持做好“粗加工‘三必备’、精加工‘五步骤’、烹调‘四讲究’、备餐销售‘七注意’”四大环节，做到“不收、不用、不加工、不出售腐烂变质食品”；第三关：

留样保洁，坚持做好“试尝留样‘三三制’、消毒杀菌‘九项制’、清洁卫生‘3个四’、防害控制‘六措施’”四大环节，做到“一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁”。

在日常管理中，严格做到以制度作保证、以教育为手段，以防范为重点的管理宗旨，以“热情服务、价廉量足、合理膳食”为目标，创建“微笑服务”窗口。

3、安全教育变被动接受为主动参与，打造安全校园文化

我们认为，安全不仅仅是一个标志，一种环境，一种约束，它是一门科学，体现了对人的生命的尊重，安全意识是现代人的基本素质，安全教育是素质教育的应有之义。

我校全体教职工都能站在文化的高度认识学校安全问题，把安全打造成为永中办学理念和校园文化的一个重要组成部分。

于是我们改变了传统的灌输式的安全教育模式，探索“以活动为载体自主体验，以学生为主体自主实践”的安全教育新模式，变学生被动接受为主动参与，变教师抓管为教育手段，使“抓安全卫生工作，就是抓素质教育”的思想有了明显的体现。

利用校园广播、黑板报、专栏、横幅标语等宣传工具及举办讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

通过各种活动，达到了把安全教育与素质教育有机融合的目的，形式多样的教育活动初步展示了我校安全文化的魅力。

（五）学校项目工作

一是争取到了农村学前教育项目，此项目即将竣工；二是积极争取项目和上级支持对学校操场进行了硬化；三是做好项目储备工作。

（6）寄宿生管理工作

我校学生大部分在学校寄宿，寄宿的学生几乎为留守学生，规范的寄宿生管理对学生以后的学习和生活有着举足轻重的作用，优良的寄宿生管理，则会让寄宿生形成良好的生活习惯和身体健康、积极向上的心理状态，从而学习有动力，生活有规律，进而产生热爱班级、热爱学校生活的情感，为后继学习和生活打下良好的基础。

寄宿生的年龄差距大、自理能力参差不齐，低年级的学生基本没有自理能力，如果学校的寄宿生管理不够规范，就会使学校的寄宿生管理出现漏洞，导致学校或多或少的出现脏、乱、差现象，并直接影响了学校的教育教学质量。

这一现象的出现要引起学校师生的高度重视，要改变这一现象就要把寄宿生管理放在学校常规工作中最重要的位置，通过实践和探索，形成一套符合本校实际、切实可行的寄宿生管理办法。

1、进行系统的思想教育是寄宿生管理的关键。

由于学校的寄宿生大多数来农村，他们的生活并不是很好，但是家长对自己子女在学校的衣、食、住、行没有时间去料理，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把以前在家里时的不良习惯带到了学校。

如乱倒剩饭剩菜、对人不礼貌、同学之间相互讲是非、乱讲粗言烂语、有事相互隐瞒、互不关心等等。

因此，在寄宿生管理上首先让他们的思想转变，转变的途径是对他们进行系统的思想教育。

思想教育的内容有：

消费观教育、文明礼仪教育、亲情教育、团队协作教育、生活常识教育、安全法制教育等。

通过消费观教育，使寄宿生完全认识到“盘中餐，粒粒皆辛苦”。

从而养成了吃多少打多少，吃不完不乱倒。

学校对学生进行文明礼仪教育、亲情教育、团队协作教育等，经教育学生的思想意识转变了，学校形成了一个尊敬师长、团结互助、师生情深的校园氛围；通过心理健康教育、法制安全教育使学生形成了宽容待人、能承受压力、生活学习有困难、有疾病主动找老师，同学之间相互关心的良好心态。

此外，学校还开展寄宿生一帮一、大帮小互助活动，领导、老师常到宿舍和学生谈心等，真正做到使寄宿生住得安心、学得入心、玩得开心。

除此之外，学校还通过集会、校会、班级开展主题班会等形式对学生进行全面的思想教育，从而使我校学生的思想转变了、意识大大提高了，学校形成了团结互助、文明尊师、守纪向上的精神风貌。

1、建立了切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可寻。

学生的不稳定性决定了学校的寄宿生管理必须要根据学校实际制定严格规范的管理制度，并张贴在各个相关场所的显眼位置上，要求学生时时对照《守则》和《公约》，事事从我做起，人人争做好学生。

校根据寄宿生来自农村的特点和学校实际情况，制定了《寄宿生管理制度》、《文明宿舍评比细则》、《宿舍卫生检查标准》、《优秀宿舍评比标准》、《寄宿生安全协议书》、《寄宿生公物保管协议书》、《寄宿生值日职责》等。

这些制度对寄宿生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动作出明确、合理的规定，从而培养寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。

其次，分工负责做好寄宿学生的管理。

晚睡由班主任和值周教师检查学生晚睡情况、晚上值班到十二点。

学生上课时间由值周教师负责宿舍检查、锁门，管理好学生的午睡、住宿的纪律和卫生，照顾好生病和有其他特殊情况的学生；严格落实宿舍管理的各项制度，如宿舍卫生的“三个面”整洁（即地面、墙面、床面），宿舍内务整理的“四个一条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），学生个人卫生的“五勤”（即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发），作息时间的“四统一”（即早起床、午休、开关门时间、熄灯），卫生的“两检查”（早上、下午）等。

值周领导和值周教师负责学生一天的日常管理工作如：

早起、早清洁、午休、中午活动、清洁、晚自习、晚休等，不仅要管理好学生的出勤和纪律，还要负责学习的辅导，尤其是对学习方法的指导；班主任负责学生全面的教育管理以及学生早上整理内务、清理宿舍卫生和早锻炼。

这些制度和措施的执行使寄宿生的生活和学习习惯都有了好的转变。

3、实行监督、互助体制是形成良好寄宿生环境的重要手段。

宿舍是学生休息和生活的地方，具有很大的隐蔽性。

学生许多的消极情绪、不良嗜好，甚至邪恶的念头往往是在宿舍里萌发的，学校一方面健全寄宿生管理网络；另一方面要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。

因此，学校设立了室长、值日生负责管理宿舍内务事务；班内设立生活委员负责监督寄宿生的宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等，通过监督机制的执行，校容校貌发生了很大的转变，特别对个别学生起到了积极的作用。

比如四年级学生翟某，以前经常不值日、自己的床上用品不整理、随地吐痰、几天不换衣服等不良生活习惯，导致宿舍卫生经常不洁、内务没有整理好，宿舍常常出现脏、乱现象。

通过实行监督、互助体制后有了很大的改变：

如忘了值日时，有室长提醒、并主动帮助他摆放生活用品等；班上的生活委员经常督促他常换衣服、有的同学主动和他一起洗衣服，有的主动帮他整理箱子，还有的教育他不讲卫生的坏处和影响等等，正是因为有了这些监督、互助体制，翟某渐渐养成了文明、卫生、积极值日的好习惯，从而促使每一位寄宿生养成良好的生活习惯。

监督机制在寄宿生管理中必不可少，但互助体制更是切实可行的，学生的自制能力相对较差、好动性强，所以我们要允许他们或多或少犯一点小小的错误，当他们在宿舍卫生、内务整理、个人卫生出现问题时，我们除了耐心教育外，更重要的是要主动帮助他们，通过同学、老师的帮助、监督今后他们会尽力做得最好。

4、实行评比制度，促进良好风气的形成。

争强好胜是孩子的个性，因此实行评比制度对讲文明、讲卫生、遵守各项寄宿生规章制度的学生进行奖励对促进良好风气的形成有明显的效果。

比如：

我校为了进一步实行寄宿生量化管理，培育全面发展的“四有”新人和社会主义建设者。

我校实行了以宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等为主要内容的评比，把每天的评比结果在公示栏上公布，这样一来各宿舍之间相互对比，大家都不甘落后，每天都有学生去看自己宿舍的评比结果，出现扣分的项目都及时整改。

同时在学生集会、教师例会上公布，并找出存在问题，提出改进意见，安排日后工作。

表扬先进、鞭策后退，争先进、树模范，增强竞争意识，树立“夺流动红旗、创一流”的竞争理念，从而促进良好风气的形成。

5、以细心、爱心去帮助寄宿生是寄宿生管理的有力手段。

心理专家认为：

在孩子成长过程中父母所营造的爱心氛围非常重要，寄宿生一旦离开父母容易造成孤立、心里烦躁、缺乏爱心、好斗、残忍等性格。

作为学校的管理者必须清楚认识到这一点，并要求全体教师都要主动到宿舍去教他们如何料理自己的生活、教会他们如何与人相处、和他们聊天交谈等，要求每一个教师都细心地去了解每一位学生的学习、生活和困难，让每位学生从老师的生活指导、学习帮助等方面感受到父母般的关爱；从同一宿舍的同学身上得到兄长、姐妹般的友爱。

当学生犯了错误或在生活、学习上遇到困难的时候，我们不要一味地批评或假装不知，应该用爱心去帮助和教育他们，做到“精诚所至，金石为开。

”如：

有的学生经常把宿舍成员的饭倒掉、常在宿舍捣乱等。

领导、老师要不定时向寄宿生了解他们的学习、生活情况、遇到的困难等，及时为他们排忧解难。

在全体教师的细心呵护下，我校寄宿生养成了独立的生活能力、良好的行为习惯，学习成绩显著提高了。

总之，我校2012年在各级领导的支持和帮助下，通过全体教职工的不协努力，较好地完成了全年的工作目标，学校各项工作都取得了较大的成绩。