3.Readandanswer.
T:
Whydotheyusuallyvisittheirgrandparents?
Let’sread.
S1:
TheylikeplayingwiththecatKitty.（可追问：
Whosecatisit?
）
S2:
Theylovetheirgrandparents.
S3:
Theylovetheirdeliciousfood.
【设计意图：
分段学习可以帮助学生理解文本，随文学习动词短语。
同时挖掘文章情感，渗透道德教育。
】
4.Readandfind.
T:
SuYangwantstoknowaboutHelen’sweekend.ButHelenisnothere.Howdoessheask?
（学生自读课文找问句，然后互相提问并回答。
）
Helen
always
hasdancinglessons
.
sometimes
goestothecinemawithherfriends
（随文教授频度副词always和sometimes）
5.Listenandfind.
（1）T:
DoesMikeusuallyvisithisgrandparents?
Why?
S:
BecausehisgrandparentsliveintheUK.SoMikeusuallychatswiththemontheInternet.
（2）WhatdoesMikedoatweekends?
Mike
usually
playsfootballwithLiuTao
.
sometimes
goestotheparkwithhisfamily
usually
fliesakiteandhaveapicnic
（随文教授频度副词usually和sometimes）
（3）Readandmatch.
T:
Nowlet’ssummarizewhatHelenandMikeoftendoatweekends.
6.MikeandSuYang想知道对方的weekend，他们是怎么问的呢？
学生自读课文找出问句。
7.教学语言：
Whatdoyouusuallydoatweekends?
Ioften…
Iusually…
Isometimes…
8.师生、男女生、同桌两人操练：
Whatdoyouusuallydoatweekends?
Ioften…
Iusually…
Isometimes…
9.Let’sretell.
T:
Canyouretelltheirweekendsaccordingtothistable?
Helen
always
hasdancinglessons
.
sometimes
goestothecinemawithherfriends
Mike
usually
playsfootballwithLiuTao
MikeandHelen
sometimes
gototheparkwiththeirfamily
usually
flyakiteandhaveapicnicinthepark
【设计意图：
引导学生尝试根据表格复述课文，并强调频率词。
】
Step4Reading
1.Readafterthetape.
2.Readittogether.
3.Readinroles.
Step5Consolidation
1.学生选择Mike，Helen和SuYang的周末进行复述。
2.学生介绍自己的周末生活。
Homework家庭作业
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文。
2.复述Mike，Helen和SuYang的周末生活。
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
光盘、PPT、单词卡、板书
板书设计：
Unit7Atweekends
SuHaiandSuYang
usually
visittheirgrandparents
playwiththeircat
often
havedinnerwiththeirgrandparents
Helen
always
havedancinglessons
sometimesgototheparkwithhisfamily
usuallyflyakiteandhaveapicnicthere
sometimes
gotothecinemawithherfriends
Mike
usually
playfootballwithLiuTao
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
StorytimeFuntimeGrammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能听懂、会说、会读并理解拼读副词：
always,usually,often,sometimes；
2.能听懂、会读、会说日常用语：
Whatdo/doesyou/they/he/shedoatweekends?
I/they/he/sheoften/usually/always/sometimes…
3.学生能深刻理解动词一般现在时态和动词第三人称单数形式的构成；
4.能运用所学句型和同学交流各自的周末活动；
5.引导学生合理安排自己的周末生活。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.复习巩固Storytime内容；
2.理解并运用一般现在时第三人称单数主要句型。
教学难点：
一般现在时第三人称单数的构成及朗读。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-upandlead-in
1.Greeting.
2.Freetalkaboutweekends.
（1）T:
Whenaretheweekends?
S:
SaturdayandSunday.
T:
Whatdothesechildrendoatweekends?
（PPT呈现9幅活动图片）
T:
Whatdoyouthinkoftheirweekends?
（2）T:
Theydomanythingsatweekends,sotheyhavewonderfulweekends.Doyouwanttoknowmyweekends?
Whocanaskme?
S:
Whatdoyoudoatweekends?
T:
Ialways…（板书always）
Iusually…（板书usually）
Ioften…（板书often）
Isometimes…（板书sometimes）
T:
Whataboutyourweekends?
Pleaseusethesewordstodescribeyourweekends.
【设计意图：
话题导入，复习旧知，巩固新知，收拢学生注意力。
】
Step2ReviewStorytime
1.Aboutthetwins.
（1）Readtogether.
（2）Fillintheblanks.（复习词句）
（3）Retellthetwins’weekends.
2.AboutHelen.
（1）Fillintheblanks.
（2）Trytoretell.
（同法复习Mike）
3.Readandfind.
（1）PPT出示复述文本，红色凸显动词第三人称单数形式。
（2）教师总结规则：
a.直接加“s”；
b.以辅音字母加“y”结尾时，把“y”改成“ies”；以元音字母（a,e,i,o,u）加“y”结尾的直接加“s”
c.以“s”、“x”、“sh”、“ch”或“o”结尾的则加“es”
（3）让学生举例动词的变化。
（4）学生四人一组接龙讲述Mike，SuHaiandSuYang，Helen的周末生活。
【设计意图：
通过复习课文，理清人物和做的事情复习文中涉及的重点词汇和句子；通过第三人称来复述感知动词的变化。
】
Step4Funtime
1.Playthegame.
T:
Great,howaboutthesestudents’weekends?
Now,let’splayagame.（出示大型玩具色子）Look,what’sthis?
S:
It’sadice.
T:
Let’sseehowtoplaythisgame.（动画展示游戏规则）Whocanbemypartner?
（教师与学生示范游戏过程）
T:
It’syourturn.Youcanplayinpairs.
2.Summary.（教师小结。
）
Let’sfind.
T:
Theyreallyhavewonderfulweekend.（PPT呈现游戏中的句子并框出主语和动词。
）
T:
Whatcanyoufind?
（引导学生说出，当主语是he/she/it时，谓语动词要用第三人称单数。
）
3.学生齐读。
Step5Consolidation
T:
Theyhaveniceweekends,happyweekends,busyweekends…Theyhavecolorfulweekends.Howaboutyou?
Canyoutrytointroduceyourweekends?
Canyouintroduceyourfamilymembers’weekends?
（PPT出示主干句式，学生尝试完成。
）
T:
Canyoushareyourweekendswithus?
（邀请两位学生朗读他们的短文，教师可向聆听的学生提问，以提高注意力。
）
Homework家庭作业
1.跟录音熟读课文。
2.熟读并抄写动词词组。
3.了解家人的周末，完成小作文。
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
PPT、板书、模型色子
板书设计：
Unit7Atweekends
alwaysA:
Whatdoyoudoatweekends?
B:
Ialways…
usuallyA:
Whatdotheydoatweekends?
B:
Theyusually…
oftenA:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/Sheoften…
sometimesA:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/Shesometimes…
第3课时教案
Teachingcontents教学内容
Cartoontime&Culturetime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.掌握各季节可以做的运动：
spring:
flyakite,gotothepark,goboating…summer:
goswimming,chatontheInternet…autumn:
goclimbing,haveapicnic…winter:
goskiing,goskating,makesnowmen…并在表演中运用；
2.在理解的基础上，试着表演卡通并且完成故事的续编，运用IthinkBillyusually…Heoften…Hesometimes…进行表述；
3.了解各国的球类文化，掌握部分球类运动单词tabletennis，basketball以及football等。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.了解各国的球类文化；
2.能听懂、能理解、会读、会演卡通。
教学难点：
能运用所学知识，完成故事的续编。
Teachingprocedures教学过程：
Step1Warm-up
1.T:
Whatdoyouoftendoatweekends?
T:
Iseeyouoftenhavecolorfulweekends.Doyouoftendosportsatweekends?
T:
Whatsportsdoyoulike?
Canyoudoitwell?
【设计意图：
从周末活动引入运动，为文化板块铺垫。
】
Step2Culturetime
1.T:
Iknowwhatsportsyoulike.Nowcanyouguesswhatmyfavoritesportis?
S:
Ithinkyoulike…Doyoulike…?
T:
Yes,Ilikemanysports,butIlikeballgamesbest.Doyouknowsomethingaboutballgames?
S:
（说说知道的球类运动）
T:
（教师出示球类实物）Look,whatisit?
S:
Tabletennis.
T:
Yes.TabletennisisverypopularinChina.（学生跟读）
（接下来PPT呈现美国的篮球和英国的足球）
2.拓展其他球类。
Americanfootball美式橄榄球tennis网球icehockey冰球
【设计意图：
让学生了解其他国家常见的球类运动和体育文化，拓宽学生视野。
】
Step3Cartoontime
1.Talkabouttheactivitiesineachseason.
T:
Boysandgirls,wecanalsodoalotofactivitiesindifferentseasons.
列举各个季节可以做的活动，如：
spring:
flyakitegototheparkgoboating…
summer:
goswimmingchatontheInternet…
autumn:
goclimbinghaveapicnic…
winter:
goskiinggoskatingmakesnowmen…
【设计意图：
谈论不同季节可以开展的活动，为后面的合理安排时间做铺垫。
】
2.Picture2andPicture3inCartoontime.
（1）T:
Oh,wecandosomanyactivitiesineachseason.WhataboutourfriendsSamandBobby?
Whatdotheydoindifferentseasons?
（播放动画至图3）
T:
Whatdotheydoinspringandsummer?
S:
Itisspring.SamandBobbyoftenplaybasketball.Summercomes.SamandBobbyoftengoswimming.
（2）T:
SamandBobbyhavealotofactivitiesinspringandsummer.DoestheirfriendBillygowiththem?
S:
No.
（3）Readandact.（出示图2和图3的对话内容让学生尝试表演。
）
【设计意图：
从文中了解Sam和Bobby在春夏做的活动并且和Billy作对比。
】
3.Readandanswer.（Picture1）
T:
Bobbydidn’tgowithSamandBobby.Why?
Whatdoeshedoatweekends?
（呈现图1）
S:
BillyalwayswatchesTVatweekends.Healwayseatsalottoo.
4.Watchandanswer.（Picture4andPicture5）
T:
Oh,mygod.Billyeatsinthewholespringandsummer.Whatwillhappenthen?
Let’sgoonwatchingthecartoon.（继续播放动画至结束）
T:
WhatdoSamandBobbydoinautumn?
S:
Theygoandhaveapicnic.
T:
DoesBillywanttogowithhim?
S:
Yes!
T:
Atlast,cantheygo?
S:
No,Billyistoofat.Hecan’tgetout!
T:
Yes,heeatstoomuch!
Whatafunnystory!
5.Readthestory.
（1）Readafterthecomputer.
（2）Readaftertheteacher.
（3）Readbyyourself.
（4）Readtogether.
6.Actthestory.
7.Let’simagine.
T:
Boysandgirls,doyoulikethislazyBilly?
S:
No.
T:
ButdoyoulikethisBilly?
（图片出现一个月后减肥过后Billy）CanyouimaginewhatBillydoesinthismonth?
【设计意图：
在学生理解故事的
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