四年级上册英语教案Unit5Dinnersready共六课时人教PEP.docx
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四年级上册英语教案Unit5Dinnersready共六课时人教PEP
Unit5Dinner’sready
第一课时
教学内容
PartA Let’slearn&Let’splay&Let’ssing
教学目标
1.能听、说、认读单词:
rice,chicken,beef,soup,noodles,vegetables。
2.能听懂、会说句型:
Whatwouldyoulikefor...?
I’dlikesome...。
3.能利用所学知识进行简短的对话。
4.提醒学生不偏食、不挑食,注意营养均衡。
教学重点和难点
1.教学重点:
六个单词的听说认读及句型的初步运用。
2.教学难点:
vegetables的正确发音。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
（1）Singasong:
Whatwouldyoulike?
（2）Whatdoyouhearinthesong?
Pleaseshowittome.学生举卡片说单词,复习学过的单词（不要求全说完）并进行简单的英语交流。
（3）运用PPT展示食物大转盘,然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词,把它们贴进黑板的菜单上,并有意识地进行分类。
2.Presentation
（1）教师指着黑板上这么多东西,说:
WOW!
Somanyfoods!
I’mhungry!
CanIhavesomerice,please?
板书单词,教读“Followme,rice,rice.”升降调。
（2）Ilikerice.Whatwouldyoulike?
引导学生理解句子并说出答句I’dlikesome...教学beef。
板书单词和句型:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome...。
（PPT出示beef）教读单词两遍:
beef,beef（升降调）（出示卡片）,学生跟读两遍。
（3）教学chicken,noodles,soup,vegetables方法同上。
（4）Let’schant
Rice,rice,rice,I’dlikesomerice.Whatwouldyoulike?
Beef,beef,beef,I’dlikesomebeef.Whatwouldyoulike?
Chicken,chicken,chicken,I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
Noodles,noodles,noodles,I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?
Soup,soup,soup,I’dlikesomesoup.Whatwouldyoulike?
Vegetables,vegetables,vegetables,I’dlikesomevegetables.Whatwouldyoulike?
（5）教师展示单词卡,让学生认读单词。
听录音,跟读单词和对话。
开火车进行Let’splay的游戏。
3.Practice
（1）Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说“chicken”。
学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤,直到练习完所有的单词。
（2）Aguessinggame
让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食物的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食物。
猜的学生说:
“Wouldyoulikesomevegetables?
”,没猜中,站在前面的学生说:
“No.”;猜中了,站在前面的学生说:
“Yes.”。
猜中的学生站在前面,大家继续猜。
4.Summary
教师小结本课所学的内容。
5.Homework
自读本课单词和句子5遍。
教学反思
第二课时
教学内容
PartA Let’stalk&Let’ssurvey
教学目标
1.能听懂、会说句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...,please.。
2.能在实际情景中运用句型进行相互调查。
教学重点和难点
1.教学重点:
就餐时的基本会话句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...,please.。
2.教学难点:
一些常用的就餐用语。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
（1）欣赏歌曲Whatwouldyoulike?
（2）教师用单词卡片引导学生复习已经学过的食物单词（soup,chicken,noodles,fish...）。
（3）游戏:
Whichismissing?
（哪个不见了?
）
2.Presentation
（1）（教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30）教师说:
Nowit’s6:
30.It’stimefordinner.同时教师又指向黑板上的餐桌说:
Everything’sready.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetables.Whatwouldyoulikefordinner?
引导学生回答:
I’dlikesome...and....。
教师板书句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...and....
（2）操练:
像这样做连锁问答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike...
（3）Let’schant
What’sfordinner?
What’sfordinner?
Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulike?
Vegetables,fish,breadandsoup.
Dinner’sready!
Yummy!
Yummy!
Yummy!
（4）教师通过图片导入课文:
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Mike,Mike’sfatherandMike’smother.
（5）学生看课件回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
（6）看课件,跟读对话,教师在放录音之前,引导学生说:
Waitandsee!
然后说:
It’sOK.Let’slookatthebook.Readafterthetape.。
（7）小组内分角色表演对话,教师巡视指导。
（8）全班展示交流,分角色表演对话。
3.Let’ssurvey
（1）学生在小组内完成调查表格。
（2）根据自己的调查,在小组内自编对话进行表演。
（3）全班交流展示。
4.Let’ssing
Whatwouldyoulike?
（1）教师播放课件,学生欣赏歌曲。
（2）教师领读歌词,学生熟悉歌词。
（3）教师再次播放课件,学生跟唱歌曲。
（4）全班齐唱歌曲。
5.Homework
（1）听录音,跟读对话,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
（2）模仿Let’stalk对话,谈论自己晚餐想吃什么,并写出正确的句子。
板书设计
Unit5 Dinnerisready
What’sfordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...and...
教学反思
第三课时
教学内容
PartA Let’sspell
教学目标
1.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则;能够读出符合-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼出符合-e发音规则的单词。
2.认读单词:
me,he,she,we,rice,red。
3.四会单词:
rice,he,red,we。
教学重点和难点
1.教学重点:
（1）掌握-e和-e-组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。
（2）四会单词:
rice,he,red,we。
2.教学难点:
让学生掌握-e和-e-组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。
教学准备
课件
教学过程
1.Warm-up
（1）课件播放字母歌,复习辅音字母的发音。
2.Revision
复习辅音字母的发音
（1）出示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,指名读,齐读。
（2）Chant复习以上字母的发音。
b,b,b,/b//b//b/,bag.
c,c,c,/k//k//k/,cat.
d,d,d,/d//d//d/,dog.
t,t,t,/t//t//t/,toy.
g,g,g,//////,girl.
m,m,m,/m//m//m/,mom.
n,n,n,/n//n//n/,nose.
复习a-e,o-e,i-e,u-e的发音
（1）课件出示已经学过的单词（如:
cake,use,nose,bike）,让学生认读单词。
3.Presentation
学习-e组合发/iː/的音
（1）课件出示图片（Mike）HeisMike.指名读,齐读。
自编Chant:
He,he,/iː//iː//iː/.。
（2）课件出示Sarah的图片SheisSarah.认读单词she。
自编Chant,教师领拼,指名拼,齐拼,隐藏单词,指名背,齐背。
（3）课件出示教师自己的头像图片,教学单词me.。
（4）教师出示全班的合影,告诉学生Wearefriends.教学单词we。
（5）课件出示以上单词中所有的chant,学生齐读。
Me,me,/iː//iː//iː/.。
Tips:
在这样的单词中,字母-e发/iː/的音。
（6）课件出示已学过的单词,拓展新内容,替换单词中的字母,掌握发音规律。
（7）游戏:
爆炸bomb,卡片复习四个-e单词的发音。
（教师给出炸弹,当学生遇到炸弹时,一起说bomb）
学习-e-组合发/e/的音
引导学生总结本部分单词的发音,方法同上。
4.Practice
（1）听录音,跟读单词。
教师领读,齐读。
（2）教师播放课件,学生跟读课本中隐藏的chant。
（3）完成Read,listenandtick.（parttwo）。
（4）听、读、选择、检查核对答案。
（5）完成Listen,circleandwrite.（partthree）。
听录音,圈出发音组合,写出发音组合（教师示范引导）,最后写出单词（可以指名到黑板上写单词）。
5.Homework
（1）读课本第50页;
（2）把四线三格中的单词书写在作业本上。
板书设计
Unit5 Dinner’sready
Let’sspell
-e/iː/
-e-/e/
教学反思
第四课时
教学内容
PartB Let’slearn&Let’sdo&Let’scheck
教学目标
1.能听、说、认读单词:
bowl,fork,knife,spoon,chopsticks。
2.能够掌握句型:
Wouldyoulikesomebeef?
Yes.Passmetheknifeandfork,please.。
3.能听懂传递与使用餐具的一些指令,如Passmethebowl.等。
4.学生在家中应帮助家长做一些力所能及的家务活,养成热爱劳动的好习惯。
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