部编版语文四年级下册《习作游》说课稿附教学反思 共二篇 新教材.docx

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部编版语文四年级下册《习作游》说课稿附教学反思共二篇新教材

部编版语文四下《习作：

游__》说课稿

（一）

一、说教材

今天说课的内容是是新教材部编版小学语文四年级下学期第五单元的习作，游是本次习作主题。

按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。

教学中，指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。

选出材料后交流，互相提建议后修改。

二、说教学目标

1.按一定的顺序把游览过程写下来。

2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

3.先画出游览路线图。

三、说教学重难点

教学重点：

按一定的顺序把游览的景物写下来。

教学难点

把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

课前准备

教师准备：

制作多媒体课件。

学生准备：

预习课本。

课时安排

1课时

四、说教学过程

（一）谈话导入，审题指导

1.说一说：

你游览过哪些地方？

2.板书课题，齐读课题。

3.在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。

按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。

（二）、习作知道，明确要求

1.先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。

还要注意写清楚游览的顺序。

2.游览过的地方中，哪里给你的印象最深，确定要写的地方后，先把题目补充完整。

3.想一想：

你想按照什么顺序来写？

课文回顾《海上日出》。

4.理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？

还要把景物特点写出来呢？

课文回顾《记金华的双龙洞》。

5.还有那些修辞手法？

课文回顾《海上日出》。

6.关于这篇习作，你还有什么好的想法？

（三）、学习范文，学写习作

1.结合例文——《游雪花洞》，讲解写作技巧。

2.小试牛刀，教师巡视指导。

3.组内分享，共同修改、完善，要注意按一定的顺序写，写出特点。

4.出示评价标准，相机评价。

5.课下，全班同学的作品汇集在一起，编成一本游记作品集吧！

课堂小结：

作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。

五、板书设计

习作

游

游览

景物特点

多种修辞手法

比喻、拟人、排比、设问

六、教学反思

成功之处：

本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。

本单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。

这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写，最后选取合适的材料写一篇习作。

这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。

不足之处：

教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。

如果以习作例文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。

部编版语文四下《习作：

游__》说课稿

（二）

一、说教材

《习作：

游__》是最新人教部编版小学语文四年级第二学期我五单元的习作主题，习作是语文教学的难点，也是学生语文学习的难点。

每一篇习作都是根据单元的主题制定的。

每篇习作的指导都应在回顾单元课文后，再明确习作要求，确定自己的主题后，然后引导学生进行选材。

二、说教学目标

1．了解课文按一定的顺序写景物的方法。

2．学习按游览的顺序写景物。

3．习作《游________》能够补充完整习作题目，并能把游览的过程以及景物的特点写清楚，养成修改自己的习作的习惯。

1．了解课文按一定的顺序写景物的方法。

2．学习按游览的顺序写景物。

习作《游________》能够补充完整习作题目，并能把游览的过程以及景物的特点写清楚，养成修改自己习作的习惯。

课件

2课时

第一课时

一、复习导入。

我们在第五单元的学习中，目睹了海上日出的奇观，游览了金华的双龙洞。

在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多的写作手法，谁来说一说？

预设：

《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

《记金华的双龙洞》是按照游览顺序来写的。

今天习作课，我们就用我们学到的游览顺序写一写。

二、习作指引。

1．星期天，你要带一位同学参观植物园。

根据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。

师：

可以以天鹅湖为中心像两侧展开介绍，也可以以一个门为起点介绍。

示例：

今天天气格外晴朗，我和我的朋友小华一起去参观植物园。

我们从植物园的北门进入园中，便看见了天鹅湖，湖水清澈见底。

我们沿着北门右边的小路向里面走去，便看见右边有一座纪念馆，再往前走就是望湖庭。

站在望湖庭上可以清楚地看到天鹅湖的美丽景色。

天鹅湖的南面是郁金香园，绕过郁金香园来到了东南门，往西南方向走就是南门，从南门往西北方向走来到了芍药园，远远就能闻到芍药花的香气。

芍药园向东北方向就是松林，我们又从北门出来了。

2．观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。

想一想，按什么顺序说别人才能听明白。

师：

观察景物时要按照一定顺序，抓住景物特征进行描写。

示例：

南池公园可美了！

别看现在已经是冬天了，但草坪上的草仍然碧绿，上面生长着几丛月季，开满了红的、白的、粉红的花；湖水清澈，波光闪动，有几处漂浮着已经枯黄的荷叶，让我想起盛夏时他们娇嫩的样子，远处还有几只野鸭子在水面悠闲的游来游去；园区内的建筑古香古色，分布着仿古的亭子、长廊、纪念馆，甚至连厕所也不例外，如果不是写着“厕所”二字，我真看不出这么漂亮的房子是个厕所；湖面上设计了很多桥，它们的名字也很文雅，如梅影桥、晚凉桥，有些还有美丽的传说呢！

三、习作例文。

阅读《颐和园》，思考：

1．课文中有哪些句子是起过渡作用的？

是第几段的第几句话？

2．快速读一读课文，再把下面的路线图补充完整。

长廊（　　　　）（　　　　）（　　　　）

3．你觉得文中的哪些句子写得好？

请说一说你的理由。

（1）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

画的数量多，内容丰富多彩，让人神往。

（2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

“抬头一看”“往下望”，原来观察不同位置的景物时，视角也有变化，能看到不同的风景。

第二课时

一、复习导入。

上节课，我们浏览了美丽的颐和园，一步一景，皆可入画，这节课我们骑马上天山，去欣赏不一样的风景。

二、习作例文引路。

阅读《七月的天山》，思考：

1．作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪句话看出来的？

2．你觉得本文有哪些写法值得你学习。

（1）开门见山（七月的新疆，最理想的是骑马上天山。

）

（2）巧用修辞手法让句子更生动。

（融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

）

三、习作主题。

你游览过哪些地方？

哪个地方给你的印象最深？

请以“游________”为题写一篇习作。

四、习作要求。

1．在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。

2．按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

写作时要注意：

（1）可以先画游览路线图，帮助自己理清思路。

（2）印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。

（3）可以用过渡句，使景物的转换更自然。

4．理清写作的顺序。

5．写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方，和同学互换修改习作，看看学习的过程是否写清楚了。

五、习作例文。

游昆明野生动物园

昆明野生动物园坐落在云南省昆明市金殿。

这里风景如画，充满诗意，让人陶醉，是一个休闲度假的好地方。

进入大门，映入眼帘的是用五种彩色的树枝做的五个大字“野生动物园。

”我们乘着电瓶车，来到第一处：

“红屁股——狒狒。

”站在上面向下看，还真有一种居高临下的感觉。

狒狒最独特的地方就是那红得像夏天里火红的太阳——红屁股。

我们想要看看那屁股到底啥样，可狒狒总跟我们作对，死活不把屁股面对我们，依然在布置精美的园子里跳来跳去。

穿过狒狒乐园，我们来到一个风景如画、山清水秀的一个小盆地里。

有鹅卵石铺成的小径，曲曲折折地向前方延伸。

转过草坪，眼前豁然开朗，原来真正的景致在这里，看那遍地铺满的花：

有粉的，像一朵朵美丽的彩霞；有红的，像一团团鲜艳的火苗；有黄的，像一堆堆耀眼的黄金；有杂色的，像雨后天边那艳丽夺目的彩虹。

这里的花儿色彩丰富，五彩缤纷，形态各异。

它们个个张着小嘴，仰着小脸，吐着香气，逗得小蜜蜂、小蝴蝶围着它们翩翩起舞，嗡嗡歌唱，惹得四周的小银杏、大梧桐也发出“哗哗”的笑声，这情景实在喜人。

野生动物园里有狮子馆，老虎园，野狼森林，狗熊馆……但最有趣的就是狗熊馆了。

狗熊是动物界中最笨的动物了，它的笨拙可把我们逗得捧腹大笑。

你别说，狗熊馆的前面景色还别有一番情趣，地面上的小草呈嫩绿色，好像给大地铺上了一层绿地毯，地毯上小花一丛丛，一簇簇，红的火红、白得雪白、青的靛青、绿的碧绿。

来到狗熊馆，我们先用一根线拴上一根胡萝卜，用一根竹竿的一头拴上线，把胡萝卜伸向狗熊馆的里面。

嘿！

看愚笨的狗熊站起来了，它用一只手去拉美味的胡萝卜，我向上一提，它没拉着。

我跟狗熊玩了好长一段时间，它没力气了，两只手合拢在一起，拜佛似的，它好像在求我把胡萝卜还给它，看它那可怜巴巴的样子，我只好把胡萝卜送到它的怀里，它高兴极了，露出了甜甜的微笑。

看它吃东西的样子，憨态可掬。

走出野生动物园，我兴奋的心情久久不能平静。

动物园里的一处处美景、一只只动物就像一颗颗璀璨的明珠，汇集到一起就是一幅异彩纷呈的巨幅画卷。

教学反思：

不足之处：

没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。