《故都的秋》教案范文.docx

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《故都的秋》教案范文

　　《故都的秋》教案范文教学目标：

1、欣赏秋景，体会情感

　　2、品味语言教学重点：

　　1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；

　　2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。

　　教学难点：

鉴赏物我合

　　一、情景交融的艺术特色。

　　预习任务：

①给各自然段加注序号；②画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语；③给各段景物描写添加一个小标题。

　　④把握作者笔下“故都的秋”的特点；⑤体会作者的思想情感。

　　教学过程

　　一、导入“一样精彩”的两个奥运，让08年9月的北京张灯结彩、繁华

　　似锦。

盛装的北京无比的美丽，但也模糊了四季的轮廓，让人忘掉了这是----秋天。

以前的秋天的北平会是什么韵味呢？

今天我们就穿越时空，回到1934年的北平，走进郁达夫先生的“故都的秋”。

　　二、明确教学目标

　　二、阅读，整体把握现在请大家快速浏览文本，然后告诉我，郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？

请用文本的句子回答。

　　（这样安排的目的是让大家先对课文有个整体印象，再由表及里地探究。

）学生的回答应该是：

喜爱。

　　理由：

①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；

　　（故国三千里，深宫二十年。

一声何满子，双泪落君前。

露从今夜白，月是故乡明。

）②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切③最后一段：

　　“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。

可见爱秋之深啊（这两句话要让学生读，使他们明白：

不仅仅是喜欢、欣赏。

而是极端的爱。

能答出：

眷恋、热爱、痴迷等的就算解决，喜欢的程度轻一些）

　　三、深入探究

（一）、郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？

请同学们在音乐声中速读课文，看他共描绘了几幅“故都秋景图”。

请用简洁的语言概括图画内容。

　　学生活动，教师引导生成：

有五幅画面

　　1、第三段，秋院（小院秋晨）

　　2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）

　　3、第五段，秋蝉（秋蝉残声）

　　4、第六---十段秋雨（秋雨话凉）

　　5、第十一段，秋果（秋日异果）

　　（不是重点环节，不追求标题的协调、一致。

）大家概括的很好，和我的意见相同，我概括的标题是：

虽然具体的词语不尽相同，但都把握住了主要景物。

（二）、这几幅画面，生动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？

请放开声音诵读你喜欢的文句。

　　1、（找学生诵读自己喜欢的段落和句子，然后问他喜欢的原因，从而引领学生体会情感，品味语言。

有重要的表现手法时，点一下。

　　同学说的不是重点的句子，不要过多纠缠。

说不出要及时换学生回答，不要用一个人时间太长。

实在说不出的，就多找同学读，通过品评来把握。

）利用第三段，最多找三位同学活动。

体现这幅画面的清来。

　　2、这几位同学说得很好，大家的审美观念和角度不尽相同，你最喜欢哪一幅呢？

（再活动，把“秋槐落蕊”

　　“秋雨话凉”着重指导那句对话，这句话一定要让一位同学读。

一定要放手学生去分析。

）

　　3、还有喜欢那两幅图画的同学吗？

其实这五幅画都很精彩，因为他们共同体现了故都的秋的特色。

什么特色呢？

顺势总结“故都的秋”的特色是：

清、静、悲凉。

展示五幅图让我们一起带着对郁达夫情感的理解，和故都秋景的印象，读第一自然段的第一句话。

　　（先自由读，再点拨，再合读。

不要乱读。

）

　　（三）转入对作者情感的把握。

　　故都的秋天不仅是这么肃杀的景物，还有“万山红遍”的热情豪迈啊为什么作者对那些景物视而不见呢？

实际上这“清、静、悲凉”是郁达夫先生的内心情感，他不过是借这肃杀之景表现内心罢了那么作者的内心为什么这么清，这么静，这么悲凉呢？

　　1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。

因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。

　　（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。

　　2、郁达夫，三岁丧父。

17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。

在个人性格方面，他抑郁善感；

　　3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。

”

　　四、处理其他问题

　　1、现在我们阅读第二自然段，对照北国之秋，概括南国之秋的特点。

　　“慢、润、淡”

　　2、说说作者为什么要写故都之外的南国之秋为了对比，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。

　　对，作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼和黄犬；把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼。

形象的表现出两者的不同

　　五、展示板书设计。

　　六、我们欣赏完郁达夫先生的《故都的秋》，心境是轻松愉悦，还是抑郁悲凉呢？

因为我们还沉浸在二十世纪三十年代的北平，那个风雨飘摇、民不聊生的年代。

让我们审视今天身处的中国吧刚过去的八月，我们成功举办了规模弘大的奥运盛会，九月，“神州七号”载人航天飞船又要翱翔九天。

中国人真的“神气”了。

自豪、自信的我们，在秋天收获的是满怀的豪情。

还会有那“清、静、悲凉”吗？

　　七、今天下午，我刚走进咱们学校，看到运动场边的那片法桐林已是落叶萧萧，秋意渐浓了。

作为东方圣城的曲阜，他的秋和故都的秋有何相仿或区别吗？

请仔细观察、体味，并以《圣城之秋》为题，写一段情景交融的文字