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如何区分平舌音和翘舌音

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

普通话中舌尖前音（又叫平舌音）z、c、s和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

具体的区分方法是：

第一，利用普通话声韵配合关系来区分。

普通话声韵配合规律显示：

（1）以uauaiuang作韵母的字，声母是zhchsh,如"抓、耍、拽、庄、床、双"等；

（2）以en作韵母的字，除了"怎、参（差）、岑、森"几个字外，以eng作韵母的字，除了"层、曾"和以"曾"做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。

（3）以ou作韵母的字，除了"凑"等少数字外，其余的声母是ch；

（4）以uen作韵母的字中，只有"顺、吮、舜、瞬"四个字的声母是sh,其余字声母是s；

（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。

第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。

这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。

（1）记住形声字的声旁进行类推。

在现行汉字中，形声字占了很大比例，我们可以利用形声字的声旁来记住平翘舌音字：

"中"是一个翘舌音字，那么以"中"为声旁的字一般来说是翘舌音字，如：

种、钟、肿、盅、忠、衷、仲、舯、冲、忡。

"曾"是平舌音，如：

蹭、噌、增、赠

常用翘舌音代表字：

声母为zh的代表字：

丈、止、专支、长、正、主、占、召、只、执、朱、至、者、直、知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壮、庄

声母为ch的代表字：

叉、出、池、产、场、成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、厨、筹、查、搀、尝、撤

声母为sh的代表字：

少、市、申、生、式、师、舒、诗、叔、尚、受、舍、刷、删、稍、率、善、暑、衫、舌、失、十、寿、疏

（2）利用汉字声旁的声母d、t判断。

如：

滞、阐、蝉、查、召、终、昼等声旁的声母都是d、t,

声旁的声母虽不读d、t的，但它与d、t的字有关，这样的字也读翘舌音。

"也"是一个零声母字，但它可以作"拖、他、地"等的声旁，也作声旁的其他字，一般也读翘舌音，如：

施、池、驰等。

"寺"的声母是s，它构成的字有：

等、待，这两个字的声母是d所以，"寺"构成其他字，一般也读翘舌音，如：

诗、持、痔等。

（3）记少不记多的原则

在平舌音与翘舌音中，翘舌音占了大部分，首先记住常用的平舌音字，然后在使用时进行排除法推算，即在分辨平、翘舌音时，假如碰到没有把握的字，又不是自己所记住的常用的平舌音字范围中的字，那一般就是翘舌音字了。

（4）对少部分字音特殊的字进行强化记忆

我们可以利用声旁和声韵拼合规律进行类推，这固然能解决大部分的平、翘舌音字的区分问题，但是，还有一小部分字是比较特殊的，如声旁是翘舌音，字却是平舌音的：

速、作、昨、诉、脏等；声旁是平舌音的，字却是翘舌音的：

删、珊、跚、捉、疮。

练习：

1.克服平翘相混淆的练习：

z---zh自治尊重增长做主

zh---z制造准则种族转载

c---ch促成操场财产此处

ch---c纯粹储藏差错尺寸

s---sh松树宿舍算术损失

sh---s收缩山色十四申诉

2.克服尖音的练习

经济坚决消息现象亲切恰巧虚心喜讯

3.克服齿间音的练习

字词自私自尊草丛思索罪责参差蚕丝

4.克服r---y混用的练习

有用柔软勇敢游泳仍然容忍炖肉人民

5.克服n---l相混淆的练习：

n：

奶牛男女南宁泥泞恼怒能耐难能

l：

流利嘹亮玲珑劳力流浪理论绿柳

n---l：

努力你来留念拦路

双音节词语的声母练习：

标兵、包办、报表、门面、摆布、盲目、埋没、渺茫、方法、非凡、防范、达到、等待、断定、淘汰、贪图、吞吐、恼怒、牛奶、流利、玲珑、理论、绿柳、劳力、观光、宽阔、空旷、缓和、憨厚、积极、经济、讲解、捷径、恰巧、亲切、消息、信息、喜讯、正直、追逐、卓著、转折、超产、冲出、抽查、长城、踌躇、山水、设施、双手、声势、税收、仍然、容忍、草丛、猜测、从此、催促、措辞、琐碎、松散、搜索、专职、广告、现象、情趣

音变

音变的概念：

音变就是语音的变化。

人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的"语流"。

由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音要发生一定的变化，这就是语流音变

普通话的音变包括：

变调、轻声、儿化和语气词"啊"的变化等。

1.变调

变调是指在语流中，由于相邻音节的相互影响，使某个音节本来的声调发生变化。

变调：

包括：

上声的变调、"一"的变调、"不"的变调。

（1）上声变调

上声在四个声调前都会产生变调，读原调的机率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调。

上声有两种变调：

A.上+非上：

变半上---211

练习：

上阴：

百般火车警钟

上阳：

祖国旅行导游

上去：

讨论土地感谢

上轻：

斧子马虎伙计

B.上上相连：

变成阳平调---35

变调实例：

鱼水--雨水埋马--买马涂改--土改白米--百米

练习：

懒散手指母语小组

旅馆广场首长海岛

C.三上相连：

当词语结构是"双单格"时，前两个音节变阳平。

展览馆选举法洗脸水

打靶场管理组手写体

当词语结构是"单双格"时：

开头音节处在被强调的逻辑重音--读半上[211]，中间音节变阳平[35]。

党小组冷处理小两口

纸老虎小拇指老保守

练习：

晃眼口水拇指理解鼓掌广场勇敢彩礼水桶本领

海军祖宗演出许多早操脸盆党员伟人羽毛企鹅

法律果树解放美术宝贵老领导洗脸水好产品手写体

岂有此理永远友好辅导小组

讨论：

"小组长"是何种格式?

如何读?

若一个句子都是上声音节，应怎么读?

例如：

1.请你把美好理想给领导讲讲。

2.请你给我打点洗脸水。

3.请你给我买几把小雨伞。

4.我很了解你。

5.展览馆里有好几百种展览品。

（2）"一""不"的变调

"一"的四种声调

A单念，在词句末尾，表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平。

例如：

始终如一第一一九九五年

B在去声字前读阳平。

例如：

一个、一定、一律

C在非去声字（阴平、阳平、上声）前，读去声。

例如：

一边、一群、一起

D夹在重叠的词中间读轻声。

例如：

看一看尝一尝

如"一连"，如果是作为语素表示"连续"义的副词，"一"要变读为去声（例：

"他一连投进两个3分球"）；如果是表示"第一连队"的名词，"一"字读原调（例：

"王成发被任命为一连长"）。

又如"一把手"，如果是指"第一把手"，"一"字不变调；如果是"一把好手"，"一"字要变读为去声。

再例：

"一班"、"一般"。

①"一"字不变调的：

一年级、高一1班、1月1日、2019年、同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死…

"一"在一个词的词尾时，读音不变，仍读原调，如上面说到的"专一、同一、统一、整齐划一"。

即便在这个词的后面出现了其他声调的字，"一"的读音也不变，如"统一思想、统一认识"，"一"并不因后面出现了"思"就变读为去声，也不因后面出现了"认"就变读为阳平，这是因为"一"是"统一"的词尾，与后面字的关系是松散的。

典型的例子还有一个：

"十一斤"的"一"是"十一"的词尾，不能变调，如果认为"一"字后面有个阴平的"斤"，就盲目变调，就会使人误听为"十亿斤"！

这样的情况再举例如下，体会即便"一"后面有其他字，也不变调：

五一（黄金周）、六一（节）、七一（是党的生日）、八一（军旗）、十一（国庆）、万一（有什么事）、逐一（检查）、单一（花色）、第一（个）、单打一、星期一、九九归一、合二而一、始终如一、不一而足。

练习：

一群一笔一样一切一斤一家一组一时一代一贯一件

想一想听一听试一试一来二去一了百了一落千丈一脉相承一毛不拔一劳永逸一股脑儿一分为二一箭双雕一帆风顺一步登天一丝不苟一衣带水一鼓作气一技之长一环扣一环一物降一物一来二去

"不"的三种声调

A单念，在词句末尾或去声（阴平、阳平、上声）前读本调去声。

例如：

不我决不不说不谈不写

B在去声前读阳平。

例如：

不错不看

C夹在词语之间读轻声。

例如：

信不信差不多

练习：

不去不想不看不行不惜不来不要不忍说不定来不及买不起

不卑不亢不义之财不三不四不拘一格不伦不类不即不离

"一、不"字的变调规律如下：

1、后面的字是去声（四声）的时候"一和不"字念阳平（二声）；如：

一部、一个人、一定、不会、不怕苦等。

2、后面的字是非去声的时候"一和不"字念去声。

如：

一般化、一本、一年、不好、不多、不高等

3、单念句尾读原调。

如：

友谊第一、统一等。

4、夹在中间念轻声。

如：

想一想、说一说、好不好、拿不动、了不起等。

备注：

数字里的"一"的读法：

在"百、千、万、亿、兆"前，"一"字要变调，如"一百、一千、一万、一亿、一兆"。

但是有个十分重要的提醒，那就是在长数字中，只有位于开头的"一"才变调，位于中间和末尾的"一"并不变调，例如"1万1千1百1拾1"，只有"万"前面的"一"需变读为阳平，其余的"一"并不变调。

又如，尽管"一车、一年、一种、一个"的"一"要变调，但在"十一车、二十一年、三十一种、四十一个"里，"一"是数字词尾，所以也无须变调。

2.轻声

轻声是一种特殊的音变现象，它处于口语轻读音节的地位，失去它原有声调的调值，重新构成自身特有的音高形式，听感上显得短促模糊。

轻声的规律大致有以下几种：

（1）表示方位：

北边上面里头地下

（2）叠音名词及动词：

妈妈姥姥跳跳尝尝练练

（3）结构助词、时态助词：

的地得着了过

我们的愉快地写得好笑着哭了学过

（4）语气助词：

啊呀吗呢啦吧哇

好吗去吧行啦好啊

（5）"子、儿、头、么"作词缀及表示多数的"们"：

儿子椅子鸟儿花儿木头看头什么他们

（6）口语中历史悠久的双音节词语：

玻璃时候告诉行李凉快规矩

窗户朋友阔气粮食头发先生

（7）有些起辩义作用的同音词。

东西（指方向）--东西（指物品）地道（指隧道）--地道（指纯正的）大意（指主旨）--大意（指疏忽）老子（人名）--老子（指父亲）

轻声的发音规律是：

（1）读半高平调[44]：

当前一个音节的声调是上声时，后面的轻声音节的调形是短促的半高平调[44]。

例如：

上+轻：

姐姐老实喇叭

（2）读低降调[31]：

前一个音节的声调是非上声时，后面的轻声音节的调形是短促的低降调[31]。

例如：

阳+轻：

婆婆粮食头发

阴+轻：

先生玻璃庄稼

去+轻：

弟弟意思漂亮

轻声调值的比较：

老实[44]--粮食[31]

练习：

抽屉胳膊客气功夫脑袋脾气包袱窗户

阔气耳朵亲戚溜达便宜喇叭亮堂俏皮

惦记桌子故事合同妈妈拳头什么他们

尾巴衣服月亮外甥新鲜热闹星星扑克

3.儿化

儿化是指一个音节带上卷舌动作，其韵母发生音变，成为卷舌韵母--儿化韵。

儿化在有些词语里具有区别词性和词义的作用，有些儿化具有细小、轻微的意思，还有的表示说话人喜爱、亲切的感情。

（1）区别词性的作用：

盖（动词）--盖儿（名词）

尖（形容词）--尖儿（名词）

破烂（形容词）--破烂儿（名词）

亮（形容词）--亮儿（名词）

（2）区别词义的作用：

头（脑袋）--头儿（领导、首领、一端）

眼（眼睛）--眼儿（窟窿眼儿、小孔）

白面（面粉）--白面儿（白色粉末或毒品）

信（书信）--信儿（消息）

（3）表示小、可爱、亲切或蔑视、鄙视等多种感情色彩或语气。

例如：

小牛儿小孩儿宝贝儿心尖儿小草儿

小崽儿门缝儿有趣儿小丑儿小偷儿

（4）北京话口语习惯沿袭下来的：

A.说哪儿去了，没边儿没沿儿的。

B.一大早儿就遛弯儿去了。

C.这天儿真好，明儿见。

练习：

价码儿刀把儿鞋带儿老伴儿门槛儿

大伙儿聊天儿墨水儿面条儿个头儿

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的

奔头儿bèntour冰棍儿bīnggùnr大伙儿dàhuǒr

刀把儿dāobàr电影儿diànyǐngr调号儿diàohàor

调门儿diàoménr粉末儿f?

nmòr兔儿tùr味儿wèir

注意：

有时在文章中根据节律的需要，"儿"要成独立音节。

如：

1、鸟儿将巢安在繁花绿叶当中…

2、太阳热热地晒着，蝉儿高唱，稻花飘香。

4."啊"的音变

当语气助词"啊"处在语句末尾时，由于受到前面那个音节末尾因素的影响，常常会发生音变。

其规律是：

（1）前面的音素是iüao（aoiao除外）eê时，读ya。

例：

A.你到哪去啊?

B.原来是他啊！

C.这可是他毕生的心血啊！

D.这个小孩儿真可爱啊！

E桂林的山真奇呀！

（2）前面的音素是u（包括aoiao）时，读wa。

例：

A.您在哪住啊?

B.真可笑啊。

C.这棵树真高啊！

（3）前面的音素是n（前鼻音的韵尾）时，读na

例：

A.好大的烟啊！

B.什么人啊！

C.这事情办得真冤啊！

（4）前面的音素是ng（后鼻音的韵尾）时，读nga

例：

A.这有什么用啊！

B.真漂亮啊！

C.这木头真硬啊！

（5）前面的音素是-i（后）时，读ra

例：

A.这是一首多好听的诗啊！

B.你到是快点吃啊！

（6）前面的音素是-i（前）时，读za

例：

A.你来过几次啊?

B.多帅的字啊！

C.不要自私啊！

朗读实例：

嗬！

好大的雪啊！

小心啊，别把手指割掉。

太阳它有脚啊。

为什么白白走这一遭啊?

可真是一方水土养一方人啊。

满桥豪笑满桥歌啊！

唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。

雪大路滑，当心啊！

是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊。

人生会有多少个第一次啊！

猫说：

"行啊。

"

朗读实例：

ia你怎么还不回家呀（jiāya）！

O他是你大伯呀（bóya）！

üe好大的雪呀（xu?

ya）！

ai你发什么呆呀（dāiya）！

uei你看对不对呀（duìya）！

ü漓江的水真绿呀（lǜya）！

ou这么多够不够哇（gòuwa）！

iou这是什么酒哇（jiǔwa）！

ao实习老师对我们多好哇（h?

owa）！

ian这孩子真可怜哪（liánna）！

üan你快点选哪（xu?

nna）！

eng这几天真冷啊（l?

ngnga）！

ong电话打不通啊（tōngnga）！

-i办学要舍得投资啊（zī[za]）！

-i要实事求是啊（shìra）！

明天是三月二十二啊（èrra）

分辨前后鼻韵母

前鼻音韵母的韵尾是-n，后鼻音韵母的韵尾是-ng。

发n时舌尖向前顶住，齿龈发鼻音，发ng时舌根往后抬高抵住颚下发鼻音。

分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，是学好普通话韵很重要的一个部分。

下面谈一些分辨前、后鼻音韵母的方法。

利用声旁联想法

有的人不能分辨en、eng，也不能分辨in、ing，但大都能分辨an、ang及ian、iang。

可利用「声旁联想法」，从an、ian联想en、in，以区别于eng、ing。

例如：

含（han）：

可联想今矜妗衿（jin），衾（qin），琴（qin），吟（yin）等

扮（ban）：

可联想盆（pen），分纷氛粉（fen），贫（pin）

艰（jian）：

可联想根跟（gen），垦（ken），很狠（hen），龈银垠（yin）

掀（xian）：

可联想斤（jin），芹（qin），欣忻炘昕（xin）

以上例字可见，若是前面的例字为前鼻音韵母，则后面与之声旁相同的字，所带的也是前鼻音韵母。

借用声旁区分前后鼻韵母

根据某些声旁代表字（即用来做形声字声旁的字），也可以认记一些前鼻音韵母的字或后鼻音韵母的字。

例如：

半ban──ban伴、拌、绊，pan判、畔、叛

反fan──ban扳、板、版，fan返、饭、返

艮gen──gen根、跟，ken垦、恳，hen痕、很、狠、恨

真zhen──zhen镇，chen嗔，shen慎

堇jin──jin谨、瑾、馑

长chang──zhang张、帐、涨

良liang──lang浪、郎、狼

景jing──ying影

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