小学新苏教版语文四年级下册优质课公开课教学设计祁黄羊3.docx

小学新苏教版语文四年级下册优质课公开课教学设计祁黄羊3.docx

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小学新苏教版语文四年级下册优质课公开课教学设计祁黄羊3

9祁黄羊

教学

目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、初步感知课文内容，能给课文分段。

教学

重点

正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

教学

难点

初步感知课文内容，能给课文分段

教学

准备

学情

分析

先学提纲、小黑板

【先学提纲】

一、生字新词我自学

1.划一划：

划出生字组成的新词

2.查一查：

查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。

3.比一比，再组词。

悼（）荐（）晋（）伐（）jie（）

解

掉（）存（）普（）代（）xie（）

二、初读课文我做主

1.标一标：

标出段落的序号。

2.读一读：

至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。

3.想一想：

想想每个自然段写了什么，试着给课文分分段，并写出大意。

第一段（——）

第二段（——）

第三段（——）

 三、积累资料我先行

祁黄羊的故事

1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，

2.学生能初步读懂课文内容，但概括内容和理清课文层次仍存在差异。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1、今天老师给你们引荐一位响当当的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”（出示课题），今天我们就来学习关于他的故事。

（学生齐读课题读准祁）。

2、读了课题，你想知道什么？

（祁黄羊是一个怎样的人？

课文讲了祁黄羊的什么故事？

）

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

（一）出示目标1

学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8个生字

（二）师简述目标

学习课文，我们首先要做到学会生字新词：

读准音，会书写。

（三）检测字词

1.学习生字新词

推荐准许辞职合适接替慎重安危意外霸主征伐晋国悼公号召躲避解狐惊讶中军尉压根儿外举不避仇内举不避亲出以公心落下毛病

（1）正音

1通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？

解读xie悼读dao不读diao落读lao

②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。

（2）辨形

①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。

通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？

霸、伐、晋、悼、荐、召、慎、避

②学生根据先学情况互相提醒。

比较“伐”与“代”，“晋”与“普”，“荐”与“存”，“悼”与“掉”。

③描红：

视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。

2.齐读课后第3部分的词语。

现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。

（四）出示目标2：

正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

（五）师简述目标：

学会了生字新词，就为学习打下基础。

那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。

（六）顺读课文

（1）指名分自然段朗读。

（2）随文理解词语：

学生质疑，提出不懂得地方一起交流。

举荐：

向上一级推荐人才（推荐）

压根儿：

根本，从来。

三、把握文章主旋律,顺清脉络.

1、师：

文中出现了几个人物？

（晋悼公祁黄羊解狐祁午）

他们之间是什么关系呢？

？

（悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子）

2、他们之间发生了一件什么事？

我们来看一组填空：

（1）第一次：

　　（谁）向　　（谁）举荐　　（谁）担任中军尉。

（2）第二次，＿＿（谁）向　　（谁）举荐　　（谁）担任中军尉。

指名回答

3、文中哪几个自然段写了祁黄羊的第一次荐贤，哪几个自然段又讲了第二次举荐呢？

请大家默读课文，找一找。

学生默读后交流：

（第3到8自然段是第一次荐贤，第9到11是第二次荐贤）

4、想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　第一段（1—2）：

祁黄羊因病辞职。

　第二段：

（3—11）：

祁黄羊两度荐贤。

　第三段：

（12）：

祁黄羊举荐受称赞。

四、精选课文一部分，品读感悟。

（一）出示目标3

1.小黑板出示：

出示目标3：

品读一部分，了解时代背景及中军尉职责的重要。

教师简述目标：

接下来咱们学习课文一部分，了解祁黄羊所处的时代背景及中军尉职责的重要

1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。

中军尉这个职位重要吗？

读课文，找出有关语句。

　　（国家安危、兴亡，征伐）

2、晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，为什么这么重要的人才要辞职呢？

用因为---所以---说说祁黄羊主动辞职的原因。

3、听了祁黄羊的请求，晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊两度荐贤。

　4、大声读课文，小组讨论：

祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉，仇人死后，又为何举荐儿子担任中军尉？

祁黄羊荐贤的标准是什么？

读课文找答案。

五、凸显下节知识点，顺延激情。

祁黄羊如何向晋悼公荐贤的，人物心里又是怎么想的，下节课我们再深入学习。

六、精心设计练习题，检测完善：

一、读拼音，写词语。

Zhengfajujianshenzhongheshijietibazhu

二、比一比，组词

 普（   ）    伐（   ）    荐（   ）悼（   ）   

 晋（   ）    代（   ）    存（   ） 掉（   ）

三、按课文内容填空。

悼公听了很受感动，说：

“，，你做事如此，真是难得呀！

”

七、板书设计

9、祁黄羊

晋悼公解狐祁午

因病辞职

两度举贤

受人称赞

第2教时

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学

重点

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学

难点

理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”。

课前

准备

学情

分析

先学提纲、小黑板

【先学提纲】

品读感悟我先行。

1.读一读文中描写“外举不避仇”，“内举不避亲”的部分，说说从人物的对话中你体会到了什么。

2.思考祈黄羊为什么举荐解狐和祈午，想想他是怎样的一个人。

3.用心理解课文内容，并能记下疑惑之处。

四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1、上节课我们已经初步学习了课文，现在请大家来看填空。

课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（）和（）的故事。

2、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公“很受感动”，当时的人是怎样称赞祁黄羊的呢？

同学们把有关语句读一读。

教师板书：

外举不避仇内举不避亲出以公心

二、品读感悟

出示目标1

学习目标1：

品读课文第三至七小节，感受祁黄羊的“外举不避仇”。

（一）学习“外举不避仇”

1.提示任务：

文中哪些自然段讲的是“外举不避仇”的事情？

从晋悼公与祁黄羊的对话中，你体会到了什么？

2.自主阅读：

3.展示交流：

（1）你体会到了什么？

（悼公对祁黄羊是非常信任的）

（2）祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？

（不是）你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？

（想了想、郑重地说）

“想了想”、“郑重地说”可以猜出祁黄羊在推荐前已经把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。

（3）祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢？

指导读出大惑不解的语调。

为什么会有这样的反映？

（着重体会悼公的深感意外）

（4）祁黄羊是怎么回答悼公的？

谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢？

（指读）自己反复读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？

（出以公心，公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……）

（5）读一读：

通过学习，我们已经体会到了悼公是非常信任祁黄羊的，所以悼公就按照了他的意思办了，就让解狐担任中军尉。

现在大家都知道了，祁黄羊不是个老糊涂，推举自己的仇人担任中军尉是经过深思熟虑的，我们能不能体会当时悼公与祁黄羊各自的感情呢？

男女分角色朗读3—7自然段。

（6）过渡：

既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。

怎么还会祁黄羊要推荐人呢？

现在我们就来学习下面的部分

出示目标2

学习目标2：

品读课文第八至十二小节，感受祁黄羊的“内举不避亲”。

（二）学习“内举不避亲”

1.提示任务：

文中哪些自然段写了祁黄羊第二次推举人？

他推举的是哪个人？

2.自主阅读：

3.展示交流：

（1）这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的？

反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么？

（有点出于无奈；“只有”表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了）

（2）祁黄羊推荐祁午担任中军尉，悼公是怎样的反应？

为什么会有这样的反应？

谁来把第十段有感情的朗读一下？

（指读）

（3）对晋悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？

谁想站起来读一读第十一自然段？

（4）通过朗读我们有没有发现一个小小的问题，这里主要讲的是祁黄羊内举不避亲的事情，怎么他会说“压根儿没去想他是不是我的仇人或亲人”？

这样写的道理是什么呢？

（讨论交流）

（把“外举不避仇，内举不避亲”两件事联系在一起；带有总结这两件事的意思；为写悼公称赞祁黄羊做准备）

（5）当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？

（6）祁黄羊为什么要如此慎重的推荐替代他的人呢？

如果用他的话来说，是因为他懂得了什么？

（指答或齐答）

（7）正因为祁黄羊是以国家利益为重的，所以他接着说的第二句话就是：

“我只是想”——“只是想”什么？

同学们一起读读他回答的话。

（8）祁黄羊“内举不避亲“，突出表明了他推荐人完全是（指板书）出以公心。

谁来讲一讲什么叫做“出以公心”。

（从国家的、公众的利益考虑）

出示目标3

学习目标3：

复述课文，进一步感受祁黄羊一心为国、做事出以公心。

1.提示任务：

祁黄羊因病辞职也与“出以公心”有联系吗？

2.自主阅读全文：

3.展示交流：

祁黄羊因病辞职也与“出以公心”有联系吗？

为什么？

（因为他年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事）。

4.小结：

课文无论是写因病辞职，无论是“外举”还是“内举”都与这“出以公心”四字紧密相连。

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。

5.指导复述。

（1）熟读课文，回忆课文各段大意。

（2）同桌互相逐段复述。

　（3）指名连贯复述全文、评议。

三、检测完善

1.按课文内容填空。

　　悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。

2.完成《补》对应练习。

四、板书设计

9祁黄羊

外举不避仇

内举不避亲

出以公心