高中语文人教版必修三文档第4单元 13 宇宙的边疆 含答案.docx

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高中语文人教版必修三文档：

第4单元13　宇宙的边疆含答案

______年______月______日

____________________部门

本课话题　——探索

朗读——课文中的名段

好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。

勇于探索是人类的可贵品质。

链接——生活中的素材

1．发明“浑天仪”和“候风地动仪”

张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚的兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。

2．探索放射性元素

居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科学的巅峰。

背诵——相关名言警句

人的天职在于探索真理。

——哥白尼

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原

向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。

——李政道

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

——左拉

探索真理比占有真理更为可贵。

——爱因斯坦

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

晕眩（　　）尘埃（　　）

脚趾（　　）广袤（　　）

椭圆（　　）奄奄一息（　　）

彗核（　　）氦气（　　）

【答案】　xuàn　āi　zhǐ　mào　tuǒ　yǎn　huì　hài

二、多音字

1．组词辨析法

（1）

（2）（3）

（4）（5）（6）

（7）（8）

【答案】　

（1）mì　Bì　

（2）qí　jī　（3）zhào　Shào　（4）pào　pāo　（5）huái　huí　（6）ké　qiào　（7）xuàn　xuán　（8）jǐ　jì

2．语境辨析法

（9）他有晕（　　）船的毛病，一次，他竟然晕（　　）倒在甲板上。

（10）他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代名刻拓（　　）片的基础上，开拓（　　）出自己的书法艺术风格。

【答案】　（9）yùn　yūn　（10）tà　tuò

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）（4）

（5）（6）

（7）（8）

【答案】　

（1）蓬　篷　

（2）踝　裸　（3）诞　涎　（4）珊　栅　（5）璀　摧　（6）烷　浣　（7）覆　履　（8）旅　族

第3步用词语——送你一双慧眼

1．淹没·湮没

“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于具体事物。

“湮没”指名声和成就被时间埋没，多用于抽象事物。

请将正确的词语填在横线上。

（1）昨日一大早，受大雾天气的影响，南北高速钦州路段淹没（淹没/湮没）在一片白茫茫的雾气当中，交通通行受到了很大影响。

（2）一旦失去信任，我们主流新闻机构的声音也可能湮没（淹没/湮没）在互联网的喧嚣中而像是自言自语。

2．徘徊·彷徨

“徘徊”，中性词。

本义指在一个地方走来走去，比喻犹豫不决；也比喻事物在某个范围浮动、起伏。

“彷徨”，贬义词。

指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。

请将正确的词语填在横线上。

（1）一个以直销为主的国际品牌，一个数次徘徊（徘徊/彷徨）于直销和零售渠道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？

（2）继续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨（徘徊/彷徨），对新一年充满信心与希望。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．据英国媒体报道，最新研究表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道，因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达6亿年的干旱期。

（×）

理由：

“微不足道”，意思是非常渺小，不值得一提。

句中强调的是火星上曾经存在生命的可能性非常小，而没有“不值得一提”的意思。

此处应改为“微乎其微”，形容非常小或非常少。

2．市民张先生向记者反映，长江一路新立河东路西路之间的大桥已是危桥，但大车小车仍川流不息。

（√）

理由：

“川流不息”，_形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

用在此处符合语境。

3．在知识时代、信息时代，人才作为第一生产力的作用越来越明显。

一座城市人才济济，社会发展才会呈现出勃勃生机和无限活力。

（√）

理由：

“人才济济”，济济：

众多的样子。

形容有才能的人很多。

用在此处符合语境。

4．一味地好大喜功，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白白浪费时间和精力，何功之有？

（√）

理由：

“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。

多用以形容浮夸的作风。

5．《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息的孩子，冒死截车的故事。

（√）

理由：

“奄奄一息”只剩下一口气。

形容临近死亡。

用在此处符合语境。

[常识·速览]

“大众天文学家”——卡尔·萨根

卡尔·萨根（1934—1996），美国科学家、科普作家。

曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他主持过电视科学节目，著有大量科普书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。

美国《每日新闻》曾这样评论他：

“他有三只眼。

一只眼睛探索太空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。

”

主要作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的阴影》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》《数以十亿计的星球》等。

1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。

为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。

这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。

同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。

在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。

[整体·感知]

全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

[文脉·梳理]

①__________________　②__________________

【答案】　①地球　②银河系

[文本·层析]

一、阅读课文第1～8自然段，回答下面的问题。

1．第1自然段，第一句中的三个“这样”“晕眩战栗”怎样理解？

【答案】　“这样”指宇宙永远按照自己的规律运行，不受任何其他事物的影响。

“晕眩战栗”形象地表现了人类面对宇宙众多奥秘时激动的心情。

2．第5自然段，本段主要运用了什么说明方法？

有哪些好处？

【答案】　列数字。

列出具体数字不但体现了说明文语言的准确性，而且让我们对宇宙的辽阔无垠有了比较具体的感受。

二、阅读课文第12～18自然段，回答下面的问题。

3．第12自然段，“对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”一句有何妙处？

【答案】　这句话准确形象地揭示了星系在整个宇宙中的位置，暗示了宇宙的广阔无垠。

4．第16自然段中，作者举冥王星的例子是为了说明什么？

【答案】　作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围绕着太阳做近似圆周的运动。

5．第16自然段，这段文字是按照怎样的顺序进行说明的？

【答案】　本段是按照由远及近（或“由外到内”）的顺序进行说明的。

6．第18自然段“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”一句有何表达效果？

【答案】　用排比的手法，描绘了地球的美丽，表达了对地球的热爱、赞美之情。

[话题·互动]

话题：

本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？

学生甲：

电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。

所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

我的观点：

【答案】　强烈的议论和抒情，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。

作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识，这样不仅能感染读者，还能启发读者思考。

[写法·借鉴]

1．写作特色

巧用拟人增文采

在《宇宙的边疆》一文中，作者善于运用拟人的手法。

如文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。

再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。

2．写法指导

巧用拟人“三方法”

拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。

拟人的运用形式，主要有以下几种：

（1）把动物拟人化。

如：

“海底的动物常常在窃窃私语。

”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

”这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。

（2）把植物拟人化。

如：

“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。

它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

”作者把杨梅树比拟成人，生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。

（3）把一般事物拟人化。

如：

“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

”这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。

3．迁移应用

请用拟人的手法，写一段文字，描绘春雨飘落村庄的情景，要求150字左右。

【参考示例】　这时候，雨滴调皮地从天空跃下，轻轻落在雨伞上，发出银铃般的欢笑声。

路边的小花，欢快地昂起小脑袋，想把这些调皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，张着大大的嘴巴，贪婪地吮吸着雨滴的香甜，就像是一群饥渴的孩子；路边的大树，沐浴在风雨中，显得极为惬意。

风姑娘忙得不可开交，她温柔地呼喊着：

“下雨啦，下雨啦——”不一会儿，这个小村庄热闹起来了。

[素材·应用]

1．课内素材

我们只有一个地球

作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇，对宇宙探索使命的担当以及时不我待的急切和奋力进取的激情。

茫茫宇宙中，地球是微不足道的一个小点，而就是这样一个小点上的人们，对于这亘古未变的真理的认识，经过了多么漫长的探索过程啊！

地球中心论、太阳中心论、大爆炸理论、黑洞理论……认识是无限的，而地球的资源和环境是有限的，随着对宇宙认识的深入，我们应该更加珍惜我们的家园——地球，珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。

【应用角度】　“环境”“家园”“探索”等。

2．精彩应用

在《宇宙的边疆》一文中，有这样一组数字，不知是否引起了你的遐想：

“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。

每个星系平均由1000亿个恒星组成。

在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011＝1022”，而“我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）”。

从目前的观察来看，我们还没有发现自身能到达的、像地球一样美好的星体。

那么，我们为什么还不珍视我们的地球家园？

为什么还不保护好我们赖以生存的青山、绿水和蓝天？

从茫茫的宇宙角度看，宇宙是伟大的，我们所在的星系是渺小的；从我们所在的星系看，无论是宽达数百万光年的“本星系群”，还是拥有4000亿个各种各样的恒星的银河系，都是伟大的，而我们所在的地球是渺小的；而相对于这个拥有46亿年历史的地球来说，我们的不足百年的有限生命似乎更加渺小。

因此，我们再大的成就也无所谓伟大，我们再大的损失也无所谓巨大，我们不必自满也无理由沮丧。

在如此伟大的时空中，我们有幸来过，这最值得庆幸也最值得高兴。

[佳作·领悟]

退而知之

春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。

田里的秧苗，整齐地排列在农人的身前，好似它们很享受农人为它们做的规划，一行行，一道道，不歪不斜，均匀如织。

几个插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律；他们的倒影，与青天白云一同映倒在水中，在一波一波的涟漪中，构成自然的水墨作品。

这情景不禁让我想到一首诗：

手把青秧插满田，

低头便见水中天。

六根清净方为道，

退步原来是向前。

短短几行字，渗透着几分禅意。

这世间，何人不是把目光投向前方？

何事不是将脚步迈向未来？

或许，只有农人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向丰收的秋日靠近一步。

试想一下，若是农人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界吗？

或许，刚插下的秧，因为急于向前，而被践踏于泥水之中。

原来，就像插秧这样看似寻常简单的动作，背后竟然也藏着深刻的人生哲理。

善男信女应该知道，寺院中都有一个规矩，在香客离开寺院时，不能阔步向前，而要一步一步退出庙门，退下阶梯，并双手合十，诚心祷告，净身回到生活中来。

这个规矩，与农人倒退插秧竟如出一辙。

祷告者一步步后退着离开后院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越来越近，再看看这些插秧人，与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身，农人一次次地弯腰，一次次地后退。

插出满田的碧绿，插出满心的希望。

可想而知，当他们看到眼前的一片新绿，会是怎样舒朗的心境！

这是一个喧嚣的时代，人们为名奔波劳累，为利辗转忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之间徘徊，看起来，他们似乎在大步流星地前行着，可回头一看，不禁黯然发现，自己虽付出了许许多多，却还是站在原地。

想得到的，或是曾经得到的，但猛然发现，这些都成过眼云烟，自己耕作的那片心田，此刻却凌乱不堪。

阳光洒满田野，心同时被照亮了。

看着插秧的农人，我明白了，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着时光的逝去都会云烟俱散，唯有内心的那一片宁静是亘古不变的。

“问君何能尔，心远地自偏。

”当我们被红尘俗世所扰时，不妨再去看农人插秧，看他们在退步之间，海阔天空的享受。

沉思间，又有几行秧苗，随农夫后退的脚步延伸开来……

1．学描写

开篇对插秧人的插秧做精心观察，细腻描写，并能抓住关键，对细节做生动形象的描写。

如对插秧人“一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律”的描写，为下文议论说理做铺垫。

2．学哲理

“退一步，便向丰收的秋日靠近一步”一句富含哲理。

这句话中一“退”，一“进”，看似矛盾，实则含意深刻，它揭示了“退”与“进”的辩证关系：

“退”是一种智慧，一种方法，是“进”的一种变体。

3．学联想

论述完农人插秧的哲理后，为进一步印证这个道理，作者又联想到香客退出寺院时的情景，并将这两件事联系起来，“与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身”一句高度赞扬了农人的大智慧。

4．学联系现实

在论证了“退”与“进”之间的哲理后，批评了现实中“为名奔波劳累，为利辗转忙碌”“大步流星地前行”的浮华现象，增强了文章的针对性和现实意义。

5．学选材

本文关注生活，材料新鲜。

如果不是一个很有心的人，就不能够在生活现象中去寻找适当的写作素材，在观察农人插秧时退步而行的现象中去感悟人生的哲理。

单从材料的新鲜角度来说，就足够感染读者。