一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社.docx
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一年级下册英语教案Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck外研社
2019—2019学年度第二学期
一年级英语集体备课教案
Module8
Module8：
Unit1There’sapairofshortsunderthatduck.
Unit2Therearetwofootballsundermydesk.
Teacher：
余柳苑
Date：
2019.5.4
本单元内容整体分析
本模块的话题是衣物和球类。
Unit1的课文情境是大明和Sam在海边游泳（海滩上有peachpool的指示牌，即海滩泳池的指示牌，说明孩子们去的是允许游泳的地方。
教师要提醒学生注意到这一点，以培养学生的安全意识。
）游完泳回来，他俩发现自己的衣物不见了，原来是一只鸭子把他们的衣物叼到了别的地方，还穿走了大明的鞋。
Unit2的课文情境是体育课后，玲玲还没来得及归还体育用品，搬着一箩筐球来到教室。
结果她不小心把框打翻了，各种球散落到教室各处。
在大家的帮助下，玲玲把球又都找回来了。
这一内容可以培养学生的互助意识。
本模块将继续学习Therebe...结构，教师可以逐步提高学习要求。
本单元的教学目标
（一）、能力目标：
1、能够理解、会说会认clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、2、能够听懂、会说会用There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.并理解课文内容，能够看图认读课文。
3、能够运用Therebe...句型
（二）、知识目标：
1、能够听、说、认读Unit1和Unit2中的单词：
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、能够听、说、认读句子：
There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.
（三）、情感、策略、文化等有关目标：
1、情感态度：
乐于感知并积极尝试使用英语。
2、策略目标：
积极运用所学英语参与课堂活动。
3、文化目标：
了解体育锻炼的好处，培养良好的体育锻炼习惯。
3、本单元教学重难点
（一）、教学重点：
1、能够听、说、认读Unit1和Unit2中的单词：
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、重点把握句型：
There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.
（2）、教学难点：
能够运用Therebe...句型
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit1There’sapairofshortsunderthatduck._
第_1_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Multi-Media，PPT，wordcards
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanlisten,readandsaythewords：
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
3.Encouragethestudents'interesttolearnEnglish.
重难点
1.words：
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warmingup（5'）
1.Greeting：
T：
Goodmorning,boysandgirls!
Ss：
Goodmorning,Miss...!
2.Watchandsingthesong"Ifyou’rehappy."
Step2.Presentation.（15’）
1.Learnthenewwordswiththepictures:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
Lookandsay:
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
WritethenewwordsontheBB.
2.Playsomegames.
a.Flashcards.
b.Ipoint,yousay.
c.Sharpseyes
d.Kittengoesfishing
3.Teachthenewsentence:
“There’s...”
4、PracticethesentenceonPPT:
There’sapairofshortsunderthatduck....
Step3.Practice.（15’）
1.Lookandsay:
There’s...
2.I’mthelittletranslator.
Step4：
Summary（5’）
T：
Whatdidwelearntoday?
（letsomestudentsmakeasummary）
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit1There’sapairofshortsunderthatduck._
第_2_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.SscanmasterthekeyknowledgeofModule8Unit1.
2.Sscanreadthedialoguefluentlyandactitout..
重难点
1.Readthedialoguefluentlyandactitout..
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up（2’）
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong"Ifyou’rehappy."
Step2.Leadin.（5’）
1.Magiceyestoreviewthewordsandphraseslearninthelastlesson.
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
2.Reviewthesentence:
“There’s...”
Step3.Presentation.（15’）
1.ShowoutthepictureofDamingandSam.Theyareintheswimmingpool.
2.WatchthevideotogettheoverallmeaningofActivityOneandActivityTwo.
3.Readthedialoguetogetherthenreaditonebyone.
4.Watchthevideoandthennumberthedialogue.
5.Readthedialogueandfinishtheblank.
Step4.Practice（15’）
1.Askandunder
2.Listenandnumber
3.Roleplay
Step5：
Summary（2’）
T：
Whatdidwelearntoday?
（letsomestudentsmakeasummary）
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk._
第_3_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanunderstandthewords:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.Sscanunderstandthesentences:
Therearetwofootballsundermydesk.
重难点
1.Words:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.Sentences:
Thereare...
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up（3’）
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong"Ifyou’rehappy."
Step2.Leadin.（10’）
1.Magiceyestoreviewthewordsandphraseslearninthelastlesson.
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
Step3.Presentation.（15’）
1.Learnthenewwordswiththepictures:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.LetSswatchthevideoandanswer:
Howmanyfootballsunderthedesk?
Howmanybasketballsunderthechair?
Howmanyping-pongballscanyousee?
3.Askthemtoreadthedialogueteambyteamthenonebyone.
4.Watchthevideoagainandthennumberthedialogue.
5.Readthedialogueandfinishtheblank.
Step4.Practice（8’）
1.Lookatpicturesandsay.
Step5：
Extension（2’）
1.Let’senjoymoresports.
Step6：
Summary（2’）
T：
Whatdidwelearntoday?
（letsomestudentsmakeasummary）
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk._
第_4_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanlisten,readandsaythekeywordsandsentences.
2.Sscansayoutthekeysentencesfluently.
重难点
1.Usethekeysentencestotalkwithothers
教学过程设计
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up（5’）
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong:
"Ifyou’rehappy."
Step2.Presentation.（5’）
1.Reviewsomewords:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2.Reviewsomesentences:
There’s...
Thereare...
Step3.Practice.（15’）
1.Listenandpoint.
2.Playgames:
a.Sharpeyes.
b.What’smissing?
C.Ipointyousay.
3.Lookandsay
-----There’s...
-----Thereare...
4.Listenandnumber.
Step4.Practice（10’）
1.Askthestudentsactthedialogueout.
Step5：
Summary（5’）
T：
Whatdidwelearnthismodule?
（letsomestudentsmakeasummary）
板书设计
教学随笔
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