大江保卫战教案8篇.docx

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大江保卫战教案8篇

　　大江保卫战教案篇1《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。

是一幅融情、理于一体的文章。

课文可分为三个版块：

险情危急、保卫大堤、救护群众。

　　作为教师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着文章，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。

但是学生没有这种情感体验，而且，这是一篇简洁的通讯报道，如果仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。

那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？

针对本文的特点和新课程标准：

　　“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：

运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。

课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。

　　一、怦然心动，以情激情德国教育家斯多惠说：

　　“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。

因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。

　　无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。

　　接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段

　　中的部分语句。

由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。

　　二、情动辞发，以读激情保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。

在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。

在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。

　　在

　　2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。

学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。

这时学生是用自己的创造进一步感动自己。

于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。

此时此刻我再让学生观看录像。

通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。

学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。

学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。

　　在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。

然后，通过激情引读使感动升华。

　　大江保卫战教案篇2

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。

理解由生字组成地词语。

会用惊心动魄、闪烁造句。

　　3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

重点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、会用惊心动魄、闪烁造句。

　　难点

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

　　投影3课时

　　第一课时

　　1、朗读课文，初步了解课文大意。

　　2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。

　　一、激情导入

　　1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。

还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。

　　就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。

今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。

　　2、教师板书课题，学生书空：

大江保卫战。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、看到了这个题目，你有什么问题想问？

　　2、带着问题读课文。

　　要求：

⑴标出自然段，划出生字词。

　　⑵或联系上下文理解词语。

　　⑶标出难读的地方。

　　三、学习本课生字

　　1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。

　　投影出示：

日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉

　　2、指名读，随读随纠。

　　注意：

虐ns